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试论我国基础教育课程改革的趋势 总被引：28，自引：0，他引：28
改革开放以来 ,我国的基础教育及其课程教材经历了 2 0多年的改革与发展 ,在世纪之交的今天 ,已经取得了丰硕的成果 ,为提高我国国民素质和造就成千上万的人才作出了巨大的贡献。但是 ,处于转型时期的经济和社会发展给基础教育改革提出了新的要求 ,赋予了新的使命。课程教材改革作为整个教育改革的核心问题 ,目前所受到的关注日益突出 ,批评和变革的呼声越来越高。教育界乃至整个社会对基础教育课程教材提出了许多尖锐的批评意见。那么 ,基础教育课程教材到底存在什么问题 ?这些批评意见对未来课程教材改革的走向会产生怎样的影响 ?这是我们… 相似文献
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《课程.教材.教法》2011,(3)
2011年适逢我刊创刊30周年,亦恰逢我国新世纪基础教育课程改革走过十年历程。为了更好地总结和交流这十年来各地在新课程实践中的经验与体会,探讨未来我国课程教材教学改革与发展的路径,促进教师专业能力的提升与职业发展,我刊决定举办全国基础教育课程改革成果论文征文活动。 相似文献
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教育部决定从2001年秋季开始,组织开展基础教育课程改革实验,为全面推行新课程积累经验,在此基础上,拟用五年左右时间,在全国实行基础教育新课程体系。这次课程改革是意义深远的系统工程。整个改革涉及培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。 相似文献
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刘启迪 《课程.教材.教法》2001,(11)
２００１年９月２１～２４日，全国第三次课程学术研讨会暨全国课程专业委员会第一届第三次年会在吉林长春召开。本次会议由中国教育学会教育学分会课程专业委员会主办，教育部课程教材研究所协办，东北师范大学教育科学学院承办。来自全国２２个省、自治区、直辖市和港澳台地区１２０多位代表参加了会议。会议由全国课程专业委员会主任、课程教材研究所常务副所长吕达博士致开幕词。他说，当前，全国各地都在积极贯彻全国基础教育工作会议精神，认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要试行》，课程… 相似文献
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高师课程改革的新发展：学科教育系列课程的建构杨骞在坚持面向基础教育的高师办学方向的指引下，高师课程建设中一个重要的方面———教育课程问题，一直是教育界讨论的热门课题，改革公共教育学、心理学和教育实习的呼声很高，但对教育课程中的分科教材教法（现已发展成... 相似文献
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众所周知，课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的关键环节。党中央、国务院十分重视基础教育课程改革工作，１９９９年召开的“第三次全国教育工作会议”和国务院批转的教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》，提出了改革现行基础教育课程体系、研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务。２００１年６月，国务院召开“全国基础教育工作会议”，进一步明确了新一轮课程改革的指导思想，同时提出要“加快构建适应时代发展要求的新的基础教育课程体系”。２００１年７月，教育部在大连召开“全国基础教育课… 相似文献
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新一轮课程改革已经十年有余,面向未来十年,为了进一步推进基础教育课程改革,加强课程学术交流与发展,中国教育学会教育学分会于2012年10月在福建召开第八次全国课程学术研讨会。与会代表秉承开放包容的学术理性和直面问题的学术情怀,就课程改革的理论反思、课程实施与评价、课堂教学与中小学教材建设、学校课程建设、学生与学习、教师专业发展等问题进行了深入的理论讨论,力图从学理上探寻课程改革未来十年的发展方向与实现路径。这次学术研讨会对于繁荣我国课程学术文化,深度探究基础教育课程改革的主要问题,从而进一步推进我国基础教育课程改革的科学发展具有积极意义。 相似文献
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背景资料课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是促进素质教育取得突破性进展的关键环节。1999年召开的第三次全国教育工作会议和《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出了要改革现行基础教育课程体系，研究和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系，全面启动了我国新一轮基础教育课程改革。2001年，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和全国基础教育工作会议进一步明确了新一轮基础教育课程改革的指导思想。特别是随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布和实施，以及义务教育阶段18科课程标准（实验稿）的颁布，新一轮基础… 相似文献
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改革课程设置,实行课程整合 总被引：2，自引：0，他引：2
张利娟 《福建教育学院学报》2003,(2):31-33
