做课程改革的有心人——《初中课程改革生物教师教学行为变化的研究》报告

《初中生物新课程中教师教学行为变化的研究》课题是厦门市教育规划“十五”课题，经过两年多的实践和研究终可告一段落。两年多来，我们沿着以课题带动课改的思路，把日常教学和研究纳入课题研究的范畴中，用心地规划和组织全市中学生物新课程实验工作，坚持理论和实践相结合的原则，使理论更有效地为实践服务，同时实践更具有方向性。     

抓好校本教研 促进师生发展

1．抓科研引领，推动校本教研 在新课程实施中，我们以课题研究为先导，以课堂教学改革为重心，以系列化研究为载体，把科研活动贯穿于课改实验的全过程。在实验中，根据新课改实验目标与任务，我们在我区六大创新体系课题研究的基础上，又确立了“新型教学方式与学习方式”的探究，以此课题为实施新课程的主导课题，在全区作引领，制定了详实可操作的课题方案，下发基层学校，     

问题研究：教师进行反思的有效模式

自新课程改革以来，为了加强教学研究，许多教育行政部门都把课题研究作为学校的一项硬性指标来考核，因此出现了校校有课题、人人有课题的现象。但课题研究具有前瞻性和引领力，过程严谨，专业性很强，需要专业人员来从事，一线教师工作忙、     

《新课程小学数学教学策略与培训模式的研究与实验》课题研究阶段性调研报告

1．了解情况。①了解南昌市小学数学教师对新课程的认识以及课改实验在我市不同地区的实施情况。②了解《新课程小学数学教学策略与培训模式》课题组成员对课题的目的、意义，课题内容及实施的认识。③了解全市小学数学教师对课题内容，如培训范畴、教学策略的认识和掌握情况。     

"三环节"循环教学法初探

如何有效地进行新课程数学课堂教学，如何在课堂教学中充分体现新课程的理念是目前正在从事新课程数学教学人员迫切需要解决的课题．我们经过近一年的新课程教学实践和探索研究，初步摸索出一种颇为有效的教学法：“三环节”循环教学法，现将这一教学法的大致情况简介如下，以求教于同行．     

教师小课题研究的特点与基本条件

教师小课题研究是在新课程背景下提出来的，它是新的教育教学思潮激发的产物。新课程的核心理念之一是回归教与学的本位，小课题研究体现了教科研以教师为本位的观念，是教科研与新课程对接与融合的有效途径。小课题研究扫除了传统课题研究的不良积习，但并不意味着彻底的背离。而是对于传统的理性继承与开拓。正是因为小课题研究为教师解决教学问题、提高教学质量开辟了新的途径，所以本期专辟小课题研究专题，为教师掌握小课题研究的方法提供指导性意见与学习范例。[编者按]     

“课题实验”——促进教师专业成长的有效途径

"课题实验"把"学习——研究——实践——反思——总结"结合起来,有效地促进教师对新课程的理解,切实提高教师实施新课程的能力和水平,     

立足校本，优化教师教育机制，促进教师专业化发展 ——济南市历下区新课程师资培训阶段性总结

济南市历下区教育局在2003年1月申请参加了教育部新课程师资培训策略与有效模式的实验与研究。作为子课题研究单位，我们结合我区实际情况，确立了我区中小学教师新课程师资培训的目标，就是立足校本，优化教师教育机制，有效促进教师专业化发展。本课题采用了实验与研究相结合，以行动研究模式为主，通过文献法、调查法、实验法等方法进行研究。在实施的过程中，主要采用了以通识培训为基础，以课题研究为驱动，以中小学校本案例研究为载体的模式，取得了阶段性成果。     

学生创新思维能力的培养

如何在教学中践行新课程理念，培养学生创新思维意识，发展其创新思维能力，是我们在教学实践中有待于探索、长期研究的课题．近几年来，我在数学教学实践中不断摸索、研究，取得了一些成绩，现把它总结出来与大家分享．     

高中数学教师在新课程实施中适应性情况的调查分析

正通过对省教育科学"十一五"规划课题——高中数学新课程模块教学的深入实践和探索研究(被评为省级优秀课题),就高中数学教师在新课程实施中适应性情况进行了调查分析。为了及时发现和了解高中数学新课程实施中存在的问题,有效开展高中数学模块教学的实践研究,对本市四所高中的新课程数学任课教师进行了调研和访谈,就高中数学新     

课题研究，让我们更加贴近新课程

在未接触“小学语文发展与创新教育研究”课题之前，我们觉得走进新课程很难。但参加了“小学语文发展与创新教育研究”课题之后，课题不仅给我们带来了沿海地区的新思想新观念，也给我们提供了走进新课程的有效路径。     

