小学语文教材改革刍议

尽管小学语文教学十几年来改革成绩斐然,但问题仍然很多。其中一个重要原因是,现有教材存在一些问题。突出表现是不仅每篇课文、每节课教学要求不清,从一年到六年,各个年级、各项训练的要求也不清,没有一个从低到高、循序渐进的科学的序列。 从朗读内容看,从一到六年,除了“朗读课文”就是“有感情地朗读课文”。究竟怎么训练,通过哪篇课文、哪段课文,训练哪项朗读技能,全凭老师们各行其道了。教材中没有训练要求,没有训练方法,教学中怎么能不出现随意性呢?     

对小学语文教材教学改革的一点思考

随着教学改革的深入,我们的语文教学也在不断地革新,对于语文教学中出现的问题,我们也在不断地寻求解决的方法。教学改革顺势而行。对于在语文教学中出现的一些问题,我们也在寻求解决的办法。从实际的教材出发,从教材中出现的问题入手,针对性地解决教材、教学问题。激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,最终有效地促进语文教学的变革。同时也逐步提高老师的教学能力。     

对小学语文评价改革的思考

以往仅凭一张试卷来评价学生的做法，已远远不能适应当前教育改革的需要。结合实践，笔者粗浅地谈谈自己对改革小学语文评价内容、形式和方法的几点看法。     

对小学语文教材习作编排的思考——以人教版小学语文教材为例

从2017年9月起,全国小学语文将统一使用"部编本"教材。习作编排除了增加了适当的范文,其他没变。如果能与课文、口语交际内容结合更紧密;例文能化解习作困难,增加一定数量;插图质量进一步提高,色彩更为鲜明;写作题材分布更趋于平衡,内容更贴近学生生活。那么,小学语文习作编排将更加完美。     

职业学校语文教材的改革思考

中等职业教育是应用型教育，这就决定了它与普通高中的区别。提高职校语文教学质量，职校语文教材改革应受到重视。本文通过对高中语文教学大纲与职业学校语文教学大纲的对比分析，阐述了职教语文教材的改革思考。     

对小学语文教材中插图教学的思考

插图是指插在文字中间用以说明文字内容的图画,是对文字内容作形象的说明,以加强作品的感染力和书刊版式的活泼性,它作为一种直观的视觉信息和教学媒体,是教材内容的有机组成部分。     

对小学语文教材中儿童文学教学的思考

儿童文学作品是一种专门为少年儿童创作的特殊的文学品种。语言浅显精炼、生动活泼,内容通俗易懂,情节有趣,故事内容丰富,曲折离奇,与枯燥乏味的语文讲解教学相比,后者更为儿童所喜爱。它们以空灵的幻想与快活的嬉笑满足空想正旺盛的时候的儿童们的需要。我们可以抓住儿童文学这一有利的契机,在教学实践中认识研究儿童文学,探讨儿童文学有效的教学方法,从而提高小学生语文学习的水平。     

小学语文教材的社会心理思考

<正>苏教版小学语文课本大部分文章是很美好并且有积极的教育意义的,但是如果对课文内容留心观察并且进行系统的分析不难发现,很多文章都存在着一些特定的倾向,这些倾向又是和当下的社会心理有着紧密的联系,引起人们对其展开深层次思考与探究。本文谈谈小学语文课文内容的社会心理,从三个方面对于课文内容从心理学层面展开剖析。一、成人化倾向成人化倾向在小学语文课本中体现较为明显,主要表现在两个方面。一方面是小学语文课本中描绘的很多场景或者     

小学语文教材中的思想性有待改革

小学语文教材的思想性应主要表现在向学生进行爱国主义教育、歌颂改革开放政策和社会主义现代化建设成就、进行辩证唯物主义启蒙教育和良好品德教育上。然而,随着时间的变迁,观念的更新,一些课文思想性已开始出现“枯枝”与“败叶”,已和我们时代的要求相悖。所以笔者不揣浅陋,对小学语文教材中的思想性有待改革作一些探讨。     

对小学语文学业评价改革的思考

基础教育课程改革时至今日,评价改革的地位日益攀升,不少学者、一线教师对小学语文学生学业评价制度的改革进行了积极的探讨,构建了符合新课程理念的评价体系,取得了一定的成效。但在当前小学语文学业评价的实践中,还是存在着诸多困惑与矛盾。本文就此谈谈粗浅的看法。一、五个问题1.思想观念存在偏差在现实的评价中,由于各校情况不一,开展教学评价工作的程度也不尽相同。有些学校的教学评价工作开展得扎实有效,起到应有的作用。但也有的流于形式,把评价工作变成追求时尚的工具,贴上形式主义的标签;在实施上,却仍然固步自封,沿用旧有的评价…     

