论用社会主义核心价值观占领新型农村社区思想文化阵地

用社会主义核心价值观占领新型农村社区思想文化阵地,需从提升国家文化软实力、建设文化强国的高度提高认识,使新型农村社区居民＂善于明辨是非,善于决断选择＂;要深入贯彻科学发展观,促进新型农村社区现代化建设各方面相协调;坚持人民主体地位,更好地保证农民享有健康丰富的精神文化生活的权利;致力于形成社会主义核心价值观教育的长效机制,对农村社区文化进行处境化理解和阐释,变＂送＂文化为＂种＂文化,让农民唱主角;开展社会主义核心价值观在新型农村社区的具体化现实化和通俗化以及传播方式变革创新研究,用农民群众所喜闻乐见的、通俗易懂、生动活泼的方式推进社会主义核心价值观教育的大众化。     

论校园文化建设的时代特征

一、校园文化与主流文化一个时代、一个社会 ,总是有色彩缤纷、层次多样的文化现象 ,但在错综复杂的文化现象中 ,必定会有一种处于主导地位 ,决定整个社会文化走向的主流文化 ,而主流文化的性质又是由特定社会形态中上层建筑的性质决定的。今天的中国主流文化 ,就是以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导思想 ,融汇中国传统文化与西方现代科学的思想精华 ,体现时代精神的新文化。这一社会主流文化的性质 ,决定了校园文化性质和方向———培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义新人。任何背离这一方向的文化现…     

论市民社会的建构和培育

发展中国家需要一个成熟的市民社会来推动市场经济和民主政治的发展，其市民社会的培育既要不断改革作为公共权威的国家权力及其运作的制度体系，又要加强私人领域、公共领域以民主法治建设，创造市民社会走向独立和成熟的各种经济政治条件。     

论当前高校思想政治教育环境下的大学生行为失范

当前大学生的思想政治教育存在着种种问题,教育效果不佳。随着社会的不断开放,我国大学生群体中有相当多的学生表现出思想和行为与社会道德规范背道而驰,大学生行为失范,整体素质呈现下滑的趋势。因此,我们要营造好高校思想政治教育环境,以和谐理念来构建大学生的思想政治教育模式,加强高校学生思想道德教育。     

新媒体领域高校主流意识形态传播面临的挑战与创新

青年学生对主流意识形态的认同是高校主流意识形态传播力最重要的衡量标准。以“三微一端”为代表的新媒体深刻地影响着高校主流意识形态传播机制,“去中心化”的传播趋势导致“把关人”机制弱化,“裂变式”的传播形式导致舆论控制难度大幅提高。新的传播环境下高校主流意识形态传播创新势在必行。以新文明理念引导高校主流意识形态传播,变革高校主流意识形态传播方式由“灌输式”转向“互动交流”;创新主流意识形态的传播内容,在提升公信力的同时增强吸引力和说服力;改变传统主流意识形态传播的话语表达方式,打破主流意识形态与青年学生之间的隔阂,提高高校主流意识形态传播力,守好意识形态安全“生命线”。     

论教师权威的现代重塑

教育要关注整个人生世界和意义世界,唤起和激发主体对新的生活方式和更高精神境界的渴望与追求。教育的目的在于使人成为他自己。社会是以教师作为媒介来传递社会主流价值观,培养为人处世能力（道德）的重要系统。在传统社会,教师以师道尊严对学生施加道德影响,培养其道德习惯。在现代社会,传统的教师权威遭遇挑战。但是,教师作为学生成长中的“重要他人”“社会道德的诠释者”,其社会职责、职业伦理要求教师要对学生的道德成长担负重要责任。     

高校要成为中国先进文化建设和传播的重要阵地

江泽民在“三个代表”重要思想中 ,对中国共产党代表中国先进文化的前进方向作了精辟论述 ,为党在新世纪建设中国政治文化指明了方向。高校有着传播和发扬马克思主义文化的优良传统 ,是中国先进文化建设、研究、传播的重要阵地。高校在网络文化及社会亚文化的冲击下 ,作为主流的政治文化日渐受浸淫 ,应引起足够的重视。加强对高校政治文化的建设 ,对继承、建设、发扬和传播中国先进文化具有重大的现实意义。     

思想政治课中主流价值观的引导

据有关调查显示,“主流价值观边缘化危机”是我国未来10年的主要挑战之一。随着现代信息技术的发展,在西方价值观和其他多元价值观的冲击下,中华民族的主流价值观的地位受到了前所未有的挑战。思想政治课注重情感价值观的达成,肩负德育渗透的使命,兼顾强化对社会意识形态的感知和认同。因此,在课堂教学中加强社会主流价值观的引导,能激发青年学生的民族意识,养成积极进取、自强不息、宽厚仁爱的优良品质,为构建社会主义和谐社会不懈奋斗。     

地方高校主流意识形态教育面临的挑战及应对——基于管理学的视角

主流意识形态指引着国家发展方向,肩负着社会治理功能。对于建设中国特色社会主义而言,主流意识形态既是凝聚民族力量的思想基础,又是构建和谐社会的重要支撑,也是群众动员的理论基础,还是人民行动的重要导向和规约。高校是我国意识形态教育的主阵地,而在我国地方高校中,资源的限制加之马克思主义理论学科与其他学科在投入产出上的矛盾冲突,意识形态工作显然没有被置于极端重要的位置。分析并破解此困境,基于管理学的视角才能接近本因:首先,要加强对高等教育行政主管部门及地方高校领导的意识形态教育工作;其次,要强化地方高校党委主抓意识形态工作的政治责任;再次,要加强对地方高校意识形态工作的检查与评估;最后,要建立意识形态工作的问责机制。     

