对语文教学的几点思考

教学的成功不仅是把丰富的知识传给学生，更重要的是要教会学生学习方法，这需要教师拥有先进的教学理念。     

对语文教学的几点思考

最近几年 ,高中语文教学受到了不少非议和责难 ,从事高中语文教学的教师迫于种种压力 ,几乎是集中全力对付高考 ,很难脱离指挥棒的控制而从学科的规律、文化的承传、育人的根本大计方面来全力研究语文教学 ,虽然涌现出了许多语文教学的流派 ,但总给人浮浅和勉强之感。高中语文教学的现状从“教”的层面说 ,可以概括为疑惑与茫然增多 ,繁忙与劳累交加 ,责备与失望并存 ;从“学”的层面说 ,可以概括为知识面狭窄与能力差相伴 ,对语文材料的积累与感悟因生活的单一与空泛而造成理解的断层 ,为高考的功利而只专注于考题 ,几乎到了“如果不为考分…     

对语文教学的几点思考

中小学语文教学耗时多,效率低,是一个老问题,不少人为之哀叹复哀叹,却没能走出一条高效率的新路,彻底扭转这一局面。这大概是因为多数语文教师被笼罩在传统教法的阴影之下,只顾修残补阙,缺乏对传统教法的某些方面作根本性否定的胆识。长期的教学、教研实践,逼着我常常为之苦苦地思索;限于水平,思索总难深入,更难系统,随兴写出来,就教于专家,同好。     

对语文素质教育的几点思考

《北京文学》１９９７年第１１期刊登了一组《不仅仅是语文》的文章,拉开了抨击语文教学的序幕。接着一些报纸、杂志、还有中央电视台《实话实说》栏目对语文教育进行了猛烈抨击,一位老编辑甚至说：“误尽天下苍生是语文。”一时间,一些对语文教学并不熟悉的人也七嘴八...     

对语文教改的几点思考

作为交际工具和文化载体的语文 ,一身而二任 ,其重要性是毋庸置疑的。但在实际工作中 ,不论从学生对语文课的重视程度来说 ,还是从语文自身所发挥的作用和取得的成效来说 ,均不太尽如人意 ,有时甚至达到了“危机”的程度。这并不是危言耸听 ,而是客观存在的现实。要改变这种被动局面 ,笔者认为似可以从以下几方面着手 ,予以解决。一、授课内容可以处理为“疑难点”和“鉴赏点”两种 ,抛弃那种巨细不分面面俱到式的教法学生从小学阶段就开始了积累词语、遣词造句和段落篇章的训练 ,到高中阶段后 ,可以说在词语方面已有了相当的积累 ,对句段篇…     

对语文阅读教学的几点思考

《语文课程标准》中对学生阅读理解能力的要求是很全面的,同时向教师提出了更高的要求,教师不仅要成为教材的使用者,更要成为教材的开发者;教师不仅是学生阅读活动中的引导者、组织者,更是学生阅读活动的参与者和欣赏者。下面笔者谈谈一些浅显的感悟和认识。     

对语文新课改的几点思考

在语文课改如火如荼开展的今天，表面看来好像新课改已经深入到课堂的每一个角落。随便打开一本语教期刊，都会找到有关“三维目标”“语文素养”之类的专业术语；翻开任何教参资料或教师教案，都能找到“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”、“自主合作探究”等醒目的字眼；     

对语文新课改的几点思考

新课程改革在全国推行多年,经过一个阶段的学习和对新课程的亲自试教之后,作者对语文新课改、语文教学作了深刻的思考。     

对语文阅读教学的几点思考

语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生阅读能力的重要手段。能否有效提高阅读教学效益,从理论和实践方面应该有合理规划。     

对语文阅读教学的几点思考

《语文课程标准》中对学生阅读理解能力的要求是很全面的,同时向教师提出了更高的要求,教师不仅要成为教材的使用者,更要成为教材的开发者;教师不仅是学生阅读活动中的引导者、组织者,更是学生阅读活动的参与者和欣赏者。下面笔者谈谈一些浅显的感悟和认识。     

