课堂的使命:为人生播种希望的种子

课堂的使命是为人生播种希望的种子。通过解放学生和放飞学生来为学生人生播种希望的种子：解放学生的眼睛，让学生学会观察；解放学生的头脑：让学生学会思考；解放学生的嘴巴：让学生学会表达；解放学生的双手：让学生学会创造；解放学生的耳朵：让学生学会倾听；解放学生的心灵：让学生学会感悟。通过解放与放飞，最终学生收获的将是“聪明”与“智慧”。     

让每个学生走向成功

研究性学习着力于学生的学 ,强调学生的探究和创新。“为了每一位学生的发展”是研究性学习的核心理念。为了实现这一理念 ,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值 ,尤其要尊重以下六种学生 :智力发展迟缓的学生 ,学习成绩不良的学生 ,被孤立和拒绝的学生 ,有过错的学生 ,有严重缺点和缺陷的学生 ,和自己意见不一致的学生。　　尊重学生意味着不伤害学生的自尊心 ,不体罚学生 ,不辱骂学生 ,不大声训斥学生 ,不冷落学生 ,不羞辱、嘲笑学生 ,不随意当众批评学生。　　教师不仅要尊重每一位学生 ,还要学会赞赏每一位学生 :赞赏每一位学生的独…     

别让眼睛欺骗了你——走进童心,呵护童真

"教育是植根于爱的。"对于教育而言,爱更是其核心,其灵魂。如何爱学生?爱学生就是要尊重和欣赏学生,用伯乐的眼光去发现学生的闪光点;爱学生就是要包容学生的各种似乎不能理解的"坏"的举动;爱学生就是要耐得住性子,沉得下心来去倾听、去交流;爱学生就是要透过学生日常行为的表现,洞察他们的内心世界。总而言之,爱学生就得走进学生的心里,做到关注学生、尊重学生、信任学生、宽容学生、激励学生、赏识学生、感动学生。     

学生试教：历史教学方式的新尝试

学生试教是指根据历史学科的特性以及学生的年龄特点，由学生自己完成历史教学的某些任务。它包括学生备课、学生授课、学生布置批改练习三个主要部分。学生试教有利于提高学生的学习兴趣，拓展学生的学习范围，培养学生的多方面能力。     

学生参与教学的意义

学生参与教学就是学生进入教学活动，能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现。从教的方面看，学生参与教学实质上是在教学中解放学生，使他们在一定的自为性活动中获得主体性的发展。因此，学生参与教学对优化课堂教学，促进学生发展具有十分重要的意义。学生参与教学可以使学生主体性得到发展。失去了主体性活动，学生本身将无从发展。所以，必须在教学中激发学生的主观能动性。学生参与教学正是着眼于体现学生的主观能动性，通过激发与调动，使学生的主观能动性发挥到最佳程度。学生参与教学可以培养学生必要的社会性品质。目前学生普…     

心理调适:有效的班级管理艺术

多关注学生的心理,及时发现并解决学生的各种心理问题,会让班级管理工作事半功倍。一、情感投资,拉近心理距离最好的教育方法和教育艺术都来自于教育者对学生的爱心。老师爱学生,师生关系好,老师表扬学生,学生认为是鼓励;老师批评学生,学生认为是爱护。如果师生关系紧张,老师表扬学生,学生认为是哄人;老师批评学生,学生认为是整人。班主任对学生进行感情投资是十分必要的。尊重学生,热爱学生,关心学生,会使学生从内心深处接受你。     

谈初中英语教学

一、认识学生,了解学生学生的身心不会因为突然升入初一而迅速转变,他需要社会、学校、家庭共同引导。德育教育、情感教育在学生转化中至关重要。这一时期。学生身心发展变化显著,关注学生是老师的首要任务。如了解学生的家庭背景,熟悉学生以前的学习情况。发现学生的喜好。帮助学生认定目标。增强学生心理承受力和自信心,激发学生竞争意识和学习兴趣,培养学生自理和管理能力等。这样会使学生们惊奇地发现,原来一贯威严的老师和自己其实这样贴近,从而使老师从心理上赢得了学生。     

在学生管理中如何发挥学生干部的作用

学生管理中学生干部具有双重身份,既是学生又是干部。学生干部与学生融合在一起,能够及时、准确地把握学生的思想动态、学习工作状况,并能够及时将学生存在的各种问题反馈给学校的管理者,所以学生干部是学校和学生之间的桥梁与纽带,是学校顺利开展学生工作的得力助手。一支优秀的学生干部队伍,能有效发挥学生干部在学生管理中的作用,有着十分重要的意义。     

