女校贫困女大学生心理健康问题初探——以湖南女子学院为例

文章主要通过对湖南女子学院三个年级的贫困女大学生的问卷调查,分析研究该院贫困女大学生心理健康问题主要有心理压力大、人际关系差、自我满意度低、不良情绪严重和学生处于经济与心理的双贫困中并关注贫困女大学生心理健康,提高心理素质,使女大学生健康成长。     

女校贫困女大学生心理健康问题初探——以湖南女子学院为例

文章主要通过对湖南女子学院三个年级的贫困女大学生的问卷调查,分析研究该院贫困女大学生心理健康问题主要有心理压力大、人际关系差、自我满意度低、不良情绪严重和学生处于经济与心理的双贫困中并关注贫困女大学生心理健康,提高心理素质,使女大学生健康成长.     

西南边境少数民族地区女性大学生信仰现状调查及对策分析——基于云南省的实证分析

对当前云南边境少数民族地区高校女大学生信仰中出现的问题,如,庸俗化、"审丑"化等价值观念的不良影响,以及女大学生自我认知与心理的"贫困"等因素的影响,而导致女大学生群体信仰多元化、信念异化、理想信念模糊和摇摆不定乃至缺失等现象,进行了剖析。在此基础上提出了相应的建议,认为加强女性信仰教育研究,创新女性信仰教育理论,强化女大学生理想信念教育,深化高校课程改革以及维护学生的合法利益是信仰教育建设的有效途径。     

关于大学生“精神贫困”问题的社会学思考

近年来,大学生"精神贫困"问题日益突出.大学生的"精神贫困"表现为在一部分大学生中存在着自卑、自暴自弃、自我封闭和学习失败等心理.导致大学生"精神贫困"有来自家庭、社会、学校和同辈群体等方面的原因,解决大学生"精神贫困"问题应从进行经济救助、建设和谐的校园文化环境和加强思想政治教育工作等方面着力.     

女大学生创业过程心理资本开发策略

现代女大学生创业过程中主要存在如下心理问题:自我认知不准,创业意识淡薄;存在畏难心理,创业体验匮乏和依赖心理重,创业心理品质不良。通过开发女大学生的心理资本,预防和调适她们创业中的心理问题,促进其自我认知,帮助她们树立希望、培养乐观心态、提高自我效能感、提升创业韧性,能有效提升她们在就业创业中的竞争优势。     

贫困女大学生心理弱势现象探析

贫困女大学生是大学生中的一个特殊群体。由于个人、学校、家庭和社会等多个层面因素的影响,她们中的一部分人长期承受着多重的压力而导致精神压抑,自我保护意识强烈,容易出现自卑感、挫败感、孤独感和无助感等现象。通过丰富业余活动、建立贫困女大学生的心理救助档案、加强心理辅导以及提升性别认同感等途径帮助贫困女大学生走出心理弱势的困境,改善她们的心理状况,这对于帮助她们顺利完成学业具有重要作用。     

贫困大学生“心理贫困”原因及对策探赜

贫困大学生的"心理贫困"问题会对贫困生的学习及生活产生严重影响。"心理贫困"的具体表现可分为心理状态和行为规范两方面。大学生出现"心理贫困"的原因包括社会环境因素和大学生自身因素。思想政治教育者要渗透积极思想,增强贫困生自我调适能力,鼓励贫困生拓宽人际交往范围。     

贫困大学生心理危机及干预对策研究

来自边远农村和城镇低保家庭的大学生,由于受到经济贫困、市场经济负面性和自我认知偏失的影响,心理上大多存在焦虑、自卑、抑郁、偏执等问题,影响到他们的学习和生活,对此可采取如下干预对策：引导他们树立正确的人生观、价值观,多渠引水,完善贫困资助体系,建立积极有效的心理防御机制,构建全方位危机干预网络,达到助人与育人有机结合。     

医学院校女大学生心理健康调查分析

高校女性大学生作为一个特定的群体,心理健康问题的发生率不断上升。通过对安徽省两所医学院校的1 596名女大学生进行问卷调查和统计分析,结果表明:人际关系中,农村女大学生的表现优于来自城市的女大学生,贫困女大学生的表现优于非贫困生;农村女大学生的自我评价高于来自城市的女大学生,贫困女大学生的自我评价要低于非贫困生。其人际关系和自我评价呈显著的正相关,人际关系和幸福感也同样呈现正相关状态。     

贫困大学生的心理冲突问题浅议

贫困大学生的心理冲突表现为自强与自卑心理相交替、悲观与焦虑心理相并存、过度自尊与淡漠心理相交织。贫困大学生克服不良心态应做到：排除不良情绪,缓解心理冲突;改变不良认知,坚强意志品质;正确评价自我,提高心理素质。消除贫困大学生心理冲突应采取的对策是：帮助帮困大学生心理脱贫,走出精神困惑,努力把贫困大学生培养成创新型拔尖人才。     

