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解题经验告诉我们,当寻找解题思路发生困难的时候,不妨从数形结合的观点去探索,当解题过程中的复杂运算使人望而生畏时,不妨从数形结合的观点去开辟新思路。很多数学问题与“形”结合起来容易理解,印象深刻,借助于“形”及形象思维,问题即可迎刃而解。虽然数形结合不能解决所有问题,但重要的是它给我们提供了一种认识问题、思考问题的方法。 相似文献
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数和形是事物存在的两种表现方式,数形结合是一种非常重要的数学思想方法.依形想数,可使几何问题代数化;由数想形,可使代数问题几何化.即在解决数学问题时,将数(量)与图(形)结合起来分析.通过数的计算去找图形之间的联系;根据条件构造图形或结合已知图形去寻找数之间的联系.因此,运用数形结合思想,有利于拓宽解题思路. 相似文献
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杨文金 《数理化学习(高中版)》2011,(8):4-8
一、考情分析数形结合思想在高考中占有非常重要的地位,其"数"与"形"结合,相互渗透,把代数式的精确刻划与几何图形的直观描述相结合,使代数问题、几何问题相互转化,使抽象思维 相似文献
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"数形结合"就是根据数量与图形之间的对应关系,把抽象的数学语言与直观的图形相结合,使抽象思维和形象思维相结合,通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要的数学思想,也是一种常用的数学方法.数形结合包括"以形助数"和"以数辅 相似文献
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黄安成 《语数外学习(高中版)》2005,(4):31-33
“数形结合”是重要的基本数学思想方法之一,但由于在认识和实践上尚存在一定的误区,以至有时还不能将这种思想的作用发挥到极致,或产生一些偏差,所以十分有必要对这种思想的认识和实践加以匡正,以便全面、准确地运用它,使它在解题中发挥出更加耀眼的光辉。 相似文献
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“直线和圆”是解析几何的起始篇,其中直线的倾斜角和斜率、直线方程、两点间距离、两直线的平行与垂直、对称、轨迹、圆的方程等知识,构成了解析几何的基础.由于引进了坐标系,架起了代数、几何之间沟通的桥梁,因而在“直线与圆”中,处处渗透着数形结合、分类讨论、函数与方程、等价转化等数学思想.特别是数形结合思想,能使一些棘手的代数问题化繁为简,化难为易.下面就数形结合思想在函数问题中的应用举一些例子. 相似文献
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王景超 《中学生数理化(高中版)》2006,(3):18-20
数形结合是高中数学重要的思想方法之一,其实质就是把抽象的数学语言与直观的图形结合起来,使抽象思维与形象思维结合起来,从而使复杂问题简单化,抽象问题具体化,达到优化解题途径的目的,本文结合几道典型的题目浅谈数形结合思想在解题中的应用。 相似文献
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数形结合思想就是在研究问题时把数和形结合起来考虑,或者把问题的数量关系转化为图形的性质,或者把图象的性质转化为数量关系,从而使复杂问题简单化,抽象问题具体化,本文以中考题为例,举例说明. 相似文献
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贺永胜 《试题与研究:高中理科综合》2021,(34)
在当前教育改革的全新时期,必须全面落实课程改革的素质教育理念,着重培育学生的核心素养。很显然,这就需要从教学方法上着手,数形结合思想在高中物理解题中的应用是提升物理教学质量的重要教学手段之一。本文就影响高中物理解题能力的主要因素,以及应用数形结合思想提高学生物理解题能力的有效路径进行简单阐述,以供参考。 相似文献
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数形结合是数学解题中常用的思想方法,数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维,有助于把握数学问题的本质. 相似文献
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数形结合方法的渗透对发展学生的解题思路、寻找最佳解题方法有着指导性的作用,可对问题进行正确的分析、比较、合理联想,逐步形成正确的解题观;还可在学习中引导学生对抽象概念给予形象化的理解和记忆,提高数学认知能力.下面通过举例来说明数形结合思想在各模块中的应用. 相似文献
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数形结合是一种重要的数学思想方法,它的运用是把"形"和"数"进行有机结合,运用数字的精确性构造出与之相对应的几何图形,并利用图形的特征和某些规律解决数的问题;或利用图形的直观性转化为代数的信息,阐明数与数之间的关系.在数学中数形结合思想的应用一般分两大类;一类是"数"和"形"具有一一对应的关系,较完整地体现出完备性和纯粹性,比如解析几何和函数等;第二类是指"数"与"形"相互表示,但不具备一一对应的关系,但能利用数形结合的方法解决问题,例如向量和统计等.本文对高中数学中运用数形结合思想的应用作了具体介绍. 相似文献