经典影视作品与高校思想政治教育的整合研究

经典影视作品已经成为引领时代主流思想的重要引擎之一,以经典影视作品的感染力之长、信息量之长、主流思想和先进文化之长弥补高校思想政治教育之短,旨在以经典影视作品之长提升高校思想政治教育的质量和效果,以社会主义核心价值观引领经典影视文化,发挥经典影视作品的育人功能,实施高校经典影视文化网络渗透,促使高校思想政治教育开创新局面。     

论西方财政思想在近代中国传播的路径和特点

中国的近代时期是一个面临体制转轨和结构转型的特殊时期，考察这一时期西方财政思想在中国的传播路径、主体、规律和特点，有助于更加深刻的认识西方先进思想在中国理论构建和经济实践中所起的作用。以传播路径等要素为切入点，力图全面揭示西方财政思想在该时期的传播特征。     

对加强和改进大学生思想政治教育的几点思考

大学生是最具潜力、最富创造性的群体,是宝贵的人才资源。关注大学生,关注大学生思想政治状况的变化,是党和国家历来高度重视的问题。经过多年的高校思想政治工作实践探索,大学生的思想政治状况从整体上呈现出积极健康、昂扬向上的良好态势。但是随着时代的变化,当代大学生思想政治教育在呈现良好状态的同时,也面临着新的严峻挑战。各种思想文化的激烈碰撞,西方敌对势力各种方式和途径的思想渗透,市场经济的负面效应,以及互联网中的有害信息,也给大学生的健康成长带来了不少消极影响。面对新情况新变化,高校思想政治教育应按照中共中央、国…     

论教育制度的伦理道德之维

教育制度作为规范主体教育行为、促进教育发展和入的发展的规则体系,无论是它的内容还是形式,都受着主体伦理道德价值观的影响、指导和支配。伦理道德作为一种社会的价值系统和规范文化,既为教育制度的形成、发展和变革提供了伦理价     

论高校人文体育教育

人文精神是指以人为本、以人为中心的精神,其核心是揭示人的生存意义,体现人的价值和尊严,追求人的完善和自由发展。人文精神着重人的价值,重视人文文化的作用,强调依靠调动人的积极性来推动社会的发展。人文体育教育是人文精神在体育教育中的渗透和体现,是以体育教育为载体对学     

论文化的多元化与高校思想政治教育

当前,中国社会文化的多元化发展己成为不争的事实;多元文化对大学生的思想观念形成强烈冲击,使高校的思想政治教育面临着严峻挑战。高校思想政治教育必须从文化传播的层面把握自身的规律;在教育内容上必须坚持一元导向与多元渗透的辩证统一;在教育的策略上必须增强开放性与民主性;在教育方法上必须加强层次性和针对性。     

论文化的多元化与高校思想政治教育

当前,中国社会文化的多元化发展已成为不争的事实;多元文化对大学生的思想观念形成强烈冲击,使高校的思想政治教育面临着严峻挑战。高校思想政治教育必须从文化传播的层面把握自身的规律;在教育内容上必须坚持一元导向与多元渗透的辩证统一;在教育的策略上必须增强开放性与民主性;在教育方法上必须加强层次性和针对性。     

美国高校学术诚信教育的借鉴与启示

美国作为世界上高等教育最发达的国家之一,在高校学术诚信教育方面探索出许多富有成效的路径和方式。研究美国高校学术诚信教育的有效做法,观照我国高校学术诚信教育的不足,有利于我国高校学术诚信教育制度和做法的健全、成熟。美国学术诚信教育的主要措施1.明确的学术诚信规章制度在美国,大多数高校在学生入学不久就给他们发放学术诚信教育手册。手册里面清楚地向学生指出了合理引用他人研究成果与论文剽窃、抄袭的界线,举报他人学术不诚信行为的方     

论当代社会思想文化的有效传播——文化创作和传播载体、传播受众的关系论

在当今时代,如何更有效地进行先进思想文化的传播是一个值得探讨的问题,文化创作、传播载体和传播受众三个要素是对文化传播具有很重要的影响的因素,它们之间的关系更决定了文化传播有效性的达成。     

论德育中人的行为：—高校德育面临的问题和发展思路

市场经济体制的建立和发展对高校德育的建设和发展提出了新的课题,在市场经济条件下,市场交易法则使人们更关注个人利益,更重视个人价值。本文人的行为的角度,探讨人的地为和道德行为,个体行为和社会行为的 及对高校德育的影响,并提出了新的经济形态下高鹇德育的发展思路。     

论年轻教师的师德塑造

教师是社会道德传统的继承者和传递者,教师不仅要把前人长期积累起来的生产经验和科学文化知识传递给学生,而且要把前人确定的道德价值观传递给学生。教师还是社会道德新风尚的倡导者和先行者。教书育人是教师的天职,它们就像一对孪生兄弟,密不可分;教师是立校之本,师德是教育之魂。教书不仅是传授知识,更重要的是教人。