试论生活与《常识》教学的结合——浙江省编《常识》教材浅析

《常识》大纲指出小学常识课是一门指导学生积极探究周围环境、初步认识世界,进行生活和科学启蒙教育的课程。显而易见,生活与《常识》具有密切的联系。 一、挖掘与生活联系的内容。 《常识》第一学年的教学目标首先是了解学校和家庭的环境、成员、学习与生活劳动。知道一些学校生活的基本知识。初步学会一些学校生活和家庭生活的基本技能。初步具有孝敬父母,尊敬师     

德国基础学校常识课程简介

常识课是德国基础学校的主要教学科目之一。常识课的目的是使儿童认识周围世界,了解人类共同生活的形式,初步了解科学技术对人类生活的影响。内容相当广泛,包括自然、社会、交通安全和家庭伦理等方面的常识教育。传授知识和方法成为常识课的自身目标。其实,对于学生来说,常识课的学习更需要活动和交往,他们需要与熟悉的和陌生的人交往,参加探索活动、交通活动,     

小学毕业复习指导与检测——社会 复习指导

小学社会学科毕业复习是小学阶段非常重要的一次复习,本次复习应在教师有目的、有计划、有组织的指导下完成,是对小学阶段所学的社会知识进行一次再学习、再提高的一个重要过程。复习之前,首先要明确:小学社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象,初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识;从小培养正确观察认识社会、适应社会生活的初步能力;进行爱国主义教育和法制观念的启蒙教育,培养对社会的责任感。其次要明确复习的要求,了解小学阶段所学知识的内…     

构建创新性社会常识课教学模式

根据教学内容和目的要求的不同，小学社会课一般可分为社会常识课、社会技能课和社会活动课。其中，社会常识课内容占90％以上，内容非常丰富，有反映社会生活常识的，有反映历史常识的，有反映地理常识及法律常识的等。这些常识与学生的日常生活关系非常密切，是学生了解社会、认识社会的重要窗口。目前，社会常识课的     

小学社会课教学的探索与实践

小学社会课是对小学生进行社会常识教育的综合课。大纲规定：社会课教学内容包括社会生活、历史、地理以及法律等常识。其教学目的是使学生认识常见的社会事物和现象，初步了解一些社会常识；培养他们正确观察社会、适应社会生活的初步能力；进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。[第一段]     

在小学社会课教学中实施素质教育的尝试

社会课是对小学生进行社会常识教育的综合课。大纲规定：社会课教学内容包括社会生活、历史、地理以及法律等常识。社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识；从小培养他们正确观察社会、适应社会生活的初步能力；进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。为此，笔在小学社会课教学中进行一些探索，形成了立足基础性、渗透教育性、着眼主体性、发展性的教育思路，使课堂教学渗透素质教育思想。     

培养学生学习兴趣当对“需”下“药”

兴趣在学习过程中有着举足轻重的作用。小学社会课是一门以认识社会为主线，将社会生活常识、历史常识、地理常识以及法律知识有机地结合在一起的社会常识课。其中，很多内容知识性强，离学生生活实际较远，而小学生知识面窄，理解能力相对较差，如果教师教学处理不当，很容易使学生在学习过程中因难而怕，由怕转厌，形成恶性循环。那么，如何在社会课教学中培养学生学习兴趣，提高学习质量呢？我立足于“兴趣”，针对“需要”的特点，进行了一些尝试，收到了一定效果。一、针对需要的对象性，灵活处理教材。需要总是对一定事物的需求或追求…     

开展自然常识课实验教学困难吗?

“自然常识”是小学生学习自然科学知识的主要学科。小学自然常识课,内容广泛,涉及到生物、人体保健、地质矿物、天文、气象、物理、化学等多方面的知识。学好自然常识课,不仅能扩大学生的知识领域,活跃学生的思想,开阔学生的眼界,引起他们探索自然的兴趣;更重要的是可以养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯,逐步树立辩证唯物主义的观点。但是,由于自然常识课中的不少科学知识,难度较大,很多是抽象难懂的或者是远离我们的事物,所以,课文的编写是按照儿童认识规律和自然常识的特点,大都从实验观察开始,然后将获得的现象进行分析,使学生感受到和认识到事物的个性和共性。由此看来,进行课堂演示和分组实验,采用直观教具,运用具体形象的方法进行教学,是学好自然常识的重要手段。     

社会课中的素质教育

我国的教育事业正在日新月异的发展。现在的教育已从原来的传授知识为中心向促进学生身心发展为中心转变;从应试教育向全面提高学生素质转变。这就要求在教学中,教师要全面实施素质教育,不断提高学生的能力。这样,才能为二十一世纪培养出合格的人才。小学社会课的开设,使学生初步认识了常见的社会事物和现象,懂得了一些社会常识,学习和具备初步的社会生活能力。目前,小学课程里缺少使学生了解社会生活,学习和适应社会生活方面的常识教育,导致小学生社会常识和社会生活能力的薄弱。因此,在社会课中,要注意对学生社会生活能力的培…     