随着中国基础教育新一轮课程教材改革的发动和实施,课程改革问题成为当今教育界人人关注的一个焦点。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“调整和改革课程体系、结构和内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程 相似文献
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邓小全 《课程.教材.教法》1994,(10)
全国基础教育课程教材研讨会在吉林召开１９９４年７月２１日至２４日，在吉林抚松召开了全国基础教育课程教材研讨会。会议由人民教育出版社、课程教材研究所主办，吉林省教育学院承办。国家教委基础教育司副司长马立等五位同志、吉林省教委副主任张茵同志和来自全国２９... 相似文献
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教育部副部长陈小娅在全国基础教育课程改革经验交流会上就深化课程改革的主要任务和重点工作进行了部署。一是要健全组织机构,完善科学决策程序。教育部将成立由部长负责的课程改革领导机构,研究制订基础教育课程改革的规划和重大政策,加强对课程改革工作的领导。同时,将成立国家基础教育课程专家审议委员会,吸收各方面的专家担任委员,加强对课程教材的审核把关,保证课程教材体现国家意志、正确的政治方向和科学性。 相似文献
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在坚持面向基础教育的高师办学方向的指引下，高师课程建设中一个重要的方面———教育课程问题，一直是教育界讨论的热门课题，然而虽改革公共教育学、心理学和教育实习的呼声很高，但却对教育课程中的分科教材教法（现已发展成为分科教育学，并初步形成了学科教育学科群... 相似文献
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跨入21世纪大门的中华大地上,基础教育领域的课程教材正在迎合新的时代号角,拉开新一轮全面改革的帷幕。以建立“中国特色、时代特征、上海特点”为追求目标的上海基础教育课程改革,作为全国中小学课程改革大业的一个部分,整个蓝图已经初见端倪,部分实验正在进行,全面实施工作即将开始。概括起来,这次改革所体现的主要特点是:一个特征、两个继承、三个发展,四个突破和五个行动策略。 相似文献
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《课程.教材.教法》2013,(10)
<正>为进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,深度探讨基础教育课程改革步入"深水区"遇到的问题,为我国基础教育课程改革提供学术支持与决策参考,同时加强上海地区与全国在课程改革方面的经验交流,人民教育出版社和中国教育学会将于2013年10月18—19日在上海举办"第三届基础教育课程改革与发展论坛"。论坛将以《课程·教材·教法》期刊为媒介,为从事中小学课程教材教学研究者、管理者以及一 相似文献
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《课程.教材.教法》1999,(12)
１９９９年１０月２５日至２８日,教育部基础教育司在江苏锡山市召开了全国普通高中课程教学研讨会,各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团基教处长和教研室主任,以及有关单位负责人出席了会议,一些中学校长列席了会议。教育部吕福源副部长到会听取汇报并发表讲话,强调基础教育课程、教材、教学改革必须从国家经济发展和人民需求出发,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,实施素质教育。基础教育司朱慕菊副司长介绍了我国基础教育课程改革的基本思路,主要包括８个方面：培养目标、课程结构、课程标准、课程实施、课程评价、课程… 相似文献
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基础教育课程改革是当今国际社会教育改革关注的重点，也同样是我国全面推行素质教育，深化教育改革的切入点，是整个基础教育改革的核心内容。因此，教育部去年通过并颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《课改纲要》）。在《课改纲要》中，全面规定了基础教育课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师的培养与培训、组织与实施等九项内容，给基础教育工作者勾绘出一幅完整、系统的新课程蓝图。而在整个基础教育课程改革蓝图中，又是把基础教育课程结构的改革作为这一轮课程… 相似文献
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为了积极推动、配合我国新一轮基础教育课程改革,加强全国课程专业委员会的学术研讨与交流,中国教育学会教育学分会课程专业委员会特主办第四次全国课程学术研讨会。会议的主题是:“基础教育课程改革的反思和评价”。与会代表主要研讨五项议题:新基础教育课程改革的理论创新和反思;新课程的实施与评价;地方课程、校本课程、综合实践活动课程的开发与反思;新课程与教师专业发展;基础教育课程改革的政策分析与课程管理的反思。会议取得了丰硕的成果。 相似文献
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达凯 《课程.教材.教法》2004,(1)
全国课程专业委员会拟定于2004年6月15一18日在云南师范大学召开第四次全国课程学术研讨会些中国教育学会教育学分会课程专业委员会第二届第一次年会,这是我国课程研究界举行的一次大型课程学术研讨盛会。会议由中国教育学会教育学分会课程专业委员会主办,课程教材研究所(人民教育出版社)、云南师范大学教育科学与管理学院共同协办,云南师范大学教育科学与管理学院承办。 本次会议学术研讨主题为:基础教育课程改革的反思和评价。共分七个方面: 1.新基础教育课程改革的理论创新和反思评价 2.新课程体系结构、内容多元化的分析与反思 3.基础教… 相似文献