外语教育中的跨文化交际问题

此前对于外语教育内容之一的文化问题一直局限在划一的介绍,缺乏个体与个体之间面对面交际的现实性。跨文化交际能力也并非如此前的很多尝试那样是可以作为独立于语言的专项能力进行教授的。应该重新审视实际的跨文化交际活动与"集团文化"与"个体文化"之间的关系,并探讨在教授语言的同时如何更有效的培养学生跨文化交际能力。     

中国儿童外语教育的现状与思考

中国儿童外语教育起步晚,可发展前景喜人,但仍有一些不容回避的现状,值得我们深思.本文就中国儿童外语教育的发展现状及教学方法提出了分析与思考.     

如何在外语教育中实施跨文化交际的教育

跨文化交际的重要性决定了在外语教学中必须得实施该教育,并决定了对在这个教育行为中的主体——外语教师素质的高要求。     

外语教育心理学在激发学生学习动机中的作用

外语教育心理学从心理上探讨使用语言、学习语言和掌握语言的过程和特点,以提高外语教和学的实际效果为目的,为外语教师及所有学〉-j和研究外语的人们服务。     

高职外语专业实现校企文化融合的思考

高职校园文化建设是提升学生职业人文素质,促进学生就业的重大工程。外语专业如何通过校企文化融合建立特色专业文化成为众多高职外语教师思考的问题。本文试图从物质、制度、精神、行为四个方面探讨外语专业文化建设这一问题。     

外语教育语言学与英语教学的关联性研究

本文通过对构成外语教育语言学相关学科理论的综述,探讨与外语教育语言这门学科相关的理论,从中总结出对我国英语教学的几点启示,从而使我国的英语教学在＂外语教育语言学＂理论指导下,不断提高教学质量和水平。     

外语教育制度的现实困境及其出路

我国现行外语教育制度在其产生之初具有历史的合理性,但随着历史的发展在今天面临着一系列的现实困境。本文分析了其所面临的四个方面的现时困境,并就解决这四个方面的困境提出相应的改革建议。     

外语思维能力培养的思考

文章认为,外语学习者要想掌握所学的语言,要尽量不让母语介入,培养运用外语思维的能力,才算真正掌握了外语.     

外语导育论——外语实践教育学的核心理论

本文主要从外语导育论的角度考察现代外语教育存在着理论上、效率上和实践上的问题,并从外语导育论角度指出现代外语教育问题的症结在于理论上概念界定不够明确,传统观念根深蒂固,只看到导入,没有导出,提出了明晰概念、树立全程性外语教育理念以及建立外语实践教育文化工程体系等相应的对策,据此说明外语导育论是构建外语实践教育学的核心理论。     

浅谈大学生外语学习观念对外语学习的影响

外语学习观念对外语学习至关重要,本文根据Horwitz对外语学习观念的分类论述了学习观念对外语学习的影响。与此同时,本文还分析了我国大学生外语学习观念中存在的一些问题,旨在引起人们对此进一步展开研究。     

调节学生外语学习焦虑,提高学生外语学习效率

本文通过对三明电大开放教育学生的外语学习情况进行调查,发现开放教育学生普遍存在着外语学习焦虑,针对开放教育学生特点,提出教师可通过调节学生的外语学习焦虑来达到帮助学生提高外语学习的目的。     

浅析中国少数民族大学生外语教育现状及建议

随着外语教育在我国的普及和其地位的不断攀升,我国少数民族大学生的外语教育越来越受到各方重视。本文就少数民族大学生的外语教育问题及政策做出探讨,旨在提高少数民族院校外语教师的教育观念,并提出一些建议,希望帮助提高少数民族人才的外语水平。     

外语教与学的认知思考

人的认知系统包括感知、知识表征、记忆、理解、思维、学习、范畴化、抽象过程和推理等。这些认知活动能够对外语教与学的很多方面产生影响,同时教与学的过程也会影响到认知系统的发展。以学习认识世界,而认识的世界又会影响到学习,在认知建构主义理论模式指导下的教与学的过程中,人的认知系统的发展和外语的教与学的实践是相互影响、相互促进的。     

云南彝族地区外语教育现状调查分析

云南彝族地区的英语或外语教学与汉族地区或内地相比都比较落后．存在的主要问题有当地彝族受教育程度较低、英语教师数量严重不足、教师队伍比较薄弱、教育观念落后、教学条件差、英语课程的价值认识不够等。加大教育经费投入、转变教育观念、培养当地民族外语教师等措施是提高彝族地区外语教育质量的重要途径。     

调节学生外语学习焦虑,提高学生外语学习效率

本文通过对三明电大开放教育学生的外语学习情况进行调查,发现开放教育学生普遍存在着外语学习焦虑,针对开放教育学生特点,提出教师可通过调节学生的外语学习焦虑来达到帮助学生提高外语学习的目的.     

文化策略在外语口语教学中的应用

语言是文化的载体,文化又是语言的土壤。因此,二者息息相关,相辅相成,互相渗透。     

调节学生外语学习焦虑,提高学生外语学习效率

本文通过对三明电大开放教育学生的外语学习情况进行调查,发现开放教育学生普遍存在着外语学习焦虑,针对开放教育学生特点,提出教师可通过调节学生的外语学习焦虑来达到帮助学生提高外语学习的目的。     

文化差异下的外语学习

学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系入手，分析了文化的差异性，强调了外语教学中重视文化导入的必要性，提出文化导入的途径和方法。     

对全球化背景下的外语教师新形象的若干思考

自从20世纪60年代罗马俱乐部首创全球化这一概念至今,全球化及其现象已是当今备受美注的焦点.以经济全球化为轴心的全球化浪潮给我国教育教学带来了全方位的冲击.教师作为教育领域的重要人物,其形象在全球化进程中受到了较大的冲击和影响.本文对其进行了思考.     

动机强度对外语学习策略使用的影响

动机强度作为外语学习动机的重要组成部分，常常用来指学习者在外语学习中所付出的努力程度，属于动机行为层面上的因素。通过实证调查研究，考察英语专业本科生的动机强度对其学习策略的影响。调查的结果表明：（1）动机强度和学习策略间具有相关关系；（2）动机强度的高低影响学习策略的使用。在教学实践上外语教师可以指导学生有针对性地使用学习策略，促进动机强度的提高。