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“后进生”转化工作是班主任工作的一项重要内容,也是班主任工作当中比较难做的一项工作,虽然对“后进生”转化的方式是多种多样的,但是以下几点则是教师在转化“后进生”时所禁忌的。一、忌朝令夕改“后进生”有两类情况,一类是虽然自己很努力,但由于学习方法或者是自身因素的影响,学习比较吃力。 相似文献
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后进生.指的是那些在德、智、体、美等方面没有达到预定目标的潜能生。作为学生个体,后进生这个定义是相对的,也是暂时的。后进生类似于社会中的“弱势群体”。理应得到教师更多的关注、爱护与引导。作为教育者,我们应当清醒地看到,后进生是在后天的生活与学习环境中形成的,他既不是天生的差, 相似文献
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钟立荣 《中国基础教育研究》2006,2(7):53-53
后进生是学校中的弱势群体,但在现实的学校教育活动中却常常受到忽视。在教育教学工作过程中,运用各种科学、有效的方式、方法做好后进生的转化工作,对于促进学生身心健康发展具有不容忽视的重要意义。其中,正确运用“自己人效应”在促进后进生的积极发展方面具有其独特的效果。 相似文献
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做好“后进生”的转化工作是教师义不容辞的责任。那么,如何做好“后进生”的转化呢?只有熟悉“后进生”形成的原因、心理共性,才能掌握他们的转化方式。 相似文献
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优秀的班集体不一定每一位学生都是优秀的,但必须是不断进步的。在班级整体进步中,对后进生的转化工作就成为班主任的一项重要任务。 相似文献
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素质教育不仅是选拔精英的教育,更是面向全体学生的教育,它要求教师必须尊重每一个学生。然而,有这样一个特殊群体,他们被称作后进生,潜能生,或特殊学生,他们的存在,越来越成为素质教育关注的焦点之一,如何转化后进生,使素质教育更加有效地面向全体,一直是教育工作者,尤其是班主任教师所探讨的课题。本专栏四篇文章均来自班主任在转化后进生过程中的经验和体会,他们也许没有宏大精深的理论,却用自己的爱心,耐心和热心,在平凡的岗位中谱写了真实而动人的篇章,他们对班主任工作的总结与思考,为我们提供了宝贵的经验借鉴。[编者按] 相似文献
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转化后进生最重要的是看教师怎样去“点”。笔以为,教师应着力于“点”字功。即,“感情投资”增加一点,学习指导优先一点,锻炼机会多给一点,表扬奖励放宽一点。 相似文献
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教书育人,是教师的职责,但教书容易育人难。尤其是对自控能力差、学习习惯不好的后进生,教育起来更是让家长、老师感到束手无策。陶行知先生曾说过:“干教万教教人求真,千学万学学做真人。”尽管育人的工作很难,但是我们作为教师,无论是从良心还是职责上来说,都该牢记前人的训导,认真做好后进生转化工作。 相似文献
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作为一个小学教师,我们都知道小学教育是提高全民素质的基础教育,要提高所有学生的素质。但由于受旧的教育思想和考试制度的束缚和影响,有些教师往往偏爱学习好又听话的学生,而冷落、歧视后进生。这样就使得后进生得不到及时的帮助和鼓励,成绩只会越来越差,因而影响了整体的教育质量。近年来,通过加强教师的“师德”修养和学习,大多数教师已经转变了教育思想,主动积极地做好后进生的转化工作, 相似文献
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“后进生”的转化是一项复杂而又细致的工作。恰当的方法,能收到预期的效果。否则会适得其反,不仅没有成效,反而会伤害学生心灵。以下谈三点建议。 相似文献
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“后进生”是班级中的一分子。转化了“后进生”,就会使全班学生团结一致,班风、学风都会向良好方向发展。因此,在教育教学工作中,应注意转化好“后进生”。转化“后进生”,教师应该做到以下几个方面的工作。 相似文献
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后进生的转化是一项复杂而又艰辛的劳动.也是一项艰难而又长期的工作。决非一蹴而就的事情。社会在进步,知识在更新,观念在改变,教育的对象也在不断变化.“吾将上下而求索”。 相似文献
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潘建云 《中国教育研究与创新》2007,4(8):90-91
我们常把学生比喻为早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳,每个班级都有后进生,每个教师提起后进生不是唉声叹气就是愁眉苦脸,多年的教学工作使笔者对后进生的转化掌握了一定的方法,比起其他的学生后进生们更需要教师的细心呵护、关怀体贴、理解尊重和谆谆诱导,也就是对后进生不可疏忽大意。[第一段] 相似文献
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对于"后进生",很多教师已经习惯了对他们的批评和训斥,甚至轻率地断言他们不可救药。然而,世界上没有甘心落后的人,后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒,只不过这种光芒往往被教师所忽略。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人,就如同一棵小树,不管它今天多么弯曲,数年之后也可能成为栋梁之材。教师的责任就是努力为学生创造适宜的成长环境,给他们提供上进的机会。 相似文献