“三位一体”模式在实习管理中的探索与实践

顶岗实习的管理过程是影响顶岗实习效果的重要因素.本文以石家庄学院景区开发与管理专业顶岗实习为例,在总结多年实习实践管理中提出了"三位一体"管理模式.根据顶岗实习期间学生的心理和行为特征,要达到实习的预期目标,必须做到企业、学校和学生三者密切配合,充分发挥学生主体地位的"三位一体"顶岗实习管理模式,实习效果显著.     

高职工学结合"2+1"人才培养模式下顶岗实习的实施与管理

高职工学结合"2+1"人才培养模式实施的关键是顶岗实习.顶岗实习的实施要抓住四个环节,即建立校外实习基地,制订顶岗实习内容,确定顶岗实习单位,安排顶岗实习岗位.在顶岗实习管理过程中,要建立管理机制,完善实习制度,实行校企双重管理,校企双方共同指导、共同考核.     

以“教学性顶岗实习”为核心的电子商务实践教学体系的构建

<正>主要创新点:1.针对电子商务专业实践教学中顶岗实习集中在最后一年或半年而未能纳入教学计划一次性方案的弊病,按照职业成长规律和教育建构理论,提出"双融、三进、四结合"的实践教学指导理念,形成了实践教学体系的驱动思想。2.首次提出以"教学性顶岗实习"为中心构建的实践教学体系,以人本性的教学性顶岗取代功利性的"打工式"顶岗,构建了"教学性顶岗实习"模式,提供     

基于"工作站"式顶岗实习教学管理的探索和实践

顶岗实习是工学结合、校企合作培养高技能应用型人才的一种重要教学模式,是高职院校实践教学体系中不可缺少的重要环节."工作站"式顶岗实习教育模式是高职院校顶岗实习教育的有效途径.本文阐述了基于"工作站"式顶岗实习教学管理的具体做法.     

学生顶岗实习伤害事故预防探析

学生顶岗实习是高职院校实践教学的重要环节,是高职院校实行"工学结合"教学模式的有效途径.文章就加强学生顶岗实习的管理进行了探讨,分析了学生伤害事故的类型和原因,提出了在顶岗实习期间规范学校、企业职权,加强学生安全教育和管理,评价顶岗实习环境危险源等预防措施.     

关于提高高职物流管理专业顶岗实习质量的策略

顶岗实习是贯彻实施工学结合人才培养模式、推行生产劳动和社会实践相结合的学习模式的重要途径.围绕高职院校物流管理专业顶岗实习的核心问题-"顶岗实习的质量问题"展开了论述,探讨了项岗实习教学改革的新思路.     

顶岗实习安全事故的预防与处理

顶岗实习生的安全问题,是学校贯彻实施"顶岗实习、工学交替"人才培养模式的瓶预.文章分析顶岗实习中可能出现的安全事故,提出预防与处理的对策,以保护学校开展顶岗实习工作的积极性.     

高职顶岗实习的创新与完善

文章对高职院校当前顶岗实习模式的不足进行了归纳性分析,对教育教学系统化是完善顶岗实习环节的根本观点进行了论述,阐述了基于工作过程课程的"学"和"做"科学结合的顶岗实习创新措施.     

高职院校顶岗实习过程化管理调查研究

本文通过对我校2009级建筑工程技术专业和畜牧兽医专业按照"2+1"人才培养模式的顶岗实习进行调查研究.先后完成了问卷设计、问卷凋查、企业调查、实习学生座谈、数据,整理、汇总和分析等一系列工作,借鉴国内外部分示范高职院校相同专业顶岗实习先进经验,找出了顶岗实习中存在的问题,提出了加强顶岗实习过程化管理和进一步提高顶岗实习的对策。     

高职院校滚动顶岗实习的实践和理性思考

滚动顶岗实习是高职院校主动适应企业生产规律和选拔"准员工"的一种实习形式.它将学校同一专业的几个平行班分批次集中安排到一家或几家企业进行递进式跟岗、顶岗、轮岗实习,使实习企业始终都有实习生在不间断地、有规律地实习.文章深入分析了滚动顶岗实习的意义以及探讨了如何进一步解决滚动顶岗实习中遇到的问题,并针对这些问题提出了具体做法.     

高职顶岗实习有效教学评价的研究与实践

顶岗实习是高职专业人才培养方案中的重要环节,为客观评价顶岗实习教学,提高顶岗实习质量,在分析高职顶岗实习教学评价现状的基础上,依据全面系统性、科学性、发展性、动态性、可操作性等原则,结合多年顶岗实习教学运行管理实践,构建"三四三"顶岗实习有效教学评价体系,即三阶段定期评价、四评价主体和三级评价指标体系.     