“高中新课程与学生素质关系”研究报告

从 1997年秋季开始，江西省、山西省和天津市共同承担了普遍高中新课程教改试验任务。新课程试验是一项宏大的系统科研工程。我们从课程结构、教材内容的角度，探索新课程对学生素质培养的科学性、可行性和实效性。本课题通过三年来的实践和探索，现将结果报告如下。 　　一、课题研究的目的、内容 　　(一 )课题研究的目的 　　1.研究新课程方案与培养高中学生素质结构的关系，探索优化课程结构的途径，为完善新课程方案提供修改意见和建议。 　　2.研究新教材的特点，探索新教材学科内容对高中学生基础素质形成的影响，探索优化学科内容的…     

科研引领 行政推动 构建实践性学习和研究的多元平台——义乌市区域推进教师专业发展的理论与实践研究报告

本课题是浙江省教育科学“十五”规划第二轮重点课题，它是根据义乌教育改革和新课程改革实验中的问题和需要提出的，目的是为了更科学有效地推进义乌教育改革和新课程改革实验。课题立项原题为《以促进教师专业能力发展为抓手推进新课程改革实验的研究》，批准的时间为2003年3月。     

目标·释疑·创造——阅读教学“三部曲”

语文新课程标准指出：教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生的认知规律、年龄特征，采取灵活多样的教学方式，创造性的开展教学活动。同时，把新的教学理念渗透到阅读的各个环节，不断改进学生的阅读方法是我们值得研究的课题。     

贯彻科学发展观 深化基础教育课程改革

基础教育新课程改革取得了一连串的阶段性成果,产生了深远的影响,但还存在一些不足之处。我们应以科学发展观为指路明灯,把新课程改革推向一个新阶段。为了深化新课程改革,须确定一系列待研究的重要课题,例如,新课程改革的理论基础问题、综合课程的设置问题、教科书的进一步改革问题、高校招生制度改革的深化问题等等。为此,须统一思想认识,制定基本法规,研究战略部署,保证研究质量,分期分批推广,从而把新课程改革推向科学发展的高度。     

多元文化与基础教育课程改革的价值取向

我国是一个幅员辽阔的多民族国家，如何从这一基本国情出发，把文化的普遍性与特殊性、共性与个性很好地统一起来，是新课程改革的重要课题。本期编发教育 部人文社会科学研究重大课题“西南少数民族地区基础教育多元文化课程发展摸式研究”课题组的一组文章，旨在引起更多研究者对这一问题的关注，椎进我国多元文化背景中的 基础教育课程改革。     

初中思想品德课课题式教学初探

随着新课程改革的不断深入，各种不同的教学方式纷纷引入，根据新课程标准要求，初中思想品德课必须改变传统的简单化灌输的传授方式，构建符合新教学理念的教学模式。课题式教学力图将研究性学习理念渗透于思想品德学科教学中，以课题研究为教学的切入点，创设一种类似研究的情景或途径，把方法的获得、能力的提高、道德品质的培养和人格的完善，     

新课程标准下体育教师的新视野

进入2000年后我国的教育教学改革在不断的深入和完善的基础上进入了一个全新的大好局面尤其在21世纪初期“新课程标准”推出后，面对第一线的教师尤其是体育教师迎来了新的挑战和新的机遇，如何把“新课程标准”落到实处，把新课程的具体内容贯穿到体育课堂中将是一线体育教师值得深思的重要课题，贯彻和落实“新课程”又将是体育教师的一个特别重要的实践环节内容。本文就关于如何把“发展新课程”，怎样拓宽体育教师新的视野进行探究。     

用好考试杠杆 调控语文教学

新课程理念下，如何去评价语文课堂教学是值得关注的课题。为了更好地发挥评价的导向、反馈、激励作用，改进课堂教学，提高教学质量，促进学生发展，伴随着新课程改革的步伐，我们进行了小学语文课堂教学评价的课题实验研究。     

全国教育科学"十五"规划课题简介(十五)

课题名称:《基于网络环境的基础教育跨越式创新探索试验》课题类别:国家一般课题学科分类:教育信息技术课题负责人:何克抗北京师范大学100875基于网络环境的基础教育跨越式创新探索试验研究是在我国加速教育信息化进程以及全面实施国家基础教育课程改革的宏观背景下进行的。该研究旨在把信息技术与课程改革有机结合起来,使新课程改革在一个比较高的水准上推进,在语文、英语和信息技术三个学科实现跨越式发展。该研究的主导思想与新课程改革的思想完全一致,就是要在先进的教育思想、理论指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生…