科研强师 科研兴校——兼评李松泉的治校之道

随着实施素质教育的全面展开和教育教学改革不断深入,教育科研日益受到各级教育管理干部和广大教师     

治校之道 一张一弛

一、一张一弛在学校管理中的应用 古人云:“一张一弛,文武之道也。”治理一个国家是这样,管理一所学校也是这样。学校管理,千头万绪。但不管管理诸要素如何变化,管理者往往总会或多或少,自觉不自觉地运用一张一弛的管理方法。“运用之妙,存乎一心”,只是不同的管理者运用技巧有所差异而已。“一张一弛”在学校管理中应用甚多,主要的有教育活动的紧松搭配、教师工作的劳逸结合、规章制度的严宽相济等。 1、教育活动紧松搭配。学校管理,一般总是通过一系列教育教学活动来实施的。如:德育主题活动、社区教育活动、教学研究活动、会课评课活动、学艺竞赛活动、课外兴趣活动等等。这些活动,在范围上,有自上而下的,有横向联合的,有内部组织的;在时间上,有先后衔接的,有相互交错的,有完全重合的。作为学校管理者的校长,就要按照学校工作的规律,对这些活动进行调控,在时间空间上,科学安排,合理搭配,使一个学期或一个阶段的教育教学活动,既均衡,又突出阶段的重点,紧松有度,搭配合理。     

教育是一种文化——我的治校之道

走过饱经历史雕琢的百年长廊,瞻仰装满百年校史的欧式灰楼,穿越百年厚重的历史,感受现代和谐的韵律——大楼、大师、大器。从固体的美到流动的美,保定一中以优异的成绩获得2005年、2008年两次“全国文明单位”称号。作为保定一中的一任校长,我也在像前人一样努力经营它,使它在传承中凝聚,和谐中奋进,不断形成独具特色的学校文化和学校精神。     

我的治校之道

1988年暑期后,我调任黄码中学校长。黄码中学是一所初中三轨、高中两轨的老完中,因管理不善等多种原因而处于混乱状态。校园内地面坑坑洼洼,教室门窗无一完好,照明设备被摘掉,课桌凳50％被盗、30％缺胳膊少腿;伙房内拿下出1把菜刀、1副碗筷,3年没做过1顿面食;70多间房屋亟待维修,负外债1万多元。教师人心涣散,一部分人缺课迟到,或整月不上班。部分学生校内校外打架斗殴,偷吃扒拿,跑跑遛遛,谈情说爱。要扭转这种混乱局面,有相当大的难度。在上级政府、主管局以及地方政府领导和支持下,经过3年多的全方位治理、整顿和建设,黄中校容校貌有了较大变化、校风校纪有了好转,教育教学走上了正轨。1989、1990连续两年被评为先进单位,受到区政府的表彰,1991年又被授予“文明     

修性养德 治校之道

校长是学校的决策者和指挥者,对外代表学校,对上级政府及教育领导部门负责,对内全面领导和负责学校的各项行政工作,以保证学校管理目标及教育目标的顺利实现.校长如何最大限度地调动各部门及广大教职员工的积极性和创造性,把学校的工作目标化解为每一位教职员工的奋斗目标却并非易事.这是一门学问,更是一门艺术,下面结合实践谈谈粗浅的认识.一、深入教师,倾听呼声学校各方面的工作都是依靠广大教职工的共同努力而得以实现的.因此,校长在进行重大问题决策时,应该充分发扬民主,注意倾听广大教职员工的呼声,不能偏听偏信,只听少数人的意见,而应广开言路,让大家畅所欲言,顺耳的意见要听,逆耳的意见也要听.在学校确定今后三年工作     

农村中学校长的治校之道

校长在学校发展中起着至关重要的作用,农村落后学校的校长责任更加重大。学校管理者纯正的人品、高超的管理艺术和科学的工作思路将对学校的发展产生重要的影响。本文从＂道＂的角度来阐述农村学校发展之路。     

校长的特色治校之道

校长就像一位传道者,把道德观念、科学理念、自然规律的道理传送给学校里的每一个人。校长要传道,首先必须自己有道。校长之道就是校长应甘为人梯、先为人师、行为人率。首先,德之道——甘为人梯。校长作为学校     

洛克菲勒大学的治校之道

洛克菲勒大学在美国的大学排行榜上排名并不靠前,规模也不大,但其科研水平却很高,成立100年来已有23位与洛克菲勒大学有关的科学家获得诺贝尔奖。本文从该校的定位,人事制度、研究方向与学术环境、生活环境、经费等方面加以介绍,探讨其在人类卫生与健康研究领域领先的原因。     

教师是培养学生对思想品德课感兴趣之关键

思想品德课教学的核心是完善学生的人格,从学生的健康成长、国家发展的需要看思想品德课起着其他科目不能替代的作用。可在中学思想品德课教学实际中却长期存在着一些不尽人意的现象。如在教学中却普遍存在着学生厌学,老师难教,有认真学习的也只是重视分数,为分数而学习,常常出现知行脱节的现象。     

