学校，请敬畏生命

无论是无神论还是有神论(那些狂热的宗教激进主义和痴迷的邪教徒除外)，只要他是一个正直善良的人，对生命都会无一例外地持一种敬畏的态度。因为不管你认为这生命是来自于大自然亿万年步履维艰的演化还是缘自上帝的精心策划苦心经营，反正它都是一件值得我们怀着虔诚的态度去好好珍视、备加珍惜的东西。而这，似乎应当是人人明白的道理，毋需我在此饶     

学校，请敬畏生命

无论是无神论者还是有神论者(那些狂热的宗敦激进主义者和痴迷的邪教徒除外)，只要他是一个正直善良的人，对生命都会无一例外地持一种敬畏的态度：因为不管你认为这生命是来自于大自然亿万年步腹维艰的演化还是缘自上帝的精心策划苦心经营，反正它都是一件值得我们怀着虔诚的态度去好好珍视、倍加珍惜的东西。而     

敬畏生命

无论是无神论者还是有神论者,只要他是一个正直善良的人,对生命都会无一例外地持一种敬畏的态度。因为不管你认为这生命是来自大自然亿万年步履维艰的演化还是缘自上帝的精心策划,反正它都是一件值得我们怀着虔诚的态度去好好珍视、倍加珍惜的东西。而这,似乎应当是人人明白的道理,毋须我在此饶舌。可是在这一问题上,即便是我们的教育工作者,也需要好好补上一课。如果你真正敬畏生命,你就不会对教师带病坚持工作、学生带病坚持学习持赞赏鼓励的态度;你就不会面对孩子们鲜花样稚嫩的生命遭疾病蚕食而无动于衷,把他们痛苦的凝眉当作毅力的展示…     

敬畏生命

无论是无神论者还是有神论者(那些狂热的宗教激进主义者和痴迷的邪教徒除外),只要他是一个正直善良的人,对生命都会无一例外地持一种敬畏的态度。因为不管你认为生命是来自于大自然亿万年步履维艰的演化还是缘自上帝的精心策划苦心经营,反正它都是一件值得我们怀着虔诚的态度去好好珍视、倍加珍惜的东西。这似乎应当是人人明白的道理,毋须我在此饶舌,可是就是在这一问题上,即便是那些“知书达理”的知识分子,也未必都是心领神会身体力行的,在倡导“敬畏生命”这一方面,不少人恐怕还必须好好的补上一课。     

敬畏生命

无论是无神论者还是有神论者(那些狂热的宗教激进主义者和痴迷的邪教徒除外),只要他是一个正直善良的人,对生命都会无一例外地持一种敬畏的态度。因为不管你认为这生命是来自于大自然亿万年步履维艰的演化还是缘自上帝的精心策划苦心经营,反正它都是一件值得我们怀着虔诚的态度     

小洋轶事

洋妞Mary放着好好的洋高中不去念，而要来跟我们厮混在一起。据可靠情报，她来的目的是学汉语，深入“虎穴”偷师学艺，因此Mary来时我们持着一种爱国的谨慎态度审视她。她一进寝室就对我们说：“你们嚎，我很歌星扔死你们。”我们五个美眉大吃一惊，不由倒抽一口凉气：这洋妞是何方神圣？     

敬畏生命，是智慧的开始——《生命的壮歌》教学实录与思考

【教学实录】师：“敬畏生命，是智慧的开始”。生命，是独一无二的奇迹。它的意愿是生存，是好好地活。当灭顶之灾袭来的时候，生命进发的智慧，值得我们敬畏。让我们怀着一颗敬畏的心朗读课文——《生命的壮歌》。     

日子

日子，日子是什么?日子就是生活，君不闻“好好过日子”的叮咛和誓言?珍惜生命，享受生活，严肃、认真、负责任地度过生活中的每一天，这就是“好好过日子”。     

思想品德教育中应注意的几个问题

案例1：一次音乐教师提高班考核中，一位教师上的是《只怕不抵抗》，在教学接近尾声时，教者不失时机的对学生进行思想教育：革命先烈不怕牺牲自己宝贵的生命才换回我们今天的幸福生活，我们应该好好珍惜这来之不易的机会，好好学习，长大也像先烈们一样为祖国的繁荣昌盛多做自己的贡献。     

敬畏生命，是智慧的开始——《生命的壮歌》教学实录与思考

教学实录 师：《圣经》上说：“敬畏上帝，是智慧的开始。”在我看来：“敬畏生命，是智慧的开始。”生命，是独一无二的奇迹。它的意愿是生存，是好好地活。当灭顶之灾袭来的时候，生命进发的智慧，值得我们敬畏。让我们怀着一课敬畏的心朗读课文——《生命的壮歌》。     

