职业技术教育要姓"职"

全国的中等职业技术教育几年来发展很不平衡。但总体情况 ,连续四年的滑坡 (某些人美其名曰爬坡 )已是不争的事实。矛盾表现的焦点是普高过热 ,职教生源严重不足。也正因此 ,为了维系职教的生存 ,有的省、市、县出台了职教学校也可以办普通高中班和类似于高中补习班性质的一些决策 ,想用这个权宜之计搞一个过渡 ,笔者认为这种决策弊多利少 ,对职业技术教育的发展是一种动摇和扼杀。其实质效果等于职教本身在自我否定。随着社会的进步 ,职教必然要发展。而且根据生产力发展的需要 ,将来会大发展。但以什么速度 ,什么样的形式发展 ,则是要讲科…     

荆楚风景线

枣阳市农村教改果满枝头近年来,枣阳市教委紧紧围绕实施“科教兴市”和“科教兴农”战略,以改革为动力,积极发展农村职教、成教,密切了教育与经济建设的关系,有力地促进了农村教育综合改革的顺利进行,深受社会的欢迎。抓试点,探索发展模式。1994年,该市就确定了八个乡镇为农村教育综合改革试点。经过近十年探索,各地依据地域优势先后探索出七方,吴店、清潭“三教统筹、资源共享、服务农村、服务教学”     

德国的职业教育

各国在高技术产品世界贸易额中所占的比重,德、日、美、法、英分别为20%、17%、15%、9%和6%。1993年,法国三家知名研究所对德国企业的竞争力进行了调查,认为德国企业竞争力强的主要原因是它实施了“双元制”职业教育。“双元制”职业教育,就是企业与职业学校密切配合,实践和理论同时并举,以企业培训为核心的职业教育体系。兹将其主要作法简介于后。以职教立法为保障德国的职教法规已形成了一个较为完整的体系。如《职业教育法》、《培训者规格条例》、《职业教育促进法》、《改进青年培训的     

丁集乡教改结硕果

1991年,汉川县丁集乡被确定为全县农村教育综合改革实验乡,经过几年的努力,目前已形成了幼教、普敦、职教、成教四轮驱动,基础教育全面发展,职工教育全面渗透,成人教育全面融合的“三教统筹”格局。农科教结合培养了一批农村致富实用人才,推广了一大批农业科技项目,为全乡经济注入了活力,增强了后劲。丁集乡农村教育综合改革的历程,走的是一条“经济发展依靠教育、教育必须服务经济”之路。     

市成协等举办“建立现代企业制度与成人教育”研修班

5月22～24日,武汉市成人教育协会与武汉市教委职教处联合举办“建立现代企业制度与成人教育”研修班,参加者有武钢,石化、商委、二轻局、机械局、江汉区教委、江岸区教委、中心百货公司等单位的成教管理干部40人,其中心研修课题是学习贯彻《中国教育改革和发展纲要》以及全国教育工作会议精神,探讨成人教育与现代企业制度相     

“十五”期间我市基础教育的奋斗目标和基本任务

1.进一步提高全市九年义务教育的水平和质量,加快发展高中阶段教育和学前教育。小学适龄儿童入学率达到99%以上,初中阶段入学率达到97%以上,盲、聋、弱智适龄儿童少年入学率稳定在90%以上,青壮年人口中的非文盲率达到98%左右,高中阶段入学率达到80%,城镇3—6岁儿童95%以上接受学前教育,农村地区普及学前一年教育。到“十五”末期,全市基础教育的总体水平和质量达到全国发达地区水平,为实现教育现代化奠定坚实基础。2.我市基础教育事业发展的基本任务是:     

大学生中学阶段参加体育锻炼状况的研究

通过调查发现大学生中学阶段参加锻炼的时间所占人数比例最高的每周2h左右,男女生之间无显著性差异,初中和高中相比较,高中阶段学生参加锻炼的时间有所下降。男女大学生参加体育活动的主要原因是喜欢体育运动,增进身心健康是学生参加体育活动的主要目的。     

贯彻落实武汉市职工教育工作会议精神市教委成教处召开工作座谈会

5月13日,武汉市教委成教处在汉南区召开了职工教育工作座谈会,来自市属13个区、县的教委分管副主任和成教科长出席。这次座谈会的主题是研究如何贯彻武汉市职工教育工作会议精神,同时研究理顺职工教育管理网络的问题,为更好地落实职教工作会议精神、全面推     

职业学校如何搞好职业道德教育

当前,职业学校要开展好职业道德教育,必须了解职校学生的思想品质特点。职校学生大多是中考后普高落选的线下生,这批学生在初中阶段基本属于“双不管生”,即一是教师不管,认为他们没有上高中的希望,因而只要他们不打不闹就可以;二是家长不管,这些学生往往在初一时成绩尚可,到初二成绩下降,初三成绩跟不上,家长对孩子已失去信心。这些学生到职校后,思想品德素质具有如下特点:     

“校城一体”背景下区域空间演化过程与融合路径研究——以合肥职教城为例

选取合肥职教城为案例地,在“校城一体”背景下,探讨了区域空间演化过程与融合路径。合肥职教城空间演化实质上是区域产业要素、集聚业态、结构功能等方面的不断整合与更新,其演化经历了均质发展、极化发展、扩散与板块发展三个阶段,遵循了“集聚-共生-融合”的路径,区域演化的本质是空间系统从均质无序到极化再到高水平均衡的有序发展过程。     