培养创新人才 教师是关键

本文主要阐述大学实验教师在培养创新能力起到重要的作用。因而要加强大学实验教师的文化知识和专业技术水平的培养,提高实验教师的理论知识和创新性能力,以提高大学实验教学质量,培养出更高的创新,创造型技术人才。     

民主治校——徐特立办学育人之道

徐特立是我国杰出的革命教育家。民主治校是徐特立创办学校和管理学生的指导思想。他发扬民主,平等待人,相信师生,依靠师生,在艰苦的条件下创办了许多高质量的学校,如梨江高小、五美高小、长沙女子师范学校等,培育了几代英才。其民主治校的核心思想是师生平等,互敬互爱,民主管理,学术自由,追求真理。     

好习惯成就好教师——优秀班主任的成长之道

于洪飞老师持续不断地学习，找到了自己要走的路；许秉红老师咬定反思创新，拥抱了明亮的月儿；肖盛怀老师坚持读书思考，用写作盛开了自由的花……读着几位优秀青年班主任用真情和智慧凝聚成的文字，我仿佛看到了他们在平凡的岗位上不甘平庸孜孜以求的身影，仿佛听到了他们执着地行走在教育追梦路上激情澎湃的歌声。我久久地感动着，也深深地思索...     

教师是培养合格人才的关键

教师是培养合格人才的关键,与教师相联系的教育是中华民族振兴的希望。因此必须高度评价教师在社会主义现代化建设中的作用．采取切实有效的措施,提高教师的社会地位,增加对教育的投入,建设一支稳定的高素质的教师队伍,使我国的教育事业健康地向前发展。     

“三明”——我的治校之道

作为一个职业高中的校长,笔者认为,现代职业学校管理,应该实行“三明”,即在管理关系上,做到层次分明;在工作要求上,做到职责严明;在与人相处上,做到平等开明。 一、层次分明,是学校实行有序管理的需要 职业学校工作任务的艰巨性和人员管理的复杂性,特别要求在上下关系上做到层次分明。主要体现在,培养目标的多样性,有一个专业就有一个培养目标;人才规格的多层性,有高、中、初之别;能力要求的复合性,有第一职业能力,第二甚至第三职业能力;教育质量的社会性,即毕业生要直接接受社会就业的检验;班级性质的多重性,有普通中专班、职业中专班、职业高中班、中等技工班之分,还有高职班和各种名目繁多的短训班。就人员来说,生源优劣悬殊,师资分文化课教师、专业理论课教师、实训实习指导教师,还有专兼之分。如此等等,一个校长,能事无巨细、责无上下统统管起来吗? 有人赞赏“上管前途理想,下管扫地关窗”的实干型校长,而笔者却不以为然。一所一二千人的学校,校长想上上下下一把抓,一是抓不住,二是抓住了也抓不好,辛辛苦苦反而吃力不讨好。若能层次分明,就既能集中精力干好     

谈治校之“道”

一、走外延扩张与内涵发展相结合的办学之路，推动“雪球”越滚越大 １９９８年在中专学校实行招生并轨生源竞争激烈的形势下，我校充分利用现有教育资源，采用多种形式，凭借民政部门强大的社会影响力和学校的自身实力，超额完成了招生计划，在校生总数达到了１４００人。一定的办学规模，产生了可观的经济效益，１９９９年学校共使用资金近８００万元，在保证正常教学开支前提下，新建了８０００平方米校舍，购置了先进的多媒体电子教学网络和语音教学设备，按园林化的要求增大了对美化绿化校园的投入。现在全校师生员工拥有一流的校园环…     

依法治校彰显大学之道

依法治校实际上为学校的自我发展孕育了一个有序的外部环境,同时也锻造了一个健康的机体,从而有利于大学特定价值的实现。依法治校是依法治国这一重要治国方略在高等教育中的体现。早在2003年7月,教育部即发布了《关于加强依法治校工作的若干意见》,此次《国家中长期教育改革和发展规划纲要》再次明确提出"大力推进依法治校"。作为法律学人和大学管理工作者,理应     

卜舫济与司徒雷登治校之道

卜舫济和司徒雷登分别是圣约翰大学和燕京大学校长.他们掌理校政过程中存有诸多共性,如注重实践校训理念、多方筹款自比"乞丐"、精打细算治理学校内务、倾注真情增进师生关系等.这些执掌校政之道至今仍值得我们借鉴.     

治学之道与治校之道——我的治学之道之八

治学,即做学问,做研究工作。治学有些什么“道”?要在一篇短文中对怎么治学说出个道道来,我实在无能为力。但我想,做学问总得回答一些问题,例如做什么学问,怎样做学问,为什么做学问等。做研究工作,就得考虑研究什么问题,怎样进行研究,为什么研究。举例说,20世纪80年代中期,我写《学校管理学》这本书,从