43国(地区)测试:学生阅读能力普遍“阴盛阳衰”

为了在全球范围内了解学生的受教育状况,2000年,经济合作与发展组织(OECD)通过“国际学生评估项目(PISA)”对43个国家和地区的学生进行了测试。参加测试的学生年龄都是15岁——这是一个即将完成义务教育的年龄,测试内容包括阅读、数学和科学。 今年7月1日,在“PISA2000”的基础上,OECD与联合国教科文组织(Unesco)联合发布了最新的研究报告:《明日世界的基本文化技能——来自“PISA2000”的深入分析结果》。研究发现,就学生的阅读能力而言,在被调查的43个国家和地区中,普遍呈“阴盛阳衰”之势。     

OECD学生学习能力调查国际比较——以中日德2012年PISA测验为例

国际学生学习能力调查计划(Programme for International Student Assessment;以下简称:PISA)是一个由经济合作与发展组织(Organisation for Economic Co-operation and Development;以下简称OECD)筹划的对15岁学生学习水平的测试计划。该计划旨在发展教育方法与成果,是目前世界上最具影响力的国际学生学习评价项目之一,最早开始于2000年,每三年进行一次,到2012年为止已经举行了5次,中国大陆(上海)共参加过两次,分别在2009年和2012年。本文将以2012年OECD学生学习程度的PISA测验各项数据分析为基础,以中日德PISA测验的国际比较为中心,探索三国学生在数学素养上的动机与自信以及问题解决能力的差异。通过比较差异看出,内在动机和自信是对学业、素养等起决定性作用的因素和目的。     

国际教育评价发展趋势——“国际学生评价项目”评介

1 国际学生评价项目概况“国际学生评价项目”(The Programme forInternational Student Assessment,以下简称PISA)是由世界经济合作组织(The Organization forEconomic Co一operation and Development,以下简称OECD)负责组织实施的国际评价比较测试项目,主要目的是各国协作监控教育成果,测试主要工业化国家15岁学生在阅读、数学和科学等方面应用其知识、技能解决问题的能力。在2000年,PISA有来自32个国家的265 000名学生参加。参加国家包括经合组织30个成员国中的28个国家和中国、巴西、俄罗斯联邦和拉托维亚等4个非OECD国家。     

透过PISA看我国义务教育阶段数学教育的评价

1 PISA简介 PISA（The Programme for International student Assessment）是世界经济合作与发展组织（The Organization for Economic Co-operation and Development，以下简称OECD）的一项国际学生评价项目,该项目在OECD成员国和其他非成员国中进行，以15岁中学毕业生为评价对象，主要评价学生现实生活和终身学习所必需的知识、技能等基本素养．并由此分析学生成绩与教育背景、学校因素以及情感态度之间的关系．2000年，共265000名来自32个国家的学生参加了第一次PISA评价。测评涉及阅读、数学、科学三个知识领域．     

基础教育领域两个重要的国际比较研究项目(下)——兼谈美国基础教育在国际排名中的位置

(上接2006年第8期第26页)3.美国在PISA国际排名中的位置根据PISA2000、2003的调查研究数据,美国15岁学生(主要是十年级学生)的阅读素养三年来变化不大(2003年是495分),且均与OECD国家当年的平均水平(2003年是494分)相当。另外,美国15岁学生的科学素养三年来变化不大(2000年是49     

PISA:德国学生进步明显

2001年,德国中小学经历了一次所谓的“PISA-Shock”(国际学生评估项目震惊):依据当年PISA研究报告,德国15岁的学生中有1/4的学生无法正确书写和阅读,在数学和自然科学领域与其他国家相比也远远落后,甚至低于世界平均水平。2016年2月10日,经合组织(OECD)公布了最新的一份PISA报告。该报告对2012年度PISA测试结果进行了详细分析,结果显示,德国教育虽然进步明显,然而仍然有近1/5学生的学习能力较弱:在数学学科方面,14万名15     

首测TALIS“教师教学国际调查”发布

上海学生为什么能够在PISA(国际学生评估项目)测试中数学、阅读和科学素养均获第一?最新公布的"教师教学国际调查(TALIS)"给出了答案。在2013年经济合作与发展组织(OECD)开展TALIS第二轮调研中,上海作为中国国内首个地区参加了TALIS2013+调研。2016年2月18日,作为PISA测试的组织方,经济合作与发展组织(OECD)公布了上海教师教学国际调查(TALIS)项目结果。相对于参加调查的38个国家和地区,上海教师的年     

芬兰基础教育成功原因初探

2002年初经济合作与发展组织(OECD)公布了2000年32个国家参与的国际学生评价项目(PISA)研究结果。在经合组织对每个国家4500—10000名15岁学生阅读能力的调查中，芬兰位居榜首，科学素质仅低于韩国、日本，数学素质低于日     

家校社协同育人需要进行顶层设计

改革开放40多年来,我国经济社会快速发展,教育也发生了翻天覆地的变化.2019年国家财政性教育经费首次突破4万亿元大关,2021年应届大学毕业生数量达到了909万,从2009年起在经济合作与发展组织(OECD)举办的针对15岁学生学习能力测试(PISA)中,中国学生表现优异.这些数据都表明我国的教育投入不断加大,教育规...     

