高中物理探索性实验的设计理论

物理实验在物理教学中是一门必不可少的课程,学生进入高中之后,随着学习的不断深入,对于物理知识的理解能力越来越强。探索性实验是近几年来为了促进学生更好发展的一种新型实验方式,它能够有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的实践动手能力,然而在实际教学中,这项新型教学实验存在一些问题。     

高中物理探索性实验的设计理论

随着中学物理教学研究的不断深入和发展,探索性实验的作用越来越为人们所认识。探索性实验作为近年来崭露头角的一种新型实验,它在激发学生学习兴趣、训练动手操作能力,特别是在培养学生创造性思维能力方面有着很好的作用,因而引起广大物理教育工作者的关注。而且有关这方面的研究及成果不断出现,这说明探索性实验的研究正在逐步走向深入。然而从总的情况看,目前探索性实验的研究仍然是初步的,还有一些理论和实践上的问题有待探讨。比如,实验的教学功能有哪些？如何设计这种实验？显然,这些问题都是高中物理探索性实验研究中尚需深…     

高中物理探索性实验的教学设计与探讨

本文试图围绕培养学生良好的科学素养及创新思雏品质，从注重实验的导入设计、创新设计、研究性学习实验活动课设计、注重突显实验中蕴含的科学研究方法及物理思想方法论四个方面，对高中探索性实验的教学设计策略作粗浅探讨。     

高中物理探索性实验的教学设计与探讨

本文试图围绕培养学生良好的科学素养及创新思维品质,从注重实验的导入设计、创新设计、研究性学习实验活动课设计、注重突显实验中蕴含的科学研究方法及物理思想方法论四个方面,对高中探索性实验的教学设计策略作粗浅探讨。     

探究高中物理探索性实验教学法的应用策略

高中物理探索性实验教学的精髓所在就是让学生在解决问题的过程中来学习物理知识,掌握基本的实验探究技能,这样的教学模式更加注重对于学生主体能力的开发和引导,从而让学生能够顺应新课程改革对实验教学成果的新要求实现个人实践应用能力的提升。高中物理教学在难度上、解题策略上以及数学技能要求上都提出了更高要求,尤其是实验教学更是加大了对学生自主实验探究能力的关注力度,本文主要探究高中物理实验教学如何开展探索性实验教学法,从而让教学达到影响深远的层次水平。     

关于高中物理探索性教学的研究

高中物理的难度跟初中物理相比有着螺旋式上升的特点,教学内容更广更深,同时对学生学习物理知识和应用物理知识的能力提出了更高的要求。物理实验是物理教学的重要内容,也是学生理解物理知识的有效途径,在教师的教学过程中占有重要的地位。探索精神对于物理的学习特别重要,本文从探索性教学的角度对高中物理的教学方法进行分析和研究,以期提高教学质量,促使学生更好地学习发展。     

神经生物学探索性实验课程的设置与实践研究

神经生物学是目前发展最为迅速的学科之一,也是生物科学相关专业最为重要的基础课程之一。当前,本科生神经生物学课程存在重理论讲授、轻实验操作的弊端。文章从神经生物学探索性实验课程的内容设置、教学模式、与科研项目结合的程度和考核方式变化等方面进行了改革探索,以期消除弊端,达到培养适应未来学科发展的综合性人才的教学目标。     

挖掘高中物理实验功能的研究与实践

物理实验具有认识功能、情感功能、能力功能和创新功能。要培养、提高、挖掘学生的这些功能其主要途径有：开展课堂教学改革、开展实验类课题研究、采用现代化教学手段、开展物理实验的课外活动、改革实验考试和评价方法等。     

教育实践 教育理论 教育实验

众所周知，教育研究是从发展教育的意义上产生的。同样，教育实验是从发展教育研究的意义上产生的。教师队伍建设、教育质量、办学效益等日渐成了教育发展的瓶颈，其中具有制约性的因素，是教师的素质问题。传统教育观强调教师的思想素质、知识素质、文化素质和能力素质，现代教育观看重教师的心理素质和科研素质。传统教育研究重经验、理论，轻实践、实验；现代教育研究重实践、实验，主张“实践、理论、实验合一”。当前，要切实、有效地解决教育教学实践中的各种问题，必须大力加强广大教育工作者的教育研究意识，普遍提高广大教育工作者…     

新教育实验的理论与实践

对“新教育”一词大家并不陌生。在西方教育发展史中，从20世纪初到50年代，占据了主导地位的便是新教育思想，其代表人物有被称为“新教育之父”的英国教育家雷迪，以及巴德利、怀德海、沛西&;#183;能等，此外还有德国教育家利茨、法国教育家德摩林、比利时教育家德可乐利、瑞典教育家爱伦&;#183;凯。他们     