武汉市职校毕业生就业情况调查

一、调查题目的来由改革开放20年来,武汉市职业教育发展迅速,取得了很大成绩,中等职业学校的在校生数,曾经达到高中段的56％。但最近两三年,武汉市中等职业教育的发展出现了波动。这种波动,表现为“普高热”对中等职业教育的冲击,使得中等职业学校普遍出现招生难和生源质量下降的状况。尽管这种波动的根本原因,是经济发展到一定阶段和教育发展到一定阶段的必然结果,但是它对武汉市中等职业教育发展所产生     

我院2015年招生工作再上新台阶

<正>2015年我院招生工作实现了数量和质量的双提升。新生数量再创历史新高,共计录取新生6426人,其中普高专科新生6026人,五年一贯制录取新生400人。高考文科最低分417分,理科最低分410分,2015年我院450分以上考生1084名,占比率为31%,有31名考生高考成绩高于二本分数线,学院的美誉度得到进一步提升。我院2015年招生工作体现了如下三个特点:一是积极争取计划,不断丰富招生种类。2015年省教育厅实际下达我院普高专科计划     

发展农村中等职教的现实思考

在实施西部大开发战略和发展社会主义市场经济的新形势下,如何加快发展职业教育尤其是农村中等职业教育,是农村教育面临的一个亟待研究和解决的重大课题。一、正确认识当前农村中等职教问题,是加快发展农村职业教育的前提一段时间以来,山区县市农村中等职教明显出现了滑坡。突出表现是:生源减少,招生下降。少数职高开始改普高,个别中等职校甚至面临关门的危机。对此,必须抱着积极而冷静的态度,认真、客观分析当前农村中等职教出现滑坡的原因,这     

深入研究并用活政策,开创教育事业新局面

第一,教育支出逐步达到“两个比例”《纲要》要求:到本世纪末,国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比重应达到4%;各级财政支出中教育经费所占比例,“八·五”期间逐步提高到全国平均不低于15%.“两个比例”,既是从国民经济布局和投资结构上确保教育优先发展战略地位最核心的内容,又是最基本的要求,也是衡量一个国家、一个地区对教育重视程度最根本的标志.     

在化学教学中渗透化学史教育的作用

在我们的来稿中,有一些稿件可能够不上“研究”的高度,但却是成教工作者在教学和管理工作中独到的点滴经验和体会,是具体、实在的。我们将这些简短明瞭的短文集中开辟了一个新栏目:“成教心得”,旨在通过这个栏目的设置效应成教工作心得,提高成人教育教学和管理工作的水平,欢迎广大读者踊跃投稿,你们的来稿是对我们工作的有力支持,也是对成教事业的一种可贵奉献。     

为农业和农村工作服务——我市农村成人教育工作调研概述

为了贯彻落实教育部《关于贯彻十五届三中全会精神。促进教育为农业和农村工作服务的意见》精神,调查掌握武汉市成教工作1999年目标“1010工程”——1000项农业科技项目基地、10所省级示范性乡镇成人文化技术学校的建设情况,研究探索农村成教工作重点由扫盲转移到适用技术培训后全市成教工作的新路子,督查、促进我市农村成人教育     

“双元制”职教模式的特点及对我国职教的启示

本文介绍了德国“双元制”职教模式的特点及德国“双元制”职教模式的特点对我国职教的启示。     

在科教兴农的道路上迅跑

近几年来,地处随州市中部丘陵地带的新街镇,牢固树立“经济发展,科教先行”的指导思想,始终把教育摆在优先发展的战略地位,早在1991年,就获得了全省“教育先进乡镇”的荣誉。在实施“科教兴镇”战略中。他们紧紧抓住成教,走农科教结合的路子,取得显著成绩,先后被省教委、省农牧厅、省财政厅、襄樊市人民政府、随州市人民政府授予“农村成人教育先进单位”、“扫盲先进单位”、“脱盲乡镇”等光荣称号。1994年全镇工农业总产值达2.5亿元,比上年增长59%,人平收入过1500元,比上年增长45%,成为“全省百强乡镇”之一。     

广播电视在职业技术教育中的作用——到日本学习考察有感

日本的教育体系是战后建立起来的,在高中段分设职业科和普通科,即为普通科高中和职业专修科高中。两者学生数的比例大致是普通高中占2/3,职业专科高中占1/3。职业专科高中的培养目标是掌握各行各业所需要的知识技能。毕业后直接到社会从事各种职业工作,普通班高中也进行一定量的职业技术课教育,使他们高中毕业后也能掌握一定的职业技能。     

“终身教育理论与实践学术讲座”在京举行

6月15日～17日,“终身教育理论与实践学术讲座”在京举行。这次学术活动是由北京市教委、北京市教育科学研究院和北京市成人教育学会主办的。武汉市成人教育协会作为协办单位之一,组织了我市成教干部共22人赴京参加了这次活动。三天里,京、港、澳、台和美国、新加坡的12名成教专家