物理评价改革的尝试

学生评价是对学生个体学习的进展和变化的评价。它包括对学生学业成绩的评定,学生思想品德、个性的评价等方面。现代学生评价的主要目的是为了激励学生的学习,根据学生的实际改进教学进程。促进学生能力的提高和有利于学生的发展。通过评价帮助学     

情文道三位一体,塑造学生健康人格

关注学生的情感,触动引领学生心灵。关注学生的认知,提高学生感悟能力。关注学生的价值观,塑造学生健康人格。     

尊重学生原则在班主任工作中的体现

班主任工作富有成效的重要条件是使学生尊重需要得到满足。尊重学生原则的理论依据是马斯洛的需要层次论。尊重学生原则要求班主任了解学生;理解学生;信任学生;尊重学生的人格和个性;保护学生的自尊心、羞耻心;对学生宽容;遵循主体性原则。尊重学生、爱护学生要与严格要求学生相结合,做到宽严有度。     

小学语文教学中渗透以读为本的观念

小学语文教学要渗透以读为本的观念,教育学生充分阅读,在读中学会感悟,在读中培养学生的语言感受能力,教育学生在阅读中陶冶学生的思想情操。教师应该创造学生运用环境带动学生阅读,用读带动学生读,以说带动学生读,以练发展学生读的能力,以读促进学生读的策略,保证学生阅读能力的提高,促进学生学会阅读,实现学生运用读促进学生思考,运用读发展学生激情,运用读带动学生感悟,运用读带动学生迁移,提高学生的阅读感悟能力。     

教育的奥秘在于如何去爱护学生

教师对学生的爱,是对学生心灵的呵护,是一种激励、一种引导,是崇高而神圣的爱,是学生成长的力量之源,是激发学生向上的动力。爱学生就要了解学生,尊重学生,信任学生,要对学生严慈相济,对学生一视同仁,理解学生,严于律己,做好表率。     

关注学生——活动化课堂建构的必备条件

活动化课堂最重要的是备学生。建构活动化课堂,学生应成为活动的中心和主体。教师要尊重学生、研究学生、引导学生,抓住学生的个性特点,让学生主动参与教学过程,提高学生学习的主观能动性。     

“学生立场”下数学实验的创新性设计

小学数学实验教学,不仅要关注学生普遍学情,更要关照学生的具体学情。教师要基于"学生立场",根据学生的认知倾向和认知风格,引导学生进行数学实验。针对"场依存型"的学生,引导学生进行实验表征;针对"场独立型"的学生,引导学生进行实验探究;针对"信息加工型"的学生,引导学生进行实验解读。数学实验是数学学科育人的重要的载体,数学实验能启迪学生的思维,让学生学会学习。     

初中物理教学中学生能力培养的探究

在初中物理教学中了解学生心理特点,了解学生掌握知识情况,可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。     

以生为本艺与术,教书育人精气神

学生就是学习的人。学生似乎又可以分为好学生与有争议学生或另类学生。我们了解学生什么?我们关注学生什么?我们帮助学生什么?以生为本艺与术,教书育人精气神。     

课堂教学中的“五个尽量”

①能让学生自己思考的问题,尽量让学生独立思考,活跃学生的思维。②能让学生观察的,尽量让学生亲自观察,使学生掌握获取知识的方法。③能让学生表述的,尽量让学生去表述,加强表述能力。④能让学生动手的,尽量让学生动手操作,使形象思维与抽象思维相结合。     

学生试教：新课改下政治课教学方式的探索

学生试教是根据新课程的理念和思想政治课的特性以及学生的年龄特点，由学生自己完成一堂正常的政治课教学活动。它包括组建试教小组、学生备课、学生授课、反馈评价等部分组成。学生试教有利于培养学生的责任感，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，磨炼学生的意志品质。学生试教对教师角色产生挑战，要求教师成为学生试教的指导者、促进者、激励者、参与者和帮助者。     

“学生试教”在思想政治课教学中的实践

“学生试教”是根据新课程的理念和思想政治课的特性以及学生的年龄特点，由学生自己完成一堂正常的政治课的活动。它由组建试教小组、学生备课、学生授课、反馈评价、学生布置和批改作业五个部分组成。学生试教主要基于建构主义学习理论和多元智力理论的思考。“学生试教”有利于培养学生的责任感，激发学生的学习兴趣，陶；台学生的情操，磨炼学生的意志品质。“学生试教”对教师角色产生挑战，要求教师成为学生试教的指导、促进、激励、参与和帮助。