提高劳动者科技素质的新途径——盐城市郊区全员科技培训的调查

从1990年起,盐城市郊区(原盐城县)坚持开展城、乡两大块、干部、职工、农民三条线的全员培训活动,三年中,共有35万名劳动者受到一项以上的培训,占全区在业人口总数的55％,达到了国家科委关于在全国开展县(市)科技工作达标规定的科技培训标准。受到省、市主管部门和省科协、妇联、共青团以及中国农函大、农广校等办学单位的表彰。     

山东省莱芜市开展培训助推就业创业

山东省莱芜市把开展就业创业培训作为提升劳动者就业创业能力,促进劳动者就业创业的根本措施,通过发放"培训券"的方式,在全市大力实施免费"全民就业创业培训"工程。着眼提升培训质量,积极创新培训模式,灵活开展培训。一是开展定向培训。指导定点培训机构根据产业发展特点和     

中小学安全教育与管理国家级远程培训展开

<正>本刊讯为进一步加强中小学安全教育与管理工作,国家教育部决定对中部十省中小学校长和教师进行一次安全教育与安全管理国家级远程专题培训,下达安徽省1800名培训指标。根据教育部统一部署,安徽省决定选择毫州、宿州、阜阳三个市所辖县(区)及淮北市濉溪县共18个县(区)开展首期培训。培训对象和条件为四个市18个     

国家教育事业发展“十一五”规划纲要

(三)加快发展职业教育,提高劳动者素质1.加快培养高素质劳动者和高技能专门人才实施国家技能型人才培养培训工程,加快培养生产、服务一线急需的技能型人才,特别是现代制造业和现代服务     

劳动保障部启动2004-2005年再就业培训计划

按照国家就业再就业工作的部署安排,劳动保障部在总结第一、二期“三年千万”再就业培训计划实施经验的基础上,决定在2004年和2005年,实施主题为“提高你的再就业能力”的再就业培训计划。其主要内容是:一、指导思想(一)根据劳动力市场需求和劳动者就业再就业需要,充分发动全社会力量开展培训,以提高就业能力、创业能力和适应职业变化能力为目标,以强化技能培训和创业培训为主线,以落实再就业优惠政策和培训经费为保障,尽快取得培训促进就业再就业的实效,帮助更多的下岗失业人员实观再就业。二、目标任务(二)2004年至2005年,要对800万以上下…     

湖南省中小学班主任培训者省级培训班举办

2008年6月27日至30日,湖南省中小学班主任培训者省级培训班在长沙举办。本次培训旨在使参培人员熟悉中小学班主任培训的内容及案例,能承担本市(州)、县(区)中小学班主任培训的教育教学工作,为全省每个市(州)、县(区)建立一支开展中小学班主任培训工作的基本教师队伍。     

楚雄市“自学——反思”校本培训模式的探索

我市是全省“校本培训”项目实验县，为了探索有效开展校本培训的途径和模式，我们分别开展了《走进新课程》“自学—反思—考核”和《教育观念的转变与更新》、《心理素质与心理健康教育》“自学—反思”培训模式的探索(前一模式的探索，本刊已经作过介绍)。后一模式培训实施后，我校组     

扬中“三个一万”造就“好饭碗”

近年来,江苏省扬中市在“人才强市”战略指导下,积极推进“培训强民”计划,通过建设“三个一万”培训工程,即“培训一万农民,培训一万职工,培训一万技能人员”,逐步建立起适合扬中市市情和市场需求的全方位、多层次、多类型的劳动者培训模式和体系,各类人才队伍逐步壮大,推动了扬中经济的快速发展。自2004年以来,累计开展农村劳动力转移培训11228人,就业培训14114人,职业技能培训5430人。     

劳动保障部决定实施西部远程培训工程

劳动保障部根据《加强职业培训提高就业能力计划》和《国家高技能人才培训工程》，决定实施西部远程培训工程。通过开展远程职业培训，扩大职业培训的规模，提高职业培训的质量和效益，为提高劳动者素质、促进就业和再就业服务。远程培训的内容包括就业与再就业培训、职业资格证书培训及在职人员的提高培训。培训计划分三个阶段进行。第一阶段在内蒙古、四川、广西、贵州、陕西、甘肃、青海、新疆等８个省（自治区）选择１４个培训机构，建设远程培训实验站点，主要面向下岗失业人员和劳动预备制人员开展远程职业培训。第二阶段面向全国１０…     

“三位一体两翼”:构建新任教师培训体系

天津师范大学建构了以区(县)集中培训体系、校本培训体系、教师自我提高体系三个体系为一体,以保障体系和评估体系为两翼的新任教师培训体系。设立新任教师培训专项资金,保障培训经费;集中培训时注重理论与实践结合;校本培训以导师制引领新任教师形成实践智慧;重视自我培训,帮助新任教师在主动反思中获得成长;培训评估淡化鉴定与分等,重在改进与发展。     

