谈培养学生写作能力的有效途径

小学语文作文教学是字、词、句、篇各种知识的综合训练，是学生思想、认识水平和文字表达能力的具体表现。培养学生的写作能力是发展学生智力、开展素质教育的重要手段。本文仅结合教学实际。浅谈在小学作文教学中培养小学生写作能力的几点体会和做法。     

作文系列化训练初探

语文教学的基本任务是培养提高学生的听．说、读、写能力，而其中写作能力则应该是中学生培养的重点之一。写作能力是一种有关语文的系统性、综合性、创造性、实用性的书面语言表达能力。学生语文水平的评估，在一定意义上主要也是体现在写作能力上。因此，加强对学生作文的指导，从学生的实际出发，形成科学的实用的训练系列，就成了作文教学中需要研究、改革的一项重要课题。为了有针对性地解决这个问题，我们在教学实践中作了一些尝试，现分述如下，与大家共同商讨。     

识得庐山真面目 只缘身在最高层

“句式仿写”近几年尤为火爆,这种题型既能给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地,又有一定限制,深受命题者的青睐。然而部分考生在做这类题时却是“眉头紧锁无处答,提笔四顾心茫然”。     

浅谈新课改下如何提高农村小学生的写作能力

作是学生思想水平和字表达能力的具体表现，是字、词、句、篇的综合训练。如何提高农村小学生的写作能力，激发学生的写作兴趣．是当前课程改革中作教学一个十分重要的问题。在农村小学，学生阅读面不广，信息不灵通，如何适应新课标的要求，提高学生的作技能，值得我们认真思考。我们认识到．必须正视学生的写作困难，激发学生的写作兴趣，     

作文训练要掌握好一个“度”

“习作难，教作文更难”，这是语文老师在长期教学工作中存在的共识。这“难”跟作文的特性有关。文学是人学，是一个人的世界观、历史观、生活观、科学观及审美能力。语言文字表达能力、想象力、艺术能力等综合素质的语言文字反映。换句话说，要具有一定的写作能力，作者要具有一定的综合素质和与众不同的生活体验和感受。但造成目前作文教学难。作文教学的效率和质量不高。除前述因素外．恐怕与没有进行严格的训练有关。笔者认为：作文训练除了一般的生活经验、写作积累、指导时审题，选材、立意、布局谋篇等基础的练习外．还应考虑到“度”的训练，以提高作文教学的整体水平。     

七至九年级作文现状分析及教学建议

作文和阅读，如鸟之两翼。阅读是理解，是吸收；作文是运用，是表达。两翼强健，语文能力才能腾飞。目前第四学段的作文现状如何，存在哪些问题?笔者在丽江市古城区三所学校，对七至九年级202名学生的作文状况进行了问卷调查。结果见下表。     

说话素质训练的认识与尝试

新颁《全日制中学语言语教学大纲》在作文教学一节中明确指出：“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻，说明事理，发表意见等，不仅可以提高口头表达能力，对提高书面表达能力也有促进作用。”这是对口头表达训练在中学语文教学中重要地位的深刻阐述。另外，有关资料表明，一个人能力的体现，面分之七十以上要凭借口头表达。在人际交往、公领导工作中，这个比率可能还要高得多。尤其是在人们的互相交往中，留给对方的较为本质的第一印象，完全决定于口头表达。随着社会人际关系的广泛融汇、生活节奏的加快、形势对地所需人才的基本要求的变化，口头表达能力愈来愈显示出它的重要作用。因此，加强对中学生的口头表达训练,已经成为摆在我们语文教育工作者面前的刻不容缓的重要任务了。     

浅谈作文评改

作文教学作为语文教学的重要组成部分。它以独有的教学内容、训练方式和训练过程,可以集中反映学生的思想认识、生活经验、语文知识基础掌握及语文技能运用等方面的情况,也是衡量学生语文水平的重要尺度。作文的评阅．是教师了解学生语文水平的重要途径之一。     

浅谈初中作文教学中的观察和积累

作文教学是语文教学的一个重要的组成部分,它主要担负着培养学生写作能力的任务,向来都较为语文教师所重视。而且。初中作文教学以其独有的教学内容、训练方式和训练过程。集中反映学生的思想认识、生活经历、语文基础知识的掌握及语文技能的应用等方面的情况,成为衡量学生语文水平的重要尺度,这点是语文学科内部的其他部分的教学所无法代替的。     

识得庐山真面目——谈物理电路简化方法

简化电路是中学生学习物理的一个难点,也是中学生应该掌握的一种技能。在许多情况下,将复杂电路简化是解题的关键。我们中学生只有掌握这一特殊技能,才能利用串、并联的基本特点对电路进行准确的分析和计算。在电路的简化中要把握以下原则：     

谈谈作文教学的门径

作文教学是中学语文教学的重要组成部分。作文，就是让学生把自己看到的、听到的、想到的真切感受，用文字表达出来；是培养学生观察能力，思维能力，想像能力，书面表达能力的重要途径；是学生认识水平和表达能力的具体体现；是字、词、句、段、篇的综合训练。那么怎样才能搞好作文教学，提高学生的作文水平呢？     

浅谈英语写作教学

作文是训练思维、培养想像力和文字表达能力最好的形式。教师必须在教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，使学生具有扎实的语言基本功。     

作文教学必须强化思维训练

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度。长期以来，语文教师都很重视作文教学，但是学生的写作能力却提高不上，有些学生一听到写作文，就头脑发胀。为什么学生觉得作文难呢？我想，除了没有掌握好基本的写作方法外，最重要的是学生缺乏思维能力。因此，作文教学必须强化思维训练。     

作文教师的作用和自我要求

“作文教师”是指语文教师在作文教学中所扮演的角色及所发挥的主导作用。学生语文水平怎样，作文是一个重要的衡量尺度。那么，“作文教师”在学生作文训练过程中，应在哪些方面发挥作用呢？     

一项有益的写作训练

为了切实提高学生的写作能力,我在语文教学中,一直坚持指导学生写日记,并收到了一定的效果。 二十多年的教学实践使我感到：指导学生写日记,是提高学生写作水平的有效途径,它不仅可以提高学生的文字表达能力,还可以提高学生的思想认识水平。这是一种天天练笔的实践活动,可以把读书、学习、实践、思考和记忆有机地结合起来,养成天天练笔的好习惯,帮助学生克服写作的恐惧感,达到多练的目的。     

整合信息技术，优化作文教学

作文教学是语文教学的重头戏,是语文“听、说、读、写”整体训练的重要内容,是学生认识水平和文字表达能力的集中体现。叶圣陶老先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。     

作文教学中的创造力培养

我听说过一个故事，一位科研人员在研究中发现了一种崭新的科学现象，但他的写作能力较差，无法准确表达自己的科学发现。而另一位科学家在其后也发现了同样的现象．只不过他能够以准确简明的语言把它表现出来。结果．后来的那位科学家成为这个发现的拥有者。不管这个故事是真是假，它至少说明了一个问题，无论从事什么工作，表达能力，都是十分重要的。表达能力一般包括口头表达能力和文字表达能力(或者称为写作能力)。