我写我事 我抒我情

学生每逢作文 ,总是无事可叙 ,无话可说 ,只好东拼西凑 ,说一些空话套话甚至编一些假话 ,内容空洞、缺乏真情实感。通过几年的教学实践 ,我认为要真正培养学生的作文能力 ,可以从以下几方面训练。一、培养学生观察感受生活的能力学生作文的基本要求是内容充实 ,内容来自生活 ,来自平时的积累。因此 ,教师要引导学生走进生活 ,体验生活 ,到生活中去积累材料 ,去寻找作文的“下锅之米”。但生活是客观存在 ,要转化为学生手中的材料 ,还有待学生自己去感受生活 ,发现素材 ,从而 ,激发其创造性思维。学校生活、家庭生活、社会生活是学生生活的三…     

我只能是我 我幸亏是我

我是一名有上进心的初二学生,一直在努力学习,可是我的成绩一般。而我的同桌总是上课时看小说,听MP3,有时甚至还在课上睡觉。即便如此,他的成绩还是名列前茅。一直在努力的我总是比不过他。是不是我脑子笨一些呢？老天对人为什么这么不公平!     

我爱我头，我拍我头，我贴我头

呵呵，看了标题是不是觉得我有点自恋啊？其实没啦，只是想介绍给你一种使自己能更爱自己的好方法。也不能说是介绍，只要不是从深山老林里跑出来的都应该知道的，就是你的头让一台大冰箱模样的机器“咔嚓”一声（不是斩头噢！别误会！）——对了！没错！就是大头贴！     

我猜我猜我猜猜猜

学生翻过围墙进入学校,被校长抓住。 校长：为什么不走校门？ 学年（指着衣服）：美特斯邦威,不走寻常路！ 校长：这么高的墙,你是怎么翻过来的？     

我读我写我快乐

2009年4月9日清晨,我刚踏进教导处,教导主任说：“张茗,有你的信。”我定睛一看,信封上“山东教育社”五个醒目的大字映入眼帘,收件人的确是我。心想：“莫非去年投的稿件发表了,望眼欲穿,终于把你盼未了。”我激动地撕开信封,迫不及待地打开刊物认真看目录,一连看了三遍也没找到我的名字。     

我游戏 我绘画 我快乐

“爱游戏”是幼儿最重要的天性。幼儿在游戏中“学习”。在“游戏”中工作,在游戏中身心才能得到充分的、健康的发展。因此,我们在每一个教育活动中应充分考虑使游戏与教学得到优化结合,充分认识游戏和教学这两类活动各自的性质及其价值,     

我参与 我运动 我快乐

从5月1号接到少年儿童研究杂志社通过邮件邮寄的运动方案起,我们全家就开始踏上了“把奥运留在中国,让运动成为习惯”的活动之旅。通过两个多月的坚持和实践,体会最深,收获最大的有以下三个方面：     

我经历 我收获 我快乐

窗外花开花落,时光匆匆而过,到中关村一小工作已经五年的时间,五年中,我经历着、收获着、快乐着!     

我猜我猜我猜猜猜

快乐连连看；横挑鼻子竖挑眼；LOGO集装箱；拼图专家；扑朔迷离明星脸     

我考我考我考考考

考试为什么令我们焦虑 同学们这样说:因为考试重要啊,关系到方方面面的.     

我运动 我快乐 我健康

我从小就体质差，瘦瘦小小的，奶奶说我是个弱不禁风“林黛玉”。因为我动作迟缓，小朋友分组玩时都不愿意让我加入。不仅如此，我还特别胆小，一恐高，二怕快，有一次表哥硬拉我坐他的摩托车兜风，吓得我差点尿裤子！因为不爱运动，我上幼儿园时就三天两头地请病假，吃了多少药我都记不清了。     

我选择 我体验 我喜欢

某著名品牌的广告词是“我选择,我喜欢”,联系到教育工作,学生“喜欢”即乐学可谓教育教学的最高境界。诚如孔子所言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见,学习过程不单是一个认知过程,更是情感和意志过程,放手让学生自主选择、体验,让学生做学习的主人,体现学生的尊严和价值,让其在学习过程中充满愉快的情绪体验,方能促进身心和谐、张扬个性,成为创造性人才。