创新英语课堂教学

社会政治经济的迅猛发展正加速和促进英语课堂教学的变革,使英语教学处于教学改革的历史新时期,原有封闭的课堂模式转向开放课堂模式。英语教学思想由讲解词义、语法转向英语教学实质——交际。现代教学手段的逐渐使用、课堂教学时间的减少都影响和改变着课堂教学。英语教师要适应教学改革的要求,转变教学观念,把全新的教学思想、适当的教学方法、教学技巧、现代教学手段等,运用于课堂教学。     

淡化提问关注对话——激发学生主动参与"课堂对话"浅议

语文新课程标准的推广和实施,改变了人们的教学思想,课堂教学模式已由过去以教师的教为主(单向传授)转向以学生的学为主,语文课教学手段多样化了,课堂气氛活跃多了,学生体验丰富多了,师生互动交流多了……然而,如何使沉默的课堂成为“爆发”之课,激发学生主动参与课堂,真正实现“对话”教学,提高课堂效率?笔者觉得可以针对学生心理特点,改变课堂教学策略,不妨从以下几方面作尝试:     

语文教学创新谈

21世纪的到来,伴随着“应试教育”向“素质教育”的转变,旧的教学手段已向现代教学手段转变,而现代教学的主要阵地是课堂,而旧的课堂结构模式已不适应现代教育的需要。因为,旧的课堂结构模式,只注重知识的传授,教师对学生有一定的强制记忆性,是为了单纯应付“考试”的需要。而现代素质教育对课堂教学的要求是：在传授知识的同时,着重培养学生的技能,技能的培养才是课堂教学的关键环节,所以,旧的课堂教学必须改革。     

语文教学创新谈

21世纪的到来，伴随着“应试教育”向“素质教育”的转变，旧的教学手段已向现代教学手段转变，而现代教学的主要阵地是课堂，而旧的课堂结构模式已不适应现代教育的需要。因为，旧的课堂结构模式，只注重知识的传授，教师对学生有一定的强制记忆性，是为了单纯应付“考试”的需要。而现代素质教育对课堂教学的要求是：在传授知识的同时，着重培养学生的技能，技能的培养才是课堂教学的关键环节，所以，旧的课堂教学必须改革。     

现代信息技术与历史课堂教学整合研究

<正>一、现代信息技术运用于中学历史课堂教学现代信息技术能够承载的信息量大,检索比较方便,个性化突出,交互性强等,这些特点在历史教学中发挥着重要作用。现代信息技术运用于中学历史课堂教学,可以处理很多运用传统教学手段无法处理的问题。利用现代信息技术可     

运用现代教育技术优化数学课堂结构

随着现代科学技术的发展,多媒体技术在我国的教育教学上的应用,使得教学手段、教学方法、教学观念与形式、课堂教学结构,以至教学思想与教学理念都发生了变革。多媒体技术运用于数学教学,通过图、文、声、视、动等独特功能将数学教学内容进行处理,使原本枯燥的数学课堂生动化,让学生在人机交互操作中学到数学知识。     

运用现代教育技术优化数学课堂结构

随着现代科学技术的发展,多媒体技术在我国的教育教学上的应用,使得教学手段、教学方法、教学观念与形式、课堂教学结构,以至教学思想与教学理念都发生了变革.多媒体技术运用于数学教学,通过图、文、声、视、动等独特功能将数学教学内容进行处理,使原本枯燥的数学课堂生动化,让学生在人机交互操作中学到数学知识.     

多媒体课件贵在整合

<正>人类已进入信息时代,以计算机为核心的现代技术不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。随着"班班通"工程的不断推进,信息技术已进入了我们每位教师的日常课堂。它成为一种新型的课堂教学手段,打破了传统的数学课堂教学模式,使教学的内容、手段和方法发生了根本性的变革。实践证明,运用信     

合理运用多媒体 提高英语课堂教学效果

多媒体已经广泛运用于教学领域,正在改变着课堂教学模式,是课堂教学改革的必然趋势。如何利用现代多媒体技术优化初中英语课堂教学,使学生得到最大发展,已成为初中英语教学中的一个焦点。本文就多媒体技术在初中英语课堂教学中的重要作用和使用中的一些误区进行探讨。     

计算机多媒体在中职数学教学中的应用

随着现代科学技术的发展,计算机已进入教育领域,并得到迅速的发展.计算机在教育上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、教学思想与教学理论都发生了改变.教育手段现代化的有效性,是数学教师探索课堂教育方法、手段的方向.要在一节课的课堂教学中提高教学的效益,进行高效率的教学,多媒体的应用势在必行.     