小学社会课如何培养学生的观察能力

小学社会课的教学目标是使学生认识一些事物和社会现象,初步了解一些社会常识,从小培养正确观察周围社会、适应社会生活的能力。但是,由于小学生的活动范围小,社会生活经验少,因此教学中应引导学生从常见的事物和社会现象入手,由近及远、由浅入深地观察社会,进而认识社会,并初步了解个人、家庭与社会之间的关系,从小学会尊重人、关心人,初步培养辨别是非的能力。     

结合社会课的特点,优化课堂教学

小学社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门综合性课程。该教材融社会生活、历史、地理以及法律等常识为一体,指导学生认识一些常见的社会事物和现象,了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识。同时培养他们正确观察、认识社会、适应社会生活的初步能力,使他们受到爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育,增强他们对社会的责任感。因此,结合社会课的特点谈谈课堂教学最优化的几点做法。一、收集、调查访问,加强社会教学的实践性。社会课内容包罗万象,具有突出的社会实践性。因此,课堂四十分钟的容量大,时间紧,课堂…     

培养学生社会责任感的思考

小学社会课教学大纲关于社会课的教学目的阐述了三层意思:一是使学生认识一些常见的社会事物和现象,初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识;二是从小培养他们正确观察、认识社会,适应社会生活的初步能力;三是进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育,培养他们对社会的责任感。其中,了解社会常识和培养适应社会     

在常识教学中培养学生的能力

小学常识课是一门指导学生积极探究周围环境，初步认识世界，进行生活和启蒙教育的综合性课程。它以学生常见的事物和现象为主要的认识对象，以人和环境的关系为主线，把有关自然、历史、地理、社会生活等内容有机结合在一起进行教学，以提高学生对现代生活的适应能力，促进德、智、体全面发展。这一任务和特点，要求我们在常识课的教学中．应采取多种途径、多种方法，灵活地指导学生获取知识、发展能力。     

社会课的目的·要求·内容

社会课是九年制义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。小学社会课的开设,建国以来还是第一次。新开设小学社会课,对于贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质,有着重要意义。 一、教育目的 九年义务教育《小学社会教学大纲》规定:社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象,初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识;从小培养他们正确观察周围社会、适应社会生活的能力;进行爱国主义教育和法制观念的启蒙教育,增强他们对社会的责任感。     

社会课教学初探

社会课教学初探昆明市西山区马街小学尹韶明社会课是九年义务教育全日制小学新开设的一门学科，是对小学生进行社会常识教育的重要课程。通过教学，要使学生初步认识常见的社会事物和现象，从小培养学生正确观察认识社会、适应社会生活的初步能力。在教学中，我遵循教育科...     

衡水地区教育局举办自然常识师资培训班

为了提高小学自然常识课教学质量,今年暑期,衡水地区教育局在故城县举办了小学自然常识课教师培训班,对全区二百多名骨干教师进行了培训。培训班的教师是由参加全国自然常识教学仪器研究会的,有丰富教学经验的老师担任,学员都是由各县每个公社选派的有经验以及自制教具有成绩的教师。培训的内容是,对新编小学自然常识课实验内容进行全面讲解,对照故城县郑口小学的自制教具,在操作技术方面进行初步训练,对如何自制教具提出     

校园环境资源在小学常识教学中活用

小学常识课是一门指导学生积极探究周围环境,初步认识世界,进行生活和科学启蒙教育的课程。学校以现代的教育思想创设了校园环境,从而使校园成为一种潜在课程。常识教学应开发和活用校园环境这一课程资源,让学生在参与科学探究活动中,自己提出问题,设计解决问题的方案,自己动手     

创新性社会常识课教学模式初探

根据教学内容和目的、要求的不同,小学社会课一般可分为社会常识课、社会技能课和社会活动课。其中,社会常识课占90％以上,内容非常丰富,有反映社会生活常识的,有反映历史常识的,有反映地理常识及法律常识的,等等。这些常识与学生的日常生活关系非常密切。目前,社会常识课的教学程序一般是:确立教学目标——教师讲解——学生活动——归纳小结。这种教学模式重视了知识的传授而忽视了学生的积极主     

小学社会课应重视社会实践

“重视实践性原则,让学生在参加社会实践中学习社会常识,培养社会生活能力,增强对社会的责任感,培养服务社会的意识。”这是编写小学社会课教材的指导思想之一,也是社会课最为突出的特点。大家都知道,实践性原则是各科都应遵循的原则,小学社会课更是如此,而教材的编排特点又充分体现了这一点,这是由小学社会课的教学目的所决定的。《九年义务教育社会教学大纲》中规定:“社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象,初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识;从小培养他们正确观察、认识社会、适应社会生活的能力;进行爱国主…     

小学生加强素质教育必须重视社会学科的学习

重视和加强小学社会学科的学习,对小学生素质教育的实施有不可低估的促进作用。主要表现在：一、社会学科的教学目的,决定了它对学生进行素质教育所起到的作用。社会学科的教学目的是使学生初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识;从小培养他们正确观察、认识社会,适应社会生活的能力,对学生进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教 育,培养他们的社会责任感。因此,加强社会学科的学习可以使孩子们从小就认识社会和了解社会,懂得做接班人应负的历史重任,树立起服务于社会的意识,掌握服务于社会的能力。教学实践也已证明,社…