对地方师范院校办学中几个问题的探讨

地方师范院校承担为当地基础教育培育师资的任务,它的培养目标应以本地区基础教育对师资的要求为依据。鞍山师范学院是一所市属本科院校,承担为初中培养师资的任务。为了提高毕业生质量,进而提高本地区基础教育的水平,同经济建设需求相一致,就必须大力提高教育质量,培养出具有“素质教育”新思维的高规格教师。     

素质教育要落实到课堂教学和能力培养上

李岚清副总理在1997年召开的“全国中小学素质教育经验交流会”上指出;“现在师范院校的学生就是未来的教师,他们现在的素质决定了未来素质教育的水平。”因此,师范院校要“率先进行素质教育”。素质教育涉及的内容很宽泛,本文仅从课堂教学和能力培养两个方面,谈谈自己对中等师范学校实施素质教育的看法。素质教育从本质上说,是以提高人的素质即全民族新一代素质为宗旨的教育。这是我国经济发展、社会进步、民族振兴的关键所在。基础教育应以素质教育为主旋律,它为少年儿童在人生成长的关键时期学会做人、学会求知、学会生存、学会创…     

高校体育教育改革与促进大学生综合素质的提高

一、转变教育思想观念,明确体育人才培养目标 素质教育主要是一种教育思想,其核心在于强调作为主体的人的基本综合素质的养成和发展。我们应该深刻理解素质教育的精髓,根据素质教育目标,重新确立高校人才培养目标。根据高校的定位和服务方向,目前的人才培养目标应该是：热爱教育事业、懂得教育规律的基础教育师资和热爱技术应用职业的高级专业技术人才。这两种人才的基本培养规格为：具有高尚的思想品德修养、扎实的专业基础知识、宽广的人社会科学和自然科学知识、较强的专业实践能力和创新能力、较高的综合素质。在这个目标规格系统中,要突出质量要求和综合素质要求,切实针对基础教育的需要和区域经济的需要,全面提高人才的培养质量和综合素质;在知识构成中,要特别强调基础扎实和知识面宽广;在素质要求中,要特别强调职业道德素质与科学化素质;在能力培养中,要特别强调适应工作的能力和创新能力。     

推进素质教育 提高本科层次初中教师培养质量

当前基础教育正在由“应试教育”向“素质教育”转轨,而苏南地区正在积极推进教育现代化工程,亟需大学本科学历的初中师资,本文针对这一现实需求,探讨了未来对教师素质与能力的要求以及高师院校推进素质教育、深化教育改革的主要内容和解决办法,从而提高本科层次初中教师培养质量。     

素质教育与人才的关系

素质教育是从本质上不同于“应试教育”的一种教育,它是把提高人的素质作为教育活动的基本职能,把教育看作是提高和完善人类自身素质的实践过程,它强调教育的政治、经济、文化功能应建立在全面提高民族素质的基础之上。一、未来社会需要高标准、高素质的人才面向21世纪基础教育的紧迫任务是从应试教育转变为素质教育,而素质教育的实质就是要强调对学生进行能力的培养。首先,创造能力的培养。21世纪的人才必须具有开拓进取的精神,具有立足于本职工作基础上的创造性思维与创造力。未来的社会是科技的社会、信息的社会,对人才的需求应是…     

论初中教师素质与师专课程设置

在各级教育中,基础教育是重中之重,它是全面提高人的素质,提高民族素质的基础工程。基础教育的全面改革——由应试教育向素质教育转轨,必然对师资提出新的要求。“教育的根本,是教师”,教师自身素质对全面实施素质教育起到关键性的作用,提高教师素质是素质教育的根本。     

培养思维、提高素质

中学教育由“应试教育”转向素质教育,既是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求,也是当前基础教育面临的一项紧迫任务。就数学素质教育而言,它将能克服高分低能的弊端,培养出具有顽强品质而又有创造能力的适应社会发展的新型人才。我认为:     

试论"知识传授·能力培养·人格塑造"三位一体的硕士研究生素质教育模式

文章主要论述了“知识传授”、“能力培养”、“人格塑造”三位一体的硕士研究生素质教育模式的意义、内容和形成背景,提出了“知识传授是提高硕士研究生素质之基础”、“能力培养是提高硕士研究生素质之核心”、“人格塑造是提高硕士研究生素质之保障”等基本观点,并结合海南大学诉讼法学科多年来培养硕士研究生的实践,概括总结出了如何实现上述三位一体的硕士研究生素质教育模式的途径和方法,以及所产生的良好的效果。     

孔子教育与现代素质教育的契合

孔子教育与现代素质教育在以下三方面明显契合:一、孔子教育注意包括道德、情感、意志在内的人格素质以及知识素质和包括“四科”之能、学习才能、“六艺”之能在内的才能素质的培养,这与现代素质教育对人才素质的要求大体吻合。二、孔子教育具有鲜明的实践精神,这与现代素质教育的实践性要求相契合。三、孔子教育对象既无出身限制又无年龄限制的广泛性与现代素质教育以全社会成员为对象的广泛性有一定程度的契合。     

浅谈高等职业院校体育教学中的素质教育

当代体育教育应符合素质教育的理念,体育素质是指身体素质、能力素质和人格品质的和谐统一,培养学生多方面的体育能力是实施体育素质教育的关键所在。当前,我国高等职业教育正迅猛发展,培养目标定位在培养“面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才”,这就要求学生具备良好的     