高职院校顶岗实习教学档案管理体系的构建

顶岗实习作为每个高职院校的必修课,建立与之相应的教学档案管理体系是高职院校教学管理工作的必然要求。本文分析了高职院校顶岗实习教学档案管理的现状,阐述了顶岗实习教学档案的特性,在"五三三"顶岗实习管理框架上构建了"校企两条主线"高职顶岗实习教学档案管理体系。     

校外顶岗实习的实践与思考

本文通过"应用电子技术"专业两年来校外顶岗实习的实践过程,阐述了此专业实施校外顶岗实习的具体操作程序及校外顶岗实习取得的成效,同时指出目前存在的问题及值得思考和改进的地方。     

职业院校学生企业顶岗实习权益保障研究

顶岗实习是职业院校提高技术技能人才培养质量、培养学生社会责任感和实践能力的重要环节.鉴于当前职业院校学生顶岗实习权益受损的情况,应完善职业院校学生顶岗实习安全保障制度、提高学生维权意识与能力、坚持专业技能与实习岗位对接原则、切断"实习套利"操作、压实校企在学生顶岗实习中的育人与管理责任,切实保障实习学生合法权益.     

师范生顶岗实习“三阶段六因素”质量监控体系研究

顶岗实习是师范生入职的重要过渡环节,加强顶岗实习质量监控体系建设,是提高师范生顶岗实习质量的应有之义。为提高顶岗实习效果,提出了构建"三阶段六因素"的师范生顶岗实习质量监控体系,着重加强顶岗实习前、实习中、实习后的监控,在学生个体、学校指导教师、实习单位指导教师、学校、实习单位、社会环境等方面形成合力,称之为师范生顶岗实习"三阶段六因素"质量监控体系。     

职校生顶岗实习应专业“对口”

当前,职校生实习深受社会各界的关注,特别是"学生是否在实习岗位上充当廉价劳动力"成为关注的焦点.这体现了对职校生权益的维护,对职校生顶岗实习是否对口"的担忧. 职业院校培养目标是行业一线的技术人员,因此职校生需要一定的时间顶岗实习.大部分职业院校在最后一学年安排学生顶岗实习,但很多实习岗位与学生所学专业"不对口",诸如学电工的被安排到超市销售一线实习,"如果不去学校安排的地方实习,就不给发毕业证书".甚至有的职业院校以实习之名把学生"推进"企业务工队伍,并从中牟利.因此,职业院校、教育主管部门和有关企业应该为职校生"对口"顶岗实习作出努力.     

广东省高职院校顶岗实习管理现状调研与分析

通过对广东省51所高职院校进行问卷调查,发现在项岗实习制度建设、管理手段、考核等方面还存在完善的空间.为充分发挥顶岗实习在人才培养中的作用,有效提高顶岗实习的质量,提出改革途径,包括构建"柔性制度为保障、网络平台为依托,过程管理、量化考核"的顶岗实习管理模式、依托现有的计算机网络技术,完善以生为本的顶岗实习网络管理平台、基于网络信息平台,实现顶岗实习的过程化管理、基于工作过程,实施顶岗实习的量化考核、实现顶岗实习数据的共享等.     

浅谈高职2+1模式下顶岗实习前的准备工作

在2+1高职教育模式下,学生顶岗实习1年成为重要的一环.要想让顶岗实习顺利和成功地开展,实现学校的培养目标和企业的利润,顶岗实习前的准备工作就显得尤为重要了.本文就顶岗实习1年之前学校和企业应当进行的准备工作进行了简单的阐述,以期进一步能推动高职教育在顶岗实习问题上的发展.     

高等职业教育顶岗实习的初步探索

顶岗实习是高职生在学校完成必需的理论知识和基本技能储备之后,再到专业时口企业的具体工作岗位上进行实习,即顶替企业正式员工的具体工作岗位,在真实的工作环境下,以企业"员工"的身份,提升专业素养.本文从高职顶岗实习的重要性出发,探讨当前高职顶岗实习的现状,并对顶岗实习的开展提出建议.     

综合性高职院校的学生顶岗实习管理研究

顶岗实习是高职院校推进工学结合人才培养模式的重要形式,综合性高职院校顶岗实习具有实习人数多、管理难度大的特点。湖北职业技术学院根据自身实际,构建了学生顶岗实习"三三三"管理体系,进行顶岗实习"5163"系统管理设计,探索实践区域集中企业分散的区域"教产工作站"管理模式、区域分散企业集中的"教师流动工作站"管理模式和区域分散,企业分散的"参与制"管理模式提高了顶岗实习的针对性和实效性。