如何提升思想品德课教学的有效性

在全面实施新课程改革后,中学思想品德课堂教学状况已悄然发生了变化：学生在课堂上变得敢于举手。敢于质疑;教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。取得了不少令人欣慰的成绩。但是由于在某些程度上受“传统课堂教学模式”的深刻影响,很多思想品德课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下,可谓是穿着新鞋子,走着老路子,课堂教学缺少生气,学生感到枯燥乏味,甚至产生逆反心理,影响了思想品德课的教学。     

高中思想政治课堂教学评价探究

<正>在高中思想政治教育课堂上,为了能够培养学生主动学习、积极探索的学习态度,探究其主动学习的课堂教育目标,教师应该为学生营造良好的课堂教育氛围转变现有教育过程中传统的评价模式。课堂教学是实施新课程改革的阵地,在思想政治教育的过程中,高中思想政治教学要强调课堂教学评价的发展,这是因为新课程标准的实施落实“以人为本”,教学评价能够促进学生在原有的水平上不断的提升,并强调教师对教学行为的反思。本文就高中思想政治教学课堂教育优化和教学评价加以探索,希望能够促进教师的教和学生的学,打造高效率的高中思想政治课堂。     

“翻转课堂”：思想政治课研究性教学的必然选择

“翻转课堂”的实质是借助微视频、PPT等先进手段,形成“先学后教”的教学流程,实现学生的自主学习、研究性学习。本文从“翻转课堂”的特点和优势等方面,阐述了当前思想政治课的教学改革,可以通过“翻转课堂”模式进行研究性课堂教学,并分析了思想政治课研究性教学“翻转课堂”的操作路径及“翻转课堂”上应注意的问题。     

〈小学数学教学研究〉要充分发挥计算机媒体在数学教学中的作用

数学课堂教学是素质教育的主要阵地之一。要使课堂教学优化、高效,真正使每个学生能主动发展,关键在于:教师教育思想的现代化和教育技术手段的现代化。随着教师教育思想的不断更新,传统的“一块黑板、一支粉笔”已不能满足教改发展的需要,先进的教学思想和落后的教学手段的矛盾更加突出,亟待现代教育技术手段特别是计算机媒体进入数学课堂,以发挥计算机媒体的“特有功能”。一、“闪烁”提示,引发思维。     

依据素质教育思想构建生物课堂教学

<正> 课堂教学是学校教学的主渠道,知识的传授、技能的培养、智力的开发、素质的提高主要是在课堂上完成的。长期以来,应试教育思想垄断了课堂教学,导致课堂教学艺术畸形发展,课堂教学模式单一、课堂教学手段简单,满堂灌、题海战术造就了一批“高分低能”甚至“低分低能”的人才。那么,课堂教学如何让学生“学会做人、学会学习、学会发展”,成为适应知识经济     

Hiteach3创造智慧音乐课堂——以《单簧管波尔卡》欣赏教学为例

<正>随着我国现代信息技术教育水平的深入发展,各种多媒体网络技术运用于课堂教学中,改变了原有的“粉笔、黑板、书本”的传统教学模式,提高了课堂的教学效率和质量,Hiteach3就是优化课堂教学的教育技术之一。一、Hiteach3技术简介Hiteach3是一款多功能教学系统。它以强大的功能性、使用的方便性、高度的整合性,创新整个课堂教学方式。它需要有一台高效运作的互动式一体机、每位学生配备反馈终端,以小组为单位配置一台平板,支持Windows7及以上等多种系统操作,并需要配置一个无线网络路由器,     

让学生在科学课堂上＂动＂起来

随着小学科学课程改革的不断深入,科学教学已改变了过去以“满堂灌”为主要模式、以应试为主要目的的教学状况,取而代之的是激发学生求知欲、开启学生智慧、充满生机活力的现代教学。科学课堂要焕发生命活力,就要让学生“动起来”,才能使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。     

让学生在科学课堂上＂动＂起来

随着小学科学课程改革的不断深入,科学教学已改变了过去以“满堂灌”为主要模式、以应试为主要目的的教学状况,取而代之的是激发学生求知欲、开启学生智慧、充满生机活力的现代教学。科学课堂要焕发生命活力,就要让学生“动起来”,才能使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。     

浅谈农村中学多媒体教学现状

随着数字化、网络化技术的迅速发展以及我国教学改革的深入,许多以网络、多媒体计算机等技术为主的现代教学技术已应用到教学实践中,并得到了广泛应用,它不仅改变了原有的教学手段,同时还促进了教学观念、教学形式、方法及课堂教学结构的革新,也酝酿了新的教学思想与教学理论。总之,现代教学技术的应用推动了教学整体改革。那么,运用多媒体教学是否实现了课堂教学过程的最优化,提高了教学质量？现阶段在多媒体教学中普遍存在哪些不足？本文丰镇市官屯堡中学的＂多媒体教学调查问卷＂内容及结果为依据,分析了农村中学的课堂运用多媒体辅助教学的现状及存在的问题,并由此分析了农村中学数学课堂运用多媒体辅助教学的优点和不足,总结了教学实践中的一些经验和教训,并在此基础上,提出了改进和完善多媒体教学的措施。     

“互动课堂”教学新模式的构建

以人为本是现代教育的基础,信息技术是现代教学的制高点与突破口。课堂教学改革的核心是师生地位的正确定位,师生的新关系,以及信息技术的参与使课堂教学产生新风貌。教师、学生、信息构成了＂互动课堂＂教学的基本三要素。素质教育的深入,以及现代教育技术运用于教育,对传统的教育教学思想、方式、手段产生了强大的冲击,使传统的教学模式发生巨变。信息技术参与教学的课堂教学新模式成为现实。