个性倾向性的形成与教育

心理学认为,每一个人出生以后,在一定的环境和教育影响下,在和周围现实相互作用的过程中,形成了对周围现实不同的态度、观点和行为趋向,使个人对周围现实表现了选择性。个人对周围现实的选择性如果经常表现逐步稳固,便成了个性倾向性。     

中学教师教育方式倾向性的研究

采用问卷法对 216名中学教师的教育方式进行考察。结果表明，中学教师的教育方式可以归为四个维度：民主性、专制性、放任性和溺爱性。不同教龄教师在教育方式各维度上存在显著差异。     

对扩大高等教育消费引起的教育公平性的思考

随着我国社会的进一步发展,高等教育也向大众化方向发展,扩大高等教育消费是促进我国高等教育进一步发展的必由之路。但是,在现阶段我国的国民经济状况下,扩大高等教育消费导致了高等教育不公平问题,如何走出扩大高等教育消费和维护高等教育公平的两难境地是我们所应该关注的问题。     

试论新闻的客观性与倾向性

新闻的客观性是新闻的一条重要的规律。新闻的客观性与它的倾向性是矛盾的统一。我们在坚持新闻客观性的同时,公开承认新闻的倾向性。这是因为无产阶级的利益代表广大劳动人民的根本利益。无产阶级新闻的倾向性与客观性是统一的。     

试论学校消费教育的必要性和可行性

近年来。学生高消费现象逐渐引起社会的关注。学生是一庞大的消费群体,在多元化市场经济条件下．学生的消费观念发生了很大变化,千奇百怪的消费方式闯入学生的生活,如“红色消费”（生日大操办、考试庆祝）、“灰色消费”（无节制地泡网聊天、打游戏机）、“黑色消费”（赌博、吸烟、喝酒、吸毒等）等现象。但是．对中小学生的消费教育却严重滞后,在许多地方和学校还是空白。专家分析,中小学生高消费、盲目消费、理财能力差有种种原因,但暴露出了学校理财教育的严重不足。本文通过调查,论述了学校消费教育的必要性和一些可行的做法。     

中国教育信息化必须防止的倾向性问题

信息化是每个国家的必由之路，且是崭新的课题，无现成的经验可借鉴，各国都在摸着石头过河，走得好会产生巨大的效益和影响，弄得不好会造成惊人的损失和浪费。我国信息化取得了举世瞩目、值得令国人骄傲和自豪的成绩，然而在信息化进程中出现的种种倾向性问题，也值得引起我们的关注和思考。[第一段]     

中国教育信息化必须防止的倾向性问题

我国信息化取得了巨大成绩,但出现了与我国建设和谐社会、节约型社会要求很不相称的唯“美”、唯“商”、唯“硬”、唯“新”和唯“量”等倾向,任凭这些倾向性问题发展,对于信息化是十分有害的。本文梳理、分析、探讨了对我国教育信息化有影响的倾向性问题的弊端和成因,提出了从根本上避免倾向性问题的思路。     

高等职业技术教育外语课的职业倾向性

高等职业技术教育既是高等教育,又是职业教育。各个专业的人才培养规格、职业定位比较明确、 具体,实用性较强,这就要求课程设置以及课程教学内容都要体现职业倾向性。外语作为一种辅助技能已不仅仅 是求职者的优势,而成为必需。高等职业技术教育外语教学同样应与学生的未来职业联结起来,外语课也应体现 一定的职业倾向性。     

教育技术学专业人才能力培养倾向性研究

教育技术学专业是教育领域的新兴专业,随着信息技术迅速发展在近年获得了极大地发展壮大。以唐山师范学院教育技术专业学生为研究对象,利用SPSS软件统计,论述了教育技术学专业培养学生的能力倾向性,为专业发展提供一定借鉴。     

试论高等教育契约关系与教育消费选择权

随着社会主义市场经济体制的逐步建立,高等学校与学生的法律关系发生了显著的变化,特别是高等教育成本补偿制度的实行,促使我国高等教育中的学校与学生的法律关系正逐步从特别权力关系向教育契约关系转变。教育契约关系的特点决定了必须尊重教育消费者的选择权,保障教育消费者的合法权益。     

美国的教育消费及不同学历人群收入比较

美国适龄青年接受高等教育的比例很高。2001年,25岁以上人口中有83.4%的人接受了四年(含四年)以上的中学教育,25.2%的人接受了四年(含四年)以上的高等教育。在美国,一个人的年均收入与其受教育程度密切相关。一个拥有硕士以上学位的人的年均收入通常是一个本科生年均收入的两倍,是一个没有受过高等教育的人的2～6倍。因而,大部分美国人对高等教育还是很重视的。在美国,拥有硕士学位的研究生很受人才市场的欢迎,法律、管理和医学专业方面的研究生尤其如此。美国的硕士学位包含着多种意思,有些专业像教育、商业和社会工作方面的硕士学位说明一个人的专业能力;而在许多学科领域,硕士学位不说明     

论弱势群体高等教育消费与教育公平

目前,困扰我国高等教育公平的主要问题就是弱势群体子女的高等教育不公平问题。弱势群体子女接受高等教育的现状不能不引发人们的深刻思考。关心和研究弱势群体子女高等教育问题,保障弱势阶层平等受高等教育的权利,是维护和促进高等教育公平,实现高等教育公正的迫切要求。     

开放文化环境下思想政治教育倾向性的教学探讨

思想政治教育环境的开放性与多元化特征越来越明显。在文化环境多样化背后,可能代表着政治立场、观点的多元化与利益、价值的多元化。多样文化争夺话语权的环境下,我们要进行思想政治教育工作的相关研究,就应该注意文化多样与价值多元所表现的倾向性及其特点,并反思思想政治教育教学的应对策略。     

调整消费政策扩大教育消费

向市场经济转变过程中，消费需求对经济增长的重要性逐步增强，目前，教育部门输送的人才远远无法满足市场经济下的社会需求，教育消费具有巨大的现实需求和潜在需求，教育市场已经成为中国少有的一个“卖方市场”，因此，必须调整消费政策，扩大教育产业的供给，刺激有效需求，逐步实现人力资本积累过程中投资主体从国家向个人和社会的转移。     

论我国消费教育的内容和途径

分析消费教育的现状、含义及特征,阐述在市场经济条件下开展消费教育对提高国民素质的重要性,并论述对消费者进行消费教育的内容与途径。     

漫谈教育消费

多项调查表明：国民的各项消费之中,教育消费的比例位居前列并不断飚升.这里所说的教育消费,通常指的是在子女受教育上的花费,并不包括家长为提高自身素质接受各类非正规社会教育的支出,否则教育消费的总额还会大得多.国人过去为衣食而忧,恩格尔系数长时期居高不下.现在情况有了变化,文化精神需求不断提升,是社会文明进步的重要标志.     

论教育消费需求与教育产业化

随着我国教育改革的不断深化，教育成为每个城市的化消费热点，经济的发展带来教育支出的迅速增长。从居民消费结构来看，整体消费结构呈多元化趋势并进一步优化，城镇居民特别是低收入家庭，教育消费占家庭总收入的比重很大；从潜在需求来看，城市居民对教育支出愿望明显增强；教育消费已经成为我国居民家庭消费的重要开支，同时也在为城镇居民主要储蓄目的之一。教育消费的大趋势推动着教育产业化的进程。     

对教育消费拉动经济增长观点的反思

本文从独特视角出发，通过对教育消费拉动经济增长的可能性作分析，力图准确定位教育消费在经济增长中所起的作用，找出一条正确处理与经济之间的关系，推动教育产业发展的路子。