清末安庆社会变革与女子教育的发展

近代安庆的社会变革与近代中国的社会转型相同步。影响安庆社会变革和城市转型的主要因素是传统素质、西方影响和政治领导。安庆女子教育产生于清末,既是近代安庆社会变革的必然产物,又是推动安庆社会转型的重要力量。安庆女子教育具有自身的特点,教会女校与自办女学相辅相成,共同推动安庆女子教育的进一步发展与普及。     

汉语国际教育专业就业指导路径的探索

通过SWOT分析,汉语国际教育专业的本科生既面临机遇也面临挑战,就业竞争中既有优势也有劣势。针对汉语国际教育专业学生的就业指导,要立足专业机遇,扩大学生的就业视野,引导学生提升综合能力,探索实习新渠道,增加学生就业经验。只有分专业进行就业指导,才能使就业指导更具针对性,激发学生的课堂参与度,从而更好地达到就业指导效果,提高学生就业质量。     

徽班源于安庆考论

当前,有些学者把徽班的“徽”字理解为徽州,从而造成徽班起自徽州的误解。实际上,徽班在概念上实指安庆班,它的基本曲调“二簧”形成于安庆,它的主力是安庆艺人。这三个方面清楚表明,徽班起源于安庆,徽班实质就是安庆班。     

玉米在近现代长江下游山区的种植与传播

长江下游是中国最早传入玉米并大面积种植的地域之一。自清代康乾年间始至当代,玉米日渐在杭嘉湖、皖南、皖西南和皖东苏西山区传播种植,先后形成约40个县域种植区;玉米在长江下游的传播路径有一点两线;清代和民国时期的传种者以棚民为主、土著为辅,当代则是土著和地方政府。     

安徽困境儿童的风险判别和保护

困境儿童的社会保护是一项系统工程,我国政府实行的“分类别”保障政策在执行过程中仍存在一些“保护性”障碍。由于对象的脆弱性特点,困境儿童是风险最易发生的群体。研究发现,安徽省困境儿童面临着诸如生存、发展、参与和受保护风险等多重风险。在“儿童利益最大化”和“上游干预”的理念下,应区分困境儿童的不同风险等级,有针对性地开展分级保护策略,构建“家庭尽责、分级保护、政府监管”的困境儿童保护系统。     

黄梅戏艺术与安徽安庆方言

黄梅戏艺术孕育、成熟于安徽安庆地区。黄梅戏舞台道白、唱词及声腔与安庆方言水乳交融。无论是音乐行腔的节奏掌控、唱词道白的合辙押韵,还是剧种个性、地域文化的呈现,黄梅戏无一处不受到安庆方言的浸染和渗透。黄梅戏的传承发展不但不能淡化安庆方言因素,而且要进一步强化方言特色,同时还应将安庆方言作为黄梅戏的语言生态加以传承和保护。     

发展安庆市港口物流的战略探讨

对安庆市港口物流业现状进行了分析,指出了安庆市港口物流业存在的问题。结合国外港口物流业发展的成功经验及安庆市港1：7发展的实际情况,探讨了安庆市港1：7物流业发展的战略思考。     

大学生志愿服务农村留守儿童长效机制的构建

构建大学生志愿服务农村留守儿童长效机制有助于持续发挥志愿服务对大学生的思想引领作用。大学生在实际志愿服务农村留守儿童过程中,呈现出服务内容与形式单一、多元主体的协同参与不足、服务实效性偏低的问题。针对服务现状,通过从单向性关注转变为"主位诉求"式的互动性关注、从"政府—企业—高校"单一关爱方式转变为多主体协同关爱方式、从低成效向高成效转变三个方面发力,逐步构建起差异化实施、多主体参与和多角度评估的长效机制。     

中等职业学校德育中心理健康教育初探

心理健康问题已成为21世纪中等职业学校学生面临的重要问题,也是影响德育工作的重要方面,心理健康教育必须融入德育之中。文章试从中职学生心理发展过程和现状、德育与心理健康教育的关系以及在德育中渗透心理健康教育的途径等方面做些初步的探讨。     

创业对减贫脱贫的传导机制和传导效应

如期完成减贫脱贫任务,关系我国顺利实现乡村振兴和全面建成小康社会。创业能有效提升资本、技术、资源、信息、劳动力等要素的集聚水平和带动能力,推动贫困地区经济的全面发展,达到减贫脱贫的目的。以大别山安徽片区为例,利用广义矩估计分析方法进行实证分析,创业能力指标对贫困地区经济发展的影响是显著的。为提升贫困地区创业水平,应该创设优质创业环境,优化升级产业结构,合理布局发展空间,完善创业公共服务。