试析当代大学生的就业危机

当代大学生就业难的现状是由多个层面的问题所致。本文从内因和外因的角度作一探讨,并进行了评析,进而提出了解决危机的思路。     

当前我国哲学教育的危机与出路

当前我国哲学教育面临着严重的危机，其主要症结在于作为教育缺乏对哲学真精神的正确理解，因此，只有真正地转变哲学教育观念，回归“其所是”，才有可能使我们的哲学教育教学成为一项传承和提升人们哲学智慧的神圣事业。     

危机时代的教育哲学--改造主义教育哲学述评

改造主义教育哲学产生于危机时代，声称适应社会危机的需要，同时具有折中的性质。作为一个独立的教育流派，它提出了本学派的基本原则。然而，由于缺乏完善的理论和实践基础，改造主义教育哲学存在着许多不可避免的缺陷。     

危机管理的文化哲学批判——兼论美国杰出CEO的危机管理策略

西方文化、哲学暨文化哲学对管理理论的形成与发展产生决定性影响。美国杰出CEO卡内基、摩根、洛克菲勒、福特、斯隆、沃森父子、艾柯卡、韦尔奇等人的奋斗史,就是文化批判、哲学批判、文化哲学批判的过程。考察美国文化的价值观念、宗教情怀,通过跨文化分析,在文化对峙与二律背反中,重新认识管理的基本矛盾,反思危机管理的前提、方法、原则和创新范式,实现从文化自发到文化自觉。     

哲学视域中的危机管理

在哲学的视域中,应遵循历史与逻辑相统一的原则,以泰罗科学管理理论为逻辑起点,运用哲学的认识功能、反思功能、实践功能和预测功能以及方法论原则,对比中西管理哲学,联系管理实务,重视复杂性,兼顾简单性,对管理学历程进行哲学考察,阐释危机管理理论展开的内在依据和逻辑进程,反思危机管理研究的现状与不足,尝试并倡导多学科思想方法的综合集成。     

浅析“哲学危机说”的认识误区

近年来,我国哲学界的一些同志在探讨当代中国马克思主义哲学的境遇问题时,提出了哲学“陷入危机”的观点。有的文章甚至断言这种观点是哲学界的“共识”或“不争之论”。当代中国马克思主义哲学境遇是历史性发展,而不是“陷入危机”     

反思环境危机的哲学根源

世界观、认识论与价值论不仅是构成哲学的三大主要领域，而且反映了人类思维的发展历程：古希腊人对世界本源的探索反映了人类对认识世界的渴望；近代理性派与经验派的哲学探究是为了找到认识世界的最佳方法；现代人对人自身的研究兴趣反映了人类价值观念的困惑与迷茫。因此，探究环境危机的哲学根源，需要找出人类在世界观、认识论与价值论上存在的问题。人类在世界观、认识论与价值论上存在的问题就是：世界观上的机械论、认识论上的主客二分和价值观上的人类中心主义。     

浅议欧元区主权债务危机的成因

自2012年下半年以来,欧元区主权债务危机逐步趋向缓和.然而欧债危机涵盖了流动性危机、偿付性危机、银行业危机甚至政治性危机,其复合型本质决定了危机的解决必然是一个长期的过程,当前欧债危机仍是欧盟经济的不稳定因素.据统计,受欧元区主权债务危机及冬季漫长影响,德国2013年5月失业人数增幅达到经济学家预计的四倍以上.欧盟的各项应对措施在防止流动性危机方面虽见成效,但塞浦路斯危机仍然暴露出欧债危机鲜明的银行业危机特性,这是当前欧债危机带来的主要风险.在目前的形势下,预测欧洲什么时候才能够走出债务危机没有多大意义,探讨此次欧元区主权债务危机的成因,才会对这个问题的解决有所帮助.     

解救大学教育危机——教育哲学

本文从大学教育危机的种种表征着手,初步探寻大学教育危机的问题的表现方面.并对这些表现作出判断,分析.同时,进一步思考现行教育体制中运行的解决方案的可行性.提出用教育哲学的观点去应对这场由来已久的危机.教育哲学从人类心智的能力、灵魂的教化等方面出发把握人的主体能动性,希望能从个体源头去思考教育问题,教育现实的问题.     

