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在信息技术飞速发展的今天,人们的生活方式发生了翻天覆地的变化,学习模式也有所转变。互联网时代让教育理念得以变革,只有老师的教学思路不断更新,才能收获更加圆满的教学成果。本文以河北高校为例,分析"互联网+"时代对高校思政教育的影响,明确当前形势下应该采取的创新策略。 相似文献
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邱铁辉 《福建工程学院学报》2019,(2):183-187
当前高校的创业教育主要以竞赛和活动为驱动,还存在理论与实践不均衡、创业试错成本过高等不足。以SaaS（Software-as-a-Service,软件即服务）模式为基础设计“互联网+”创新创业决策竞赛平台,利用信息技术及虚拟仿真技术构建商业模拟系统,符合社会需求和大学生实际诉求,形成面向现代企业的创新创业决策人才培养模式,具有全天候、规模化以及开放式的特点,有利于培养创新创业人才,有利于提升大学生创新创业能力,有重要的现实意义。 相似文献
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在"互联网+"的背景下,党校利用互联网平台和信息通信技术来创新教学方式,通过更便利的自主选学、多种教学模式的开展和兼职教师的远程教学来进一步调动党员领导干部的学习兴趣,使党性教育以更加生动形象的方式融入学员内心,增强实效。 相似文献
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“安全”一词贯穿党的二十大报告,共出现了91次。安全教育是大学生素质教育的重要内容,也是高等教育不可或缺的部分。随着信息技术的快速发展,大学生已经成为最大的网民群体之一,“互联网+教育”的模式对大学生开展安全教育意义重大。分析高校传统安全教育现状与“互联网+教育”的特点,探寻高校开展安全教育的新思路,并以北京师范大学为对象进行实践研究。经过对比近三年开展安全教育的课程学习、知识掌握以及学生反馈等情况,初步证明“互联网+教育”模式的安全教育提升了学生的学习兴趣、增强了学生的安全意识和防范能力,取得了良好的效果。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(1)
在"互联网+"浪潮冲击下,如何把握高职教育战略转型的历史机遇,加快推进现代高职教育规则重构、形态重塑、生态重建,打造一个更加开放、更加包容、更加多元、更加智慧的中国"未来高职教育"构架,进而创造中国高职教育"换道超车"的奇迹,已成为一个值得政府、高职院校和社会共同关注的课题。对"互联网+"视角下高职教育未来制度设计进行前瞻分析,有助于引发高职教育界更多地从制度层面关注发展。 相似文献
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《大连教育学院学报》2018,(3):7-9
"互联网+教师教育"是教师教育发展的新模式和新课题,对"互联网+教师教育"的平台建设与功能进行了思考。提出应该建设多样化学习平台,构建丰富的课程资源和建立管理系统,指出平台应该能够实施个性化精准服务,提高信息掌控能力、提升平台管理能力和重构教育评价。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2017,(6):59-63
当前基于"互联网+"的混合式教学模式逐渐在国内高校盛行,引领了高职教育模式发展的新方向。分析混合式教学模式对高职教育提出的要求,以高职商务英语课程为例,从课前、课中和课后三个环节,具体探讨高职教育基于"互联网+"的混合式教学模式的构建。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(3):31-34
"互联网+"时代的到来为大学生创业提供了宝贵的历史机遇,"大众创业,万众创新"的浪潮激发了大学生更高的创业热情,同时,日益复杂的环境也使大学生创业面临着前所未有的挑战。在此时代背景下,大学生的创业教育具有更加重要的意义。高校应该顺应形势,将大学生创业教育和职业生涯规划教育、课外科技创新竞赛等相结合,将传统课堂教育和网络课堂教育相结合,将创业教育与创业服务相结合,不断提升大学生创业教育水平。 相似文献
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在"互联网+"的时代背景下,"90后"大学生的生活方式发生了很大的变化,加强大学生廉洁教育的重要性更为突出。加强大学生廉洁教育有利于大学生的身心健康发展,对国家反腐倡廉工作有着极强的预见性和前瞻性,是预防腐败的有效措施。 相似文献
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随着"互联网+"时代的到来,对于大学生自主创新创业的要求越来越明显,只有不断开展新型创新创业教育模式,才能促进高等教育不断发展,进而提高学生的自主创新能力。针对"互联网+"时代大学生创新创业教育模式进行分析。 相似文献
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伍堃 《吉林广播电视大学学报》2017,(11):27-28
随着我国计算机技术的不断发展,互联网已经应用到社会各个阶层和行业当中。"互联网+"是指将互联网与各个行业领域更加深入的融合,通过"互联网+"对各个领域的可持续健康发展起到推动作用。在大学生思想政治教育的领域内,"互联网+"给大学生思想政治教育带来发展前景的同时也带来了巨大的挑战,如何正确利用"互联网+",成为了思想政治教育领域的重点问题。 相似文献