提高外语课程效益策略初探

一、外语课程效益的主要参照标准开设课程的目的是通过促进受教育者知识、能力、素质全方位的发展进而推动社会的发展与进步。然而 ,要促进受教育者和社会的不断发展 ,作为“母机”的课程本身也必须不断发展。所以 ,判断外语课程效益高低既要看它能否促进受教育者、社会的发展 ,还要看它能否促进自身的充分发展。1 .外语课程必须促进学习者个人的发展。教育的根本目的就是促使受教育者个人全面而有特色的发展。和任何课程一样 ,外语课程也担负着促使学习者全面发展的重任。外语学习者的发展受其知识、素质、能力的共同影响。所以 ,外语课程…     

提高物理课程效益策略探讨

提高效益是任何行业都必须要考虑的问题，教育也不例外．如何根据不同课程的特点，采取有效措施，提高课程效益是值得每一个教师研究的重要问题．本文对课程效益的有关概念、物理课程效益的参照标准和提高物理课程效益的策略作一些初步探讨．     

提高初中数学课堂教学效益的策略初探

随着时代的发展,教育事业为满足社会对人才的需求,在教育教学中全面贯彻了素质教育,旨在培养学生综合全面的发展。随着新课改的不断深入,初中数学教学模式和理念发生了改变,为达到良好的教学效果,提高初中数学课堂教学的效益,教育工作者应不断探寻科学的教学策略,全面提升教学质量,充分将课堂时间利用好,进而使初中数学课堂教学效益不断提高。     

提高高校体育院系健美操课程效益的主要策略

本文在长期进行健美操教学实践研究的基础上,针对现代健美操专项的特点及社会对健美操人才需求的态势,提出了在有限的学时中,高质量地完成健美操教学任务,培养学生多方面能力,提高健美操课程效益的几种策略,旨在促进高校健美操教学的科学化、社会化和实效性。     

外语专业外贸单证课程教学初探

外语专业(商务方向)大多开设了外贸单证课程,单证员岗位是学生就业的选择方向之一.结合教学实践经验,分析了目前外语专业该课程教学中存在的一些主要问题,并从培养学生的语言能力、综合技能及就业能力角度提出相应对策建议.     

提高物理课堂教学效益初探

提高物理课堂教学效益初探●山西申玉虎深化教学改革的一个重要内容是改革教法,提高课堂效益,在提高中学物理课堂效益的众多因素中,最重要的是更新教师的教学观念,废止过去“注入式”教学模式,掌握教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律,课堂效益就会显著提高...     

提高历史课堂教学效益初探

要实施素质教育。减轻学生课业负担,提高历史教学质量,就必须提高历史课堂教学的效益。对此,可从以下几方面入手。     

提高教育投资效益初探

我国目前教育资金短缺,如何用同数额的教育投资给社会带来更大的效益,这就要改变教育为消费和福利的观念．把学校办成有一定决策权利和独立利益的法人实体,通过科学管理、优化组合发挥潜在能力,形成追求效益的内部动力。教育投资应朝多元化发展．以多元化的投入产出提高学校规模效益和社会效益,承担由此带来的风险．建立科学的资源利用指标评价体系及监督机构,形成资源利用效益的外部压力．从而提高投资效益,使教育得到发展。     

提高历史课堂教学效益初探

要实施素质教育。减轻学生课业负担,提高历史教学质量,就必须提高历史课堂教学的效益。对此,可从以下几方面入手。     

第二外语法语课程思政策略研究

在全国重视课程思政建设的大背景下,第二外语法语教师应该结合本课程的特点,把思政教育深度融入课程教学之中,实现其协同育人的作用.试图从第二外语法语教材建设,教师队伍建设,优化课程设计与考核方式等方面探讨课程思政融入第二外语法语教学的策略,以期给本课程及其它小语种开展课程思政工作提供参考.     

提高实验教学效益的策略

实验教学是在一定的物理知识氛围下,针对某一命题或问题而开展的实验探索。实验教学是物理教学的基础,是物理课程的魅力,同时也是物理教学的难点和重点。实验教学是实现育人目标的重要手段,也是理论联系实际的重要途径。实验有利于学生升华所学习的物理知识,     

提高教学效益的策略

优化教学过程就是对教学活动中某些环节有所侧重,对教学思想中的某些观念有所加强,使教学结构依据素质教育的要求和原则逐步改善,形成稳定兼有灵活性的教学策略,使适当的教学投入产出较高的教学效益。一、目标落实策略目标的明确具体是提高课堂效益的前提。要提高教学的针对性,就要使课时目标尤其是基础目标、重点目标落到实处。首先,教师应认真钻研大纲和教材,将教学目的具体化、层次化,使目标导向明确。再通过教学内容、方法、结构的选择,使知识在应用中得到巩固。对基本概念,深入浅出,反复强化,通过变式,透彻理解;对重点技能,以练为主,精…     

提高教学效益的策略

优化教学过程就是对教学活动中某些环节有所侧重,对教学思想中的某些观念有所加强,使教学结构依据素质教育的要求和原则逐步改善,形成稳定兼有灵活性的教学策略,使适当的教学投入产出较高的教学效益.     

提高初中数学课堂教学效益初探

课堂教学的好坏,对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定作用,每个教师应当使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效果。要大面积提高初中数学教学质量,根本的出路在于充分发挥四十分钟的课堂效益及教师的主导作用,并将其体现在学生的学习主体作用的充分调动上。因此要优化课堂教学,提高课堂效益。如何提高初中数学课堂教学效益？笔者在教学实践中做了以下探索。     

开发课程资源 提高课堂效益

21世纪，我国中小学在推进素质教育方面进入一个关键时期，而课堂教学是学校教育的主渠道，因而也是实施素质教育的主渠道。作为一名一线的语文教师。就应当“决战课堂”、“聚焦课堂”。我们课堂教学的着眼点和着力点应当放在有利于学生的全面发展、有利于学生语文素养的提高上面，即要诚心诚意地把学生当作学习的主人．     

明确课程要求 提高英语教学效益

教育部对在小学开设英语课高度重视，并下发了《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》。我们将按照教育部的要求积极推进小学英语教学工作，保证开设英语课的质量。     

改进体育课程提高健身效益

增进健康,增强体质,是一个人体科学的系统工程。体育课程只能为学生在这个系统工程中提供最基本的知识与方法,促进学生根据个人的体质状况去实践,而不是承包整个系统工程。学生要实施体育课程之所学,还需要学校、家庭和社会的配合与支持,其中任何一环发生问题,都会影响体育课程教学之效益。     

提高初中地理课堂教学效益初探

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效益是每个初中地理教师应追求的目标。随着素质教育的进一步深入开展,以及社会对全面发展人才的需求,提高初中地理课堂教学效益势在必行。在推进新课程改革的过程中,教学方法的有效选择和实施已经成为地理教师的共识,本文从地理课堂的和谐、互动和直观几个方面来阐述正确选择教学方法的重要性,较为系统的阐述了如何来有效提高地理课堂教学效益。     

提高初中化学课堂效益方法初探

目前我县初中化学课改工作已经进人第四个年头，随着教学改革的不断深化，面对新的课程标准和改版的新教材，那种依靠任意加大课时量、片面追求教学内容的难度和深度，从而盲目拔高教学要求、填鸭式教学，让学生通过死记硬背的方法学习化学、为应付升学考试而离纲离本大搞题海战术等来完成教学任务，提高教学质量的做法，显然是违背了教学规律，不利于学生的全面发展，妨碍学生整体素质的提高。减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效益和质量为中心。[第一段]