共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
田晓红 《中学政治教学参考》2013,(1):22-23
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称“2011年版课标”）在“评价建议”部分的前言中强调：“思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。”为了学生思想品德健康发展,教师应该仔细了解“评价建议”的修改情况,深刻领会修改意图,高度重视思想品德课程评价。 相似文献
2.
汤晴瑜 《中学政治教学参考》2012,(12):17-18
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称“2011年版新课标”）在“教学建议”部分变动很大,实验稿原来只有4条建议,2011年版新课标把第1条建议变成教学建议的前言,之后还有5条建议。这些教学建议,体现了课程改革的理念和要求,体现了思想品德课程性质的要求,体现了思想品德学科的教学原则,也体现了学生身心发展... 相似文献
3.
胡凡中 《中学政治教学参考》2013,(Z2):16-17
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》在"课程资源开发与利用建议"部分,把"课程资源的开发与利用应遵循的原则"改为"课程资源开发与利用建议"。该建议共有5条,第1,2,5条大致与实验稿的第1,2、3条内容相同,删去了第4、5条,新增了第3、4条。笔者仅就新增的第3、4条建议发表一些看法。一、积极开发与利用学生资源所谓学生资源,是指学生所表现出来的、可以被教师利用的、有利于教学的资源。它包括学生个体的经验、兴趣、情感、差异、见解等,也包括学生的 相似文献
4.
邹德胜 《中学政治教学参考》2012,(8):11-12
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的颁行，意味着思想品德课程改革实践取得了阶段性成果，并将跨人新的层级。在整理和提炼近几年课改经验的基础上，笔者对新旧课标进行了深入研读和反复对比， 相似文献
5.
6.
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）在“实施建议”中针对教学、评价、教材编写和课程资源开发与利用给出了建议,本文将就“教学建议”进行解读。 相似文献
7.
宋忠芳 《历史教学(高校版)》2006,(2):66-67
在新课程改革中，初高中历史课程标准都强调了课程资源的开发和利用问题，这是教学研究的新课题。此前我们对课程资源也有所认识，但是没有将其作为支持课程目标实现的重要保证，只有个别教师为了活跃课堂挖掘了一些课程资源。要使大部分教师跟上新课改的步伐，必须使他们充分了解什么是课程资源，知道如何有效地利用。对此，我谈些自己的理解，就教于大家。 相似文献
8.
王有鹏 《中学政治教学参考》2012,(35):17-18
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称"2011年版新课标")在"教学建议"部分变动很大,实验稿原来只有4条建议,2011年版新课标把第1条建议变成教学建议的前言,之后还有5条建议。这些教学建议,体现了课程改革的理念和要求,体现了思想品德课程性质的要求,体现了思想品德学科的教学原则,也体现了学生身心发展以及思想品德形成和发展规律的要求。教学建议强调:"教学是落实本标准、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节。"因此,思想品德教师应该认真学习和领会2011年版新课标的教学 相似文献
9.
2011年版的义务教育历史课程标准与2001年的实验稿相比,在课程内容设置上强调了历史发展过程的时序性,进一步彰显了历史学科特色,有利于学生掌握历史发展的基本线索;课程内容的选择上更加贴近时代、贴近社会、贴近生活,让学生感受到历史就在我们身边, 相似文献
10.
姜群 《中学政治教学参考》2013,(9):42-43
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”作为一门德育课程,思想品德必须摆脱传统德育框架的束缚,走进生活,构建一种以体验德育为载体,切实体现以人为本教育理念的新德育模式, 相似文献
11.
2011年版的《义务教育品德与生活（社会）课程标准》无论在内容结构还是在语言表达上，都更合理、更科学。尽管其在许多方面都做了调整，但却始终坚持着生活德育这一基本理念。“生活德育”是德育课程的灵魂和支点，其内涵主要包括三个方面：其一，道德存在于儿童生活中；其二， 相似文献
12.
杨春煌 《福建教育学院学报》2004,(9):76-77
一、什么是课程资源。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素；狭义的课程资源指教学内容的直接来源。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。 相似文献
13.
回眸《体育与健康课程标准（实验稿）》（以下简称“标准”）2001年颁布后,国家、省、市、区分级开展了专题培训,体育教师围绕“标准”展开了一场轰轰烈烈地研究与改革,为体育教学的完善注入了新的活力,有效推进了体育教学质量的提升。 相似文献
14.
番禺南村镇具有深厚的地方历史底蕴,区域性文化资源十分丰富．特色文化凸现．文化名人辈出,人文资源极为丰富。丰富多样的区域性文化资源,为我镇中学思想政治（思想品德）课程文化资源的利用与开发研究提供了丰富的素材。我们应该根据本课程和本地的特点．挖掘课程文化资源的潜力,广开课程资源的基地．让更多的文化课程资源更好的为课程教学服务。 相似文献
15.
16.
金改平 《中学政治教学参考》2012,(7):8-10
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》已经正式颁布，并将于2012年秋季起施行。为了帮助广大初中教师、教研员全面系统地了解、掌握新版课程标准的变化及精神实质，实现重心向学科课程教学转变，我部组织教育出版界、基础教育界的专家学者、特级教师等，按照忠实文本、综合提高、科学安排的原则，策划了课标解读系列文章，从本期起陆... 相似文献
17.
著名特级教师周一贯先生在《语文课堂:多一点辩证法》中语重心长地指出:“一堂课的时间是个常数,是有限的。教师引导学生解读文本,并从中学语习文、陶冶情操是主要任务,因此,围绕文本拓展资源就有一个适度的问题,而不是越多越好。”这无疑对我们提了一个醒。 相似文献
18.
王有鹏 《中学政治教学参考》2012,(10):6-8
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称“修订稿”）在“课程性质”部分，对课程性质进行了新表述。这种修订，必然会引起思想品德课教学指导思想的重大转变，有助于进一步端正教学实践的方向，也肯定会改变思想品德学科的面貌。修订稿在“课程的基本理念”部分虽然变动不大，但是所透露出的信息却非常重要。广大思想品德课教师... 相似文献
19.
几年来,我们以课程标准和科学教材为依据,引领科学教师开展了开发和利用家庭课程资源的实践研究,积极探索开发和利用家庭课程资源的途径和方法,有效地促进了学生科学素质的提高。 相似文献
20.
所谓校本课程即以学校自身及当地条件为资源、由学校自主开发自主选择并实施、体现了课程标准的理念和学校自身特点、符合学校教学实际的课程。校本课程资源非常丰富，具有广阔的开发前景和利用价值。这些资源可分为有形资源和无形资源两大部分。就学校来说，有形资源如图书资料和教师的藏书，校园硬件建设，校容校貌，学校的地理位置及周边环境， 相似文献