关于言语失误的论析

口语交际是一个复杂的动态过程,言语失误就是在言语交际这样一个动态的过程中产生的。它是言语输出时常见的错误,因而研究言语失误成为研究言语产生的重要手段之一,越来越受到研究人员的重视。科学分析言语失误的研究始于70年代早期,此后,许多语言学家使用言语失误来观察语言单位在言语产生中的作用。本文首先简要介绍了言语失误,而后对其成因做出了具体阐述。言语失误会导致交际困难、对方误解等意想不到的结果,使交际目标难以实现。希望通过关于言语失误的论析,得出一些深层次的启示,帮助避免言语失误。     

泛在学习的哲学思考

泛在学习是在泛在计算技术支持下的一种学习形式,它充分体现了关注个体发展,学习的泛在性,技术的普及性、扁平化以及学习个体的主体性和自由的实现。文章从学习、技术、环境、人的发展以及自由等角度对泛在学习进行了哲学思考。     

浅议我国恩格斯技术哲学思想研究

国内对马克思技术哲学思想所进行的研究从20世纪四五十年代开始,由来已久。而纵观之,对恩格斯技术哲学思想的考察则是十分稀有。本文旨在概括性地介绍国内学者在恩格斯技术哲学思想这一研究领域中的学术成果,以期引起更广泛的关注与讨论。     

一上高丘百不同:论选堂先生的哲理诗

饶宗颐教授是二十世纪诗词大家之一。其诗歌创作成就是多方面的。而数量庞大的哲理诗，则是其创作特色和创作成就之重要方面。其诗中之理，落想极高。其一，表现了诗人对宇宙人生的深刻感悟；其二，表现了诗人自足而独立的人格精神。他诗歌中洋溢着一种充盈自得、独立高迈之气象和自在从容、与道一体之境界，为唐宋诸公所未有，在二十世纪诗坛亦独标一格，给人带来全新的感受，极大地开拓的提升了传统诗词的境界。另外，选堂哲理诗之卓越成就，还反映在其高超的艺术表现上，自然触发，警策动人，是其艺术表现之突出特色。     

19世纪前柬埔寨由盛到衰的原因分析

本文主要从泰国和越南对柬埔寨的入侵、吴哥王朝的大肆挥霍和穷兵黩武、宗教因素、民族心理因素等方面入手,对柬埔寨沦为法国殖民地以前的衰败过程进行了分析,揭示了柬埔寨由东南亚地区一个较为强大的国家逐步走向衰落的深刻根源.     

从《1844年经济学哲学手稿》解读马克思的平等观

马克思的《1844年经济学哲学手稿》作为第一部综合阐述其哲学、经济学、社会主义学说的著作，开启了解决平等问题的新的思维路向，其中关于私有财产和异化劳动的剖析、对空想共产主义的清理、对共产主义的经典阐述以及对黑格尔哲学的批判，有助于我们全面准确地理解马克思的平等观及其当代价值。     

郭松龄反奉原因初探

郭松龄倒戈反奉,外因是中国共产党军事统战工作发挥了重要的作用;内因是他追随孙中山,信奉三民主义,反帝爱国思想的体现。     

从内因和外因原理看“隶变”产生的原因

"隶变"在我国文字演变过程中有分水岭意义,它在文字由形象转变为抽象的过程中发挥了巨大的作用。其产生的原因有多种,本文拟用哲学中的内因和外因原理分析其产生的具体原因。笔者认为,"隶变"的内因是汉字的发展规律,外因是社会背景、书写材料的变化、生活习惯与独特的书写方式以及政府政策。     

论公共危机管理中的公共危机教育

公共危机教育是公共危机管理的基础,也是战胜危机的必要条件之一。但是我国的公共危机教育严重缺失,几乎处于空白状态,已经成为公共危机管理中最薄弱的环节之一。需深刻认识公共危机管理与公共危机教育的内在逻辑,分析我国公共危机教育方面存在的主要问题,建立并完善科学、合理的公共危机教育体系,采取有效措施加强公共危机教育。     

也谈内外因关系

内因和外因的关系可以表述为系统与环境的关系。内因是事物变化的根据，但由于内因的复杂性特别是事物质的多方面性，相应决定了事物变化的多方向性；外因是事物变化的条件并通过内因起作用，但它不仅可以加速或延缓事物或“内因”变化的过程，还可能使事物或“内因”在某个方向的变化进程中断，特别是在事物变化的多方向中决定事物朝此而非其它方向发展变化。     

汉字构字类化动因探析

汉字具有表义性,表义性是汉字构字发生类化的内因,人们在使用汉字过程中对汉字提出的书写简单、表义明确的要求是汉字构字发生类化的外因或动力。汉字构字的类化和简化是相辅相成的,类化促进了简化,简化也促进了类化。