统编小学语文教材中阅读教学的改革

统编本小学语文教学更加重视阅读教学的地位。为了深入挖掘统编本小学语文阅读教学的特点,我们需要深度分析统编本小学语文教材阅读改革的特点,并进一步思考什么阅读方法更适合小学生,什么阅读方法更高效。     

小学语文教育现状的思考和大纲教材改革的构想

近几年语文教育遇到了从未有过的尴尬和挑战,一方面是素质教育、创新教育的高标准要求,一方面是社会舆论猛烈尖锐的批评。鞭挞与召唤同在,由此引发了一些有识之士、有志之士,对语文教育的重新审视和反思。语文教育出现这样那样的问题,是可以理解的。也就是说,它带有一定的必然性,有深刻的历史的、社会的原因,不能全怪罪于教师和教研人员。理由有以下几点:一是现代汉语（白话文）自身的发展及对其规律认识的理论还不完善。现代汉语产生到现在还不到一百年,其语法系统是借助西方拼音文字的语法体系建立起来的。这种视角使人很难把表意文字的语…     

对统编小学语文教材教学的认识与思考

教育部统一编写的新版教材被称为统编教材,自统编教材被投入使用以来,逐渐取代了各版本在九年义务教育中的使用,并且统编教材在各方面均有大量调整,致使教材不仅可有效激发学生的学习兴趣,还便于教师在自我思想方面的更好提高。     

对小学语文教材汉语拼音编排的两点思考

汉语拼音教学是识字与写字教学的重要组成部分。我国现行出版的小学语文教材大多把拼音教学放在教材的起始阶段,新生入学7～8周接触的是拼音,小学生活从拼音开始。由此可见汉语拼音编排的重要性。人民教育出版社(以下简称人教版)、江苏教育出版社(以下简称苏教版)及北京师范大学出版社(以下简称北师大版)等出版的小学语文教材紧扣语文课程标准》(以下简称新课标)要求,并借鉴了国内外教学改革和教材编写经验,在原通用教材上有了较大改进。但对于他们的汉语拼音编排,本人认为在趣味性和操作性这两方面还应再强化。一、小学语文教材拼音编排要…     

对小学语文教材汉语拼音编排的两点思考

汉语拼音教学是识字与写字教学的重要组成部分。我国现行出版的小学语文教材大多把拼音教学放在教材的起始阶段，新生入学7～8周接触的是拼音，小学生活从拼音开始。由此可见汉语拼音编排的重要性。人民教育出版社（以下简称人教版）、江苏教育出版社（以下简称苏教版）及北京师范大学出版社（以下简称北师大版）等出版的小学语文教材紧扣《语文课程标准》（以下简称新课标）要求，并借鉴了同内外教学改革和教材编写经验，在原通用教材上有了较大改进。但对于他们的汉语拼音编排，本人认为在趣味性和操作性这两方面还应再强化。     

对小学语文苏教版教材配套教学软件使用的思考

对与小学语文苏教版教材配套的多媒体辅助教学软件的优势及存在问题提出了改进建议。     

小学语文教材的历史演变及思考

教育目的的确定受制于特定时代的社会需求、学科体系、学生心里发展水平,并随着时代的更替而变化,特定时代的教育目的决定着特定时代的小学语文教材,同时,特定时代的小学语文教材也反映了特定时代的教育目的。从小学语文教材的历史演变中略见一斑：当前小学语文教材的基本价值取向是当代社会生活的需要——21世纪的“四大支柱”。     

小学语文教材的历史演变及思考

教育目的的确定受制于特定时代的社会需求、学科体系、学生心理发展水平,并随着时代的更替而变化.特定时代的教育目的决定着特定时代的小学语文教材.同时,特定时代的小学语文教材也反映了特定时代的教育目的.从小学语文教材的历史演变中略见一斑:当前小学语文教材的基本价值取向是当代社会生活的需要-21世纪的"四大支柱".     

对小学语文教材中有关动物的课文的思考

小学语文教材是编者苦心搜求而成的,很多范文曾伴随着几代人的成长。审读小学语文教材,我们不难发现,在众多名人佳作中,与动物有关的课文占据重要地位:以浙江省小学语文教材二至十册的课文为例,共有40多篇。出现动物形象的课文主要集中在低段的3、4两册共16课,占全部的38%左右。动物在课文中大多充当了寓言或童话的主人公,而且形象生动有趣,深受少年儿童的欢迎和喜爱。但也有一些与新时期不相适应的作品。本文将着重选择几篇有代表性的课文,从人文精神、生命意识的层面,以动物在教材中的命运为切入点试加分析。一、乌鸦的悖论以乌鸦作为文学…