加强素质教育 争创西北一流师专

高等师范教育以培养中等学校师资、服务基础教育为基本任务。为了适应基础教育从应试教育向素质教育的转变,面向21世纪培养善于从事素质教育的合格师资,我们以邓小平教育思想为指导,以教育思想的转变为先导,坚持全面质量观,重视对师范生的思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质等综合素质的培养和提高。在广泛深入调查研究的基础上,结合对学校教学工作的历史回顾与现状分析以及对未来教育的展望,把“基础扎实,知识面宽,能力强,素质高,适应广”的新型师资作为新的人才培养模式,认真规划和全面实施了“四大”工程,即促进教     

素质教育的关键在教师

素质教育就是提高学生整体素质的教育。它包括思想道德素质，文化科学素质，身体心理素质以及劳动技能素质等。素质教育反映了基础教育的本质，即教育要面向全体学生，充分发展学生个性，使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。实施素质教育，把基础教育由“应试教育”转向“素质教育”，这是我国基础教育改革的主旋律，它的核心思想是创造适合学生发展的教育，而不是选择适合培养教育的学生。李岚清副总理指出：“实施科教兴国要优先发展教育，尤其是基础教育。”而基础教育的迫切任务是由应试教育转向素质教育。过去一段时期，我…     

改进考试方法 优化教学过程

“素质教育”在我国是80年代末提出来的。它是针对在教育工作中存在的单纯传授知识忽略全面素质提高而提出来的。同时也是新时期面向对世纪人才需求的必然要求。实施素质教育是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的科学概括，是对基础教育的进一步深化。中等专业教育虽不存在中小学“应试教育”的严重弊端，但由于受传统教育的影响，也存在着只重视知识传授和单一专业学习，以及单纯以试卷分析评价教育效果的现象，忽视了学生创造思维和多方面综合能力的培养，所以对中等专业学校也应实施素质教育，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素…     

浅议小学数学教学中如何开展素质教育

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。小学数学作为基础教育的重要学科之一,要将实施素质教育放在首位,以提高全民素质作为目标。     

高师素质教育初探

全国第三次教育工作会议提出了全面实施素质教育。高师教育是基础教育的“工作母机” ,师范生是未来的人民教师 ,他们的素质如何不仅关系到他们自身的发展 ,还关系到我国基础教育整体水平的提高。因此 ,深化高师教育改革 ,全面推进素质教育 ,是当前高师院校必须解决的重要课题。究竟什么是素质教育 ,它对基础教育的师资提出了怎样的素质要求 ,高师教育如何加强素质教育 ,才能培养出适应素质教育的高素质教师。本文结合温州师院的教学改革实践 ,拟就上述问题作一探讨。一、高师教育面临素质教育的挑战素质教育一般包括以下几层意思 :①强调素…     

日本为了确保有魅力的优秀教师的做法

一、对于教师资质能力的要求作为今后的教育工作的重点,重视每一个学生个性的同时,不但让学生接受扎实的基础教育,而且培养他们独立学习、独立思考,积极主动地学习,以及更加妥当地解决问题的能力和素质(所谓的“扎实的学力”和“丰富的人格”)培养学生能够以强健的体魄生活下的     

素质教育在小学数学教学中的实施

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。小学数学作为基础教育的重要学科之一,要将实施素质教育放在首位,以提高全民素质作为目标。     

探究性与持续性——3＋2小教师资专科培养模式中化学教学的实践与反思

20 0 1年 ,重庆市在全国率先试验“3+ 2”小学教师专科培养模式 (以下简称“3+ 2”) ,通过这种模式培养的小学师资 ,使中师教学优势与高师教学优势得到有机整合 ,要求培养出来的学生在综合素质方面 ,做到全面发展 ,在适应基础教育要求方面 ,应具有能满足小学教育需求 ,精于从事素质教育的知识和能力 ,在适应教育发展和时代要求方面 ,应具有创新精神和勇于实践的心向和能力。培养出的学生具有个性特色和一定发展潜力 ,更好地推动基础教育的有效发展。要实现这一目标 ,学科教学占有十分重要的地位。探索如何实施“3+ 2”化学教学 ,建构学生化…     

素质教育旨在提高学生素质

实施素质教育是基础教育改革的宏伟工程 ,实施素质教育旨在提高学生素质 ,特别是对学生创新精神和实践能力的培养 ,这是提高国民整体素质和创造力的根本途径 ,也是进一步满足现代化建设的需要和社会发展对教育的要求。　　 一、素质教育与创新能力的培养“应试教育”围绕考试和升学这个中心 ,只注重学生对现成知识的积累 ,不注重综合素质的培养 ,严重阻碍了学生创新能力和动手能力以及心理素质、身体素质、思想道德素质等非智育素质的提高。近几年来 ,不断加剧的学生心理健康问题正是这种落后的教育模式与市场经济大潮相撞击所发出的不和谐…     

提高政史专业师专生能力之思考

当今社会对高校人才的培养要求越来越高,为适应基础教育中素质教育对师资素质的要求,为解决学生的就业问题,师专政史专业教学应树立“一切为了学生”的教育理念,积极进行教学和管理改革,加大教育实习力度,培养具有良好的师德师能、良好的学生管理能力和教学能力的高素质师专生。