新教育实验的理论与实践

一、梦想与反思:新教育实验的缘起最近几年,我和我的一些朋友们一起逐渐地探索出一条适合我们国情的,更重要的是能够让教师和学生比较快地发展和成长的教学研究方式,或者说学校发展的方式。1999年下半年我在太湖之滨做了关于如何做一名理想的教师的报告,后来很多报纸都转载了这篇文章。有的老师给我写信,说那一次报告在某种意义上改变了他的人生观。在《新教育》杂志社朋友的鼓励下,后来我又写了《关于理想的学校》、《理想的校长》、《理想的学生》、《理想的父母》等,结集出版了《我的教育理想》一书。这本书所受到的欢迎程度是我始料未及…     

高中物理学生分组实验目标教学模式的研究

我们根据教学论、学习论和实验论的有关原理 ,从教学实践中构建出一种便于操作的高中物理学生分组实验目标教学模式 ,现介绍如下 ,以供探讨。模式的操作程序如下 :1　准备—前测—补偿对于学生分组实验教学 ,实验前的准备工作十分重要。一方面 ,教师不仅要准备好实验器材 ,还要认真地把要做的学生实验亲自动手做一做 ,并仔细研究实验仪器的性能及合理的布局 ,找出实验的难点和关键 ,制订出巡回指导计划。并注意实验分组时 ,男、女生及实验技能强弱不同的学生要合理搭配 ,对号入座 ,这样不仅便于组织和管理 ,而且还有利于学生在实验中相互求…     

浅谈中学物理探索性实验与创新教育

创新能力是对人才最重要的要求．简要地论述了中学物理探索性实验与创新教育的关系，初步探讨了在中学物理探索性实验中培养创新能力的方法和途径．     

高中物理演示实验的设计方法研究与实践

物理这一门学科是一项与生活息息相关的学科,无论在初中物理还是在高中物理的学习过程中都涉及了很多与我们生活相关的常识。这些常识需要我们能够在日常生活中引起注意,并且利用实验进行验证。在实际的物理教学教师需要能够利用实验对学生的学习进行有意识的引导,这样也能够提升学生物理学习的有效性。本文主要以高中物理为研究对象,对实验的设计方法进行了深入的研究,并且对高中物理演示实验的几种方法进行了深入的探究。     

高中物理实验中融入劳动教育的实践路径

高中物理实验中融入劳动教育既可以培养学生的劳动素养,也可以提升学生学习物理的兴趣,进一步夯实学生的科学探究、科学态度与责任等物理学科核心素养,提高学生的物理水平。本文从演示实验、分组实验和课后自主实验三类实验入手,分类施策达成劳动教育的总体目标,给出高中物理实验中融合劳动教育的教学实践路径。为了深入推进劳动教育关键环节在高中物理实验中落地落实,构建了“以学知劳—以练强劳—以赛促劳—以展享劳”层层推进的综合实践路径,为劳动教育学科融合化的实施提供可参考的路径与经验。     

多样化高中物理作业的理论与实践

<正>高中物理课程是针对高中理科生专门开设的课程,其重要性可见一斑.当然,为了帮助学生巩固所学物理知识,教师通常会布置物理作业.以往,教师通常会受到应试教育理念的影响,他们只是让学生做试卷,这样只能片面地提高学生的做题能力,而不能够提高他们的整体物理水平和综合素养.很显然,这种作业布置方式存在一定的问题,并且和新课改的相关     

浅谈高中物理实验与理论讲授的衔接

物理实验及其教学是物理教学的一个重要内容、方法和手段。实验教学与理论讲授相配合,有利于学生对物理概念和规律的正确建立、深刻理解和巩固掌握;实验教学有利于调动学生的主观能动性,是发展学生智能的重要途径;实验教学是帮助学生树立正确观点,养成科学态度和科学作风的有效措施。物理学是以实验为本的科学,在物理学的发展中实验起了重要作用。通过实验再现客观世界,通过实验探索、研究得出规律,使学生获得实验的基本方法、基本技能,有利于学生探索获得新的知识。在这一点上,物理教材安排了丰富的实验内容,包括演示实验、学生实验、课外小制作等。从近几年来的各地中考、高考试题来看,物理实验在试卷中占的分值较大,对学生的能力要求比较高。因而做好物理实验教学已刻不容缓。笔者通过多年的教学经历,总结出了以下几点看法。     

现代教育技术与高中物理演示实验整合研究

高中物理新课程标准实施以来,现代教育技术在高中物理演示实验教学中发挥着巨大的促进作用。教师在教学中利用先进的教学手段创设实验情境,运用形象生动的图片、动画等,大大激发学生的实验兴趣,培养学生的科学探究精神。阐述现代教育技术与高中物理演示实验整合原则、整合过程中采用的方法,并具体介绍现代教育技术与演示实验整合案例,总结现代教育技术与高中物理演示实验整合的意义。     

高中物理赏识教育的探索与实践

物理是一门以实验为基础的学科,其概念严谨推理周密,要求学生具有较强的抽象能力和理解能力。高一的学生,他们开始对物理是很有兴趣的,也想学好这门学科,也曾积极主动地投入到物理学习中去。但由于一些学生已有的知识和能力还比较欠缺,随着学习深入,在物理学习中接连失败,教师在教学中一味提高教学要求,更增加了学习的失败的情感体验,