开展职教教师省级培训 提高教师队伍整体水平

职教教师是实施职业技术教育与培训、培养高素质劳动者的根本保证,本文对吉林省开展职教教师省级培训的思路与模式做了探讨。     

动态

国务院批转《促进就业规划(2011-2015年)》1月24日,国务院下发《关于批转促进就业规划(2011-2015年)的通知》(国发[2012]6号)。《规划》指出,健全面向城乡全体劳动者的职业培训制度。紧密结合市场需求和就业要求,强化职业培训。统筹推动就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训,积极探索现代学徒制培训,加快构建劳动者终     

农民培训意愿及需求情况调查分析——以江苏省淮安市为例

调查显示,江苏省淮安市农民文化素质总体偏低,与新农村建设和实现建设全面小康社会的要求不相适应.开展农民培训的机构大多设在市、县(区)两级,真正深入农村基层的很少.因此,在提升农民文化素质的同时,应进一步加强培训基地建设,稳定师资队伍,多渠道筹措资金,制定优惠政策,吸引企业参与到农民培训工作中来.     

搞好施工项目培训方法探微

一、培训在项目生产中的地位和作用项目部是为完成某项工程而组成的,是建筑企业各项活动的落脚点,是效益的源头。要搞好一个项目,除了要有一个好的项目领导外,还需有一套完善的管理机制和一支素质过硬的职工队伍。劳动者素质高,劳动生产率就高,经济效益就好,而劳动者素质的提高,有赖于不断的学习培训。1、树立现代企业的培训观念。现代培训是一种由组织提供的周期短,见效快,效率高,针对性强,方式灵活,能快速增进知识,强化技能,调整价值观,改善行为方式和增强团队竞争力的提高劳动者素质和能力的教育活动。因此,各单位(项目)应从传统意义上的…     

拓宽培训思路 增强课改活力

公安县是湖北省第二批课程改革实验县。近年来，我县结合课程改革实验，把教师培训、教学研究、教育科研工作进行整合，扎实、有效地开展了新课程师资培训工作，初步形成了“训、研、改”三位一体和“县、乡、校”三级联动的培训格局。     

学习黄炎培职业教育思想坚持发展职业教育的宗旨和方向

80多年前。黄炎培先生就提出职业教育的宗旨是要“使无业者有业。使有业者乐业”。我们感到，这里包含了三层意思。一是职业教育面对的对象是劳动者，包括劳动后备军和从业人员。拿到今天，就是城乡新成长劳动力、下岗失业人员、农村转移劳动力和在职职工及个体经营人员，人数8．5亿。二是职业教育的根本任务是使劳动者掌握技能．更加顺利地走上就业岗位；并使其在工作岗位上提升技能，更好地实现自身价值，得到职业发展。拿到今天，就是要开展好青年学生的职业教育和劳动预备制培训、下岗失业人员的再就业培训、农村劳动力转移就业培训以及在职职工的岗位培训。三是职业教育的作用要影响到每个劳动者的整个职业生涯。从第一次求职到失业再就业，     

企业培训与人力资源开发

树立企业培训的新理念 (一)人力资本理念 人力资本是劳动者的质量或其技术知识、工作能力表现出来的资本。人力资本通过人力投资而形成。主要的人力投资包括正规教育和职业培训。     

优化农村村小教师素质探索

我校于 1996年 9月～ 2 0 0 0年 12月开展的优化农村村小教师素质探索研究 ,经过五年来的不断求索和勤奋努力 ,构建了农村村小教师区、校、村三级培训网络体系和村小教师课堂能力“四环节”循环培训体系 ,形成了农村村小教师校本培训模式。在教育科学理论的指导下 ,系统、全面地进行优化村小教师素质探索。一、建立校本培训模式 :即一个中心 ,两种形式 ,三种层次1 一个中心 :以村小全体教师为中心开展培训活动2 两种培训形式 :应急培训、系统培训(1)针对性的应急培训首先 ,对即将上岗的新教师进行应急培训 ,开展青年教师“八项基本功”、“…     

岗位培训教学应注意的问题

要紧紧围绕岗位规范要求开展培训 岗位培训的目的是让劳动者的素质水平符合本岗位规范的要求和不断适应企业生产经营发展的需求。岗位培训有着明显的职业性和定向性,我们开展岗位培训必须把它与院校教育区分开来,岗位培训有其独特的特点,具体表现在以下四个方面:     

高职院校开展社会培训的人力资本理论分析

高职院校开展社会培训作为社会人力资本投资的重要形式之一,对于提高劳动者的整体素质、提升区域人力资本存量、促进区域经济发展都有着重要的积极意义。在现代人力资本理论框架下需要对高职院校开展社会培训的成本与权益进行分析。