英语演讲课教学初探

近年来，随着应试教育向素质教育的转轨，针对高中“哑巴英语”的现状，越来越多的教师、家长都认识到了培养学生英语口头表达能力的必要。所以我在平时的英语课中，每周上一次演讲课，以锻炼学生的口语。现总结平时心得求教于大家。     

新课标下的写作教学

英语教学中教师应重视英语写作教学，认真研究新教材，指导和组织学生进行英语写作训练，在平时教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。     

初中英语新授课导入方法探析

作为一名初级英语教师，在平时的教学中注重培养学生基础素质的同时，有意识的注重开发学生学习英语的动机、激发学生学习英语兴趣。笔者认为课程导入在倡导学生体验、实践、参与、合作、交流的过程中，激发学生学习兴趣重，起到了“画龙点睛”的功效。     

另辟提高英语写作能力的蹊径

本文主要针对学生在写作时出现的语法错误、“汉式”英语严重等问题提出几种有效的解决途径，建议教师在平时教学中有意识地系统训l练学生的英语写作能力，激发学生的写作动机，启发学生积极思维。     

如何提高中学生的英语写作能力

英语写作在平时考试和高考中占25分,占总分的六分之一。高中许多学生平时只重视前面客观题的练习,而忽视英语写作的训练,在此方面丢分甚多,影响总分,因此提高学生写作能力势在必行。在平时的教学实践中,要对学生进行科学和有针对性的指导,加强专项训练,从而提高学生的英语写作能力。     

浅谈听力和口语训练在初中英语教学上的重要性

英语是当今教育中最重要的一门学科之一，而且这一学科也得到了各方应有的重视，家长送孩子去补习班，老师平时督促学生多进行英语训练。然而在重视学生学习英语的同时，也存在着一些弊端。其中最严重的一点就是我们所说的“哑巴英语”。     

谈高中英语高效作文教学方法

英语书面表达是英语教学所必须强调的一个核心环节,英语作文在高考中占有举足轻重的地位,能够体现学生综合运用英语语言的能力。但是,在实际的教学过程中,英语教学的地位仍然是比较低的,学生的英语思维还是跟不上,尤其是在写作时更加无从下手,问题的主要原因还是在于学生平时的积累不够,出现了很多表达错误的语法。因此,在平时的英语教学过程中,教师要改变平时的教学方法,提高学生的英语成绩。     

努力创设英语环境 培养学生创新素质

学习语言需要一定的语言环境和良好的语言氛围。我国学生学习英语存在着缺乏必要的语言环境，没有足够的语音室、电化教学设施，没有外籍教师授课等问题。因此，在平时的教学活动中，应发挥英语教师的教学指导作用，努力创设英语环境，如：办校园英语角，英语报，举行英语会话小品比赛，英语知识竞赛，演讲等。通过各种方式让学生说英语，激励学生用英语，     

短文改错中行文的“一致性”

英语短文改错是把学生平时常犯的各种典型错误整理出来，放入一篇内容较为浅显、题材较为轻松且又常见的短文中，着重考查考生的英语基本功和正确使用英语的能力。     

英语书面表达的辅导方法

英语的书面表达是对学生语言结构以及对文章布局能力的综合考查，因此在平时的教学中应注意培养学生扩大词汇量以及组织语言的能力，加大对学生基本功的训练。下面是平时教学中所积累的几点方法：     

广开渠道 轻松交际——培养小学生英语口语能力的实践及思考

小学英语的教学重点应放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。要充分利用多元化教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆开口，尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语，从而促进学生英语交际能力的提高。在此，笔者想结合平时的教学实践谈谈培养学生英语交际能力的体会。     

培养学生的英语听说能力

教师在平时的英语教学实践中，应注重培养学生运用英语进行交际的能力，应注意将课本知识的呈现与实际生活相结合、掌握知识与实践能力相结合。教师讲课方法的灵活性，学生学法的多变性，将有助于培养学生的英语听说能力。     

英语平时写作训练窥探

英语写作的平时训练是初中学生英语写作水平的提高的关键。本文从目前初中英语平时写作训练的现状进行分析,并提出相应的解决问题的措施。     

立足英语课文整体阅读提高学生英语阅读水平

在平时的英语学习中，学生普遍感到阅读理解困难，失分也很多。针对学生英语学习的实际和新高考的形势，十多年来，我在优化课文整体教学、提高学生阅读能力方面一直进行着有益的探索和研究，逐步掌握了一套切实可行的教学新方法。     

浅谈初中生英语学习兴趣的培养

著名的瑞士教育学家皮亚杰曾说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”教学实践表明：采用生动有趣的、适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生学习英语的兴趣。作为一名乡镇教师，在平时的教学活动中，我都采用简单的英语组织教学，开辟英语语言环境，创造英语情景，给学生提供英语朗读、对话、讨论的机会。使学生在良好的语境中学好英语，始终保持着浓厚的学习兴趣，这样他们的英语必然取得快速的进步。[第一段]     

高考英语阅读理解和高中英语课文教学探讨

在目前的高考中,英语阅读理解在英语考试中占了很大一部分,因而成为了学生英语成绩高低的决定性因素,高考英语中的题型包括听力、单项选择、完形填空、写作等部分,在这几部分题型中,也离不开英语阅读理解能力,因而在平时的高中英语教学中应该重视对学生英语阅读理解的教学,在平时的英语课文教学中,应该使用科学的、有效地教学方法来提高学生的英语阅读能力,从而促进学生整体英语水平的提高。     

浅谈英语教学中的师生互动的不完美

有一次．找来一名平时学习较认真可英语成绩不理想的学生家长．到学校来共同商讨提高学生英语学习成绩的对策。家长开口对学生说到：“数学是需要动脑筋的学科，你考的不好还情有可原，可英语只需要死记硬背．你怎么还学不好呢？”     

如何提高中学生英语写作能力

英语写作在考试中占25分,占总分的六分之一。高中学生平时只重视客观题的练习,而忽视英语写作的训练,在写作方面丢分甚多,影响总分,因此提高学生的写作能力势在必行。在平时的教学实践中,对学生进行科学和有针对性的指导,加强专项训练,可以提高学生的英语写作能力。     

浅谈在英语阅读教学中培养学生阅读能力

教给学生良好阅读习惯和技巧，培养学生阅读理解能力，是提高学生英语阅读水平的必经之路。只有把种能力的培养渗透在平时课教学中，学生阅读水平才能不断提高。     

初中英语教学要重视朗诵和背诵

任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语,其原因还是平时缺乏练习,