对语文公开课的几点思考

利奥·巴斯卡列说:“尝试是一个美好的开始。”语文公开课作为一种探索语文教学规律、提高教学效益的教学形式,是每个语文教研组的研究主题之一,也是每个语文教师,尤其是青年语文教师提高业务水平的有益尝试与必经之路。随着语文教改的深入发展,地区和校际之间,各类优质课及研讨会使语文教师彼此相互听课交流的机会日益增多,关于如何提高公开课的质量问题,也就成为语文界同仁关注探讨的热门话题。笔者想结合几年的从教经验,谈谈对开设公开课的几点思考:一、追求真实就等于不要准备? 有人批评时下的公开课是“作秀”。于是自己开课就带一本…     

对语文阅读教学的几点思考

经常有学生问：“我十分喜欢阅读课外书,为什么考试中的阅读老考不好？”也有学生问：“我每篇课文都很认真地读了,为什么阅读成绩上不去呢？”是的,为什么认真读了,学生成绩还是上不去呢？     

高考语文的几点重要意识

<正>语文向来是同学们公认的高考“玄学”科目,起伏不定的前卷分数和上不了一类的作文也曾让我十分头疼。我在语文高考中意外地收获了高分,其中固然有运气成分,但一直以来的积淀也帮了我不少忙。作为一门积累性学科,对于大部分学生来说,也许语文的进步过程是漫长而不显著的。下面分享几个我个人总结的高考语文所需具备的重要意识,希望能对大家有所帮助。     

对学生问题意识的几点思考

问题意识是思维的创造力,是创新精神的基石,是激发学生强烈的学习愿望及探索创造精神的原始动力。为此,新课改理念要求着力培养学生的问题意识。笔者认为可以从以下方面着手:     

对新课程语文教学的几点思考

新课程已经推广好几年了,随着新课程的逐步深入。新的课程观念日益深入人心,教学方式一改从前,呈现给人们新的教学视野。从单一的知识传授到建构学生的学习活动,让学生体验学习过程,体验学习价值。学生真正成为课堂的主角。在这些新的教学呼唤声中,每一节课都显得热闹异常,但反观我们当前     

对小学语文教学的几点思考

如果一个语文老师有比较深厚的文学底蕴,那么他上课的语言自然就会充满"文学味儿",学生爱听、乐听他的课,学生在潜移默化中也会受到他的感染……心理学家通过调查,已得出这样一个结论:人拥有的词汇量与智商成正比.     

对小学语文命题的几点思考

“考考考,老师的宝;分分分,学生的根。”对于考试,我们的孩子一直是“想说爱你却不容易”;对于命题,我们老师也是挖空心思,黔驴技穷。这也难怪,一直以来,我们的学生却还在重复着那种统一、机械、单调、重复的命题作业。“一刀切”的命题方式使教师忽略了学生的语言基础、智力水平和认识能力,让学生盲目、机械地默写词组或课文。     

对大语文教学的几点思考

语文越来越难教,这是很多语文教师的切身感受。虽然有很多专家为语文教学设计了这样或那样的路子,但做起来却总是事与愿违。语文怎样教,事关语文教学的出路和命运。下面笔者谈谈自己的几点思考。     

对语文教学减负的几点思考

<正>在实施素质教育的今天,减负工作实属当务之急。笔者根据多年的实践经验,谈一点自己的不成熟看法,与同行者切磋。语文教学减负首先是对学生的心理减负。语文教学存在的负担,既不同于数理化繁琐的计算,也不同于政、史、地机械化的记忆,它并不在于量的多少,而主要来自心理。所以,我认为引导学生做到心理减负,即调遣、发掘学生学习语文的积极性,是语文教学减负的根本出路。我们要通过教学技巧,让学生轻装上阵,并引导学生以满腔的激情和积极的态度投入到语文学习中去。其次,语文教学减负     

对小学语文道德教育的几点思考

随着教育的不断发展与变化,教育越来越重视孩子的思想道德是否健康,价值取向是否正确。为此,教师应合理、有效地把语文教学与德育教学紧密地结合起来,方便学生从小形成良好的思想品德。