初中化学教学中学生独立思考判断能力的培养——从上海学生PISA夺冠谈起

2010年,在世界经济合作与发展组织(OECD)策划实施,旨在考查义务教育段学生学习能力的国际学生评估项目(PISA)中,上海152所学校5 115名15岁在校生参加了抽样测试,全世界有65个国家和地区参加了抽样测试,在阅读、数学和科学3项指标得分中,上海均名列第一.上海素质教育的成就得益于对学生合作探究能力和独立思考、判断能力的培养.     

为学习而阅读——经合组织国际学生评估项目（PISA）阅读能力评介

PISA是经济合作与发展组织发起的国际学生评估项目(The OECD Program me for International Student As-sessment),对主要工业化国家15岁学生进行三年一次的知识和技能调查,调查的内容为阅读、数学和科学能力.PISA由经合组织的成员国政府组织开展,由国际专家共同进行评估工作,其结果在不同的国家和文化背景下都具有可比性.中国也将参与到这项调查中来.     

上海学生全球测试考第一

三年一次的经济合作与发展组织（OECD）国际学生评估项目（PISA）调查结果日前公布。首次参加PISA的上海15岁在校生，在阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评价中，均排首位。PISA项目是目前全球最权威的学习素养测试之一，     

亚洲国家(地区)教育成绩在全球名列前茅——OECD发布PISA2012测评结果报告

正2013年12月3日,经济合作与发展组织(OECD)发布《PISA2012测评结果报告》,结果显示,在三个测评领域亚洲国家都领先世界上其他国家。34个OECD成员国和31个伙伴国及经济体参与了PISA2012测评,代表全世界超过80%的经济体,有51万名15岁学生参与了数学、阅读与科学素养测试,代表全球2800万15岁学生。2012年的测评的重点分析项目是数学。中国上海的学生延续2009年领头羊的表现,     

PISA测评的情境性及其对教学的启示

PISA是国际学生评估项目的缩写（Programme for International Student Assessment）,是经济合作与发展组织（OECD）的成员共同开发的项目,其目的是测试15岁学生是否掌握了参与未来知识社会所必需的基础知识和基本技能,从而建立一套学生评价方面的教育指标,为各国制定教育政策提供参考。从2000年开始,PISA每三年实施一次。根据本文研究的选题,以下将以2003年的PISA（以下简称PISA2003）数学试题为例进行探讨。     

基础教育领域两个重要的国际比较研究项目（下）——兼谈美国基础教育在国际排名中的位置阅读素养

（上接2006年第8期第26页）3．美国在PISA国际排名中的位置 根据PISA2000、2003的调查研究数据，美国15岁学生（主要是十年级学生）的阅读素养三年来变化不大（2003年是495分），且均与OECD国家当年的平均水平（2003年是494分）相当。另外，美国15岁学生的科学素养三年来变化不大f2000年是499分，2003年是491分），2003年低于OECD国家当年的平均水平（500分）。     

PISA:科学素养的界定与测评

国际学生评价项目(The Programme Internation-al Student Assessment,简称PISA)是由经合组织(OECD)发起组织实施的,以15岁年龄为取样,通过对阅读素养、科学素养和数学素养三个领域的测试以便于各国进行比较的国际性比较评价项目。同时,也为各成员国政府研究制定教育政策提供参照。国际学生评价项目第一次在2000年进行测试,有经合组织成员国中的28个国家和巴西、俄罗斯联邦等4个非成员国参加,共计32个国家的265000名学生接受测试,以后每三年进行一次,2000年测试重点为阅读素养,2003年、2006年将分别以数学与科学素养为测     

OECD教育信息三则

PISA最新关注:谁是逃学者OECD2014年最新一期《PISA关注》(第35期)题目为《谁是逃学者?》,特别对准那些处于儿童与成人之间不确定领域的青少年,探讨这个人群的旷课及逃学现状。参加2012PISA测试的学生被要求报告在参加测试前两周,没有获得批准而旷课或逃学的次数。重要结果如下。在OECD成员国,有18%的学生参加2012PISA测试前两周,至少旷课一次,同期,15%学生至少     

情绪、学习和大脑——经合组织(OECD)“学习科学与大脑研究”第二次会议侧记

20 0 2年 4月 2 9- 30日 ,经合组织 ( OECD)教育研究和革新中心 ( CERI)在英国伦敦皇家研究院召开了“学习科学与大脑研究”第二次会议 ,来自经合组织大部分国家的代表出席了会议 ,由中国教育部副部长、中国工程院院士韦钰同志为首的中国代表团一行 4人参加了这次大会。一、OECD国家开展大脑科学研究的现状(一 )学习科学与大脑研究跨学科研究的进展在 OECD国家 ,大脑科学研究应用于学习领域尚处于起步阶段。 2 0世纪 90年代以前 ,取得的研究成果数量比较少 ,原因主要是脑科学家很少与学习科学家直接接触 ,大脑研究的成果很少应用于学…     

PISA测评的情境性及其对教学的启示

PISA是国际学生评估项目的缩写(Programme for International Student Assessment),是经济合作与发展组织(OECD)的成员共同开发的项目,其目的是测试15岁学生是否掌握了参与未来知识社会所必需的基础知识和基本技能,从而建立一套学生评价方面的教育指标,为各国制定教育政策提供参考.     

新加坡中小学教育访问团到上海市闵行区考察

经济合作与发展组织(OECD)公布了2010年对全球数十个国家的15岁中学生展开的一场(PISA)能力测验结果,中国上海的学生位列第一,引起了国际教育界的高度关注。2011年6月6日新加坡北区中小学教育访问团来到上海市闵行区考察。6月8日,访问团一行到