奋斗

我们总是向往幸福的人生,希望可以不工作不学习,干自己爱做的事,不愁吃不愁穿。但当我们真过着无需奋斗的日子时,无聊郁闷就会接踵而来。“生命的意义在于好好活,好好活就是做许多有意义的事。”这是许三多给我的启示。一个人生命的价值在于不断奋斗,发掘生命更本质的内涵,只有不断前进,我们才能生生不息,找到幸福的彼岸。     

胡同怎么形成了胡同文化

汪曾祺是一位颇富灵性极有特色的作家，属于那种骨子里挤得出“水”的人，他的《胡同文化》现已被选入了人教版的高中语文教材。一般情况下，我们根据教学目标，认为这是一篇学生容易读懂、教师容易把握的文章。可是，在教学过程中，我发现其中有些东西还是需要我们好好去咀嚼然后才能解决的。     

静听花开的喜悦

魏书生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的，愿我们以神圣的态度在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”     

为了每一位学生的发展——浅谈新课程理念下的教学改革

教育是培养人的事业。对每位学生来说，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚？这取决于教师的教育态度和职业素养，取决于教师的教育理念和教学方式。21世纪的今天，我们应当怎样当教师？我们的教育怎样才能促进每个学生的发展？我的思考和实践是———必须树立两个观念，整合三个教学层次，立足四个超越。一、两个观念（一）第一个观念：态度决定一切，教育是快乐的米卢没能把中国足球队带进世界杯16强，却给中国足球界带来两个全新的足球理念：态度决定一切和快乐足球。其实教育也是一样：态度决定一切，教育是…     

第五十八讲：以人为本，关注生命发展

今天的社会是一个商品经济的社会，是一个“以物的依懒性为基础的人的独立性的时代。”引导人从物质世界独立出来，过人的生活是商品经济社会赋予教育的任务。作为对这一挑战的应答。教育必须尊重儿童、尊重儿童的生命、体验和情感。这就要求我们在教育中以学生的活动为基础，关注学生生命，遵循生命发展的原则，形成学生健康的生命态度的教育。     

执著前行

执著是一种精神品质的出色坚守,是一个人韧性态度的灿烂展示。有一句话这样说:"你从什么时候开始并不重要,重要的是开始之后就不要停下来。"这实际上就是对执著一词的一个通俗、浅显、形象的诠释。年轻学子要好好珍惜有限的生命光阴,练就执著的心态,勇于     

语文学科德育的现实性思考

如果非得把教学目标分解为“三维”,尤其是强调第三维“情感、态度、价值观”的话,我想这就应是语文学科德育内容的三个抓手：情感抓手——民族精神教育,态度抓手——生命教育,价值观抓手——廉洁教育。因为情感因素中最基本最朴实的就是爱我们的民族、国家,生命教育的最终归宿还是尊重、热爱生命,价值观的出发点和目的地都是“做个好人”。     

略论生命化语文课堂的构建

一、由一朵凋零的生命之花引发的教育思考 2009年12月18日，就读于山东省某中学的初一学生张继鑫，这朵原本鲜活的生命之花在冰冷的寒冬罚零了。暂且不论这朵生命之花凋落的原因是什么，单就学校老师那一句比寒冬还要冰冷的话“他死得很舒坦”就足以让人愤怒了。可愤怒之余，我们更多的还是要反思一下我们今日的教育：淡化生命，漠视生命，不把学生当作人来看待。     

经济学与生活

经济学与生活张红梅在我们每一个人的生命始终都围绕“经济”这一课题而展现出多彩纷呈的世界。我们的生活中充满了经济学，每一件事都要从经济利益角度去权衡。是升学还是就业？是脱产学习还是不脱产学习？是出国发展还是在国内发展？是支援边疆还是安居乐业？每一件事都...     

我与一个厌学孩子的持久战

从事教育事业的老师们,肯定会遇到形形色色的孩子们,每个孩子带着自己的生命符号来到学校,来到你的班里,虽然他们存在着各种各样的问题,但是每一个生命都值得我们去好好呵护,不管他们是鲜花还是小草,他们都植根于大地,同样在点缀着世界,同样需要阳光的照耀。小夏同学是我们班的一个特殊孩子,他的父亲是开黑车的,工作时间不稳定;母亲在外资厂上班,通常父母都没有时间监督他的学习。这造就了他玩世不恭的个性,在学习上不求