高中英语阅读课的教学设计

文章结合所教班级学生的实际,以SEFC1AU-nit17 Reading部分Acity of heroes为例,探讨如何优化高中英语阅读课的教学设计。     

高中英语阅读课的教学设计研究

在当今社会,人们需要从各个领域运获取大量的信息．无论是产品的说明还是杂志和报纸的普遍订阅．使得阅读就一获取信息的重要途径变得尤为重要。由于英语的普遍使用,而使得英语阅读也尤显得重要。新课程标准和高考考纲都对英语阅读提出了很高的要求。针对这一状况,就要求我们高中英语教师要应用一切可利用的资源及手段提高学生阅读能力,其中最首要的就是抓住课堂,改善阅读课的教学设计．使高中阅读课成为有效的阅读课,在最短的时间内使学生掌握各种体裁和题材的文章的分析方法,更重要的是使学生具备一定的阅读水平．使学生现在能利用一切资源例如英语报纸、杂志、英语网获取知识．     

任务驱动下高中英语阅读课教学的设计研究

阅读教学作为高中英语教学中的重要组成部分,在教学活动中的地位十分重要,不少教师为提升教学质量,不断尝试应用新的教学方法,任务驱动教学法也应运而生,并且已经取得初步成效。笔者主要针对任务驱动下高中英语阅读课教学进行分析研究,并且列举出部分有效的设计方法,帮助广大教师应用到教学活动中。     

支架理论在高中英语阅读课教学设计中的应用研究

在高中英语教学中,阅读能够在培养学生的语言知识和语言技能方面起到重要作用,而且由于高考英语科目中对考生阅读能力的考查要求,因此阅读课教学一直占据着很大的比重。新课程实施以后,对学生的综合语言运用能力提出了更高的要求。支架理论能够基于学生的认知特点,为学习者提供学习帮助,因此将支架理论合理地在高中英语阅读课教学设计加以运用,能够帮助教师提高教学的实效性,进一步促进学习者的学习。     

浅谈高中英语阅读理解及阅读课教学

阅读是一个由眼睛到大脑的过程,也是一种心理活动的过程。在阅读的过程中,读者先通过眼睛对信息进行输入,然后通过大脑解码,获取信息表达的含义,明白作者的想法。具体来说,就是读者在自身智力的基础上,结合自身的经验以及原有的知识基础,利用所学的词汇和已经掌握的语法知识,融合阅读的技巧,对文章进行仔细的辨认、联想、综合分析、推理、判断的一种心理过程。     

人教版高中英语M5U2 Reading(第一课时)教学设计与反思

从教材和学情、教学目标、教学重点和难点、教学过程等方面对人教版高中英语M5U2 Reading(第一课时)进行教学设计,并对教学效果进行反思。     

任务型教学模式下高中英语阅读课教学设计的策略

新课程标准倡导在英语教学中采用任务型教学模式,让学生学会用英语做事,培养学生的交际能力。这就要求教师依据教学内容并结合课程的总体目标,有创造性地和灵活地使用教材,设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,并在此过程中培养发展学生的创新精神和培养学生用英语解决实际问题的能力。     

高中英语阅读课的教学对策

随着新课改的不断推进,高中英语阅读课越来越成为高中教学中的一项重要任务,这不仅有利于夯实学生语言的基本功,而且有利于锻炼学生的英语阅读能力、理解能力的提高,开发学生的多元智力和对英语语言的潜能,从而为学生进一步的英语学习与运用打下基础。本文就高中英语阅读课的现状和出现的问题进行分析,进一步采取有效的教学对策提高高中英语阅读课的教学质量和教学效率。     

高中英语阅读课教学设计新探

高中英语（SEFC）阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分．也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而，传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式．教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。那么．如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？经过教学实践和不断尝试．笔者发现：不同阅读活动阶段，必须采用不同阅读理解模式以求不同阅读教学目标的实现。下面以SEFC Book 1A Unit7“Earthquakes”单元阅读课为例对这一问题进行探析。     

高中英语阅读课创新教学

新课程标准着重强调了创新精神的重要性,新课程改革给高中英语教学提供了相对比较广阔的创造空间。本文通过探讨教师在阅读课教学中如何认识创新教学、如何进行创新教学及在创新教学中需要注意的问题,强调了在高中英语课堂教学这样一个具有创造性的过程中,教师创新与学生创新应相辅相成、完美结合。     

浅谈如何创新高中英语教学设计思路

文章首先介绍了创新高中英语教学方式的必要性,之后文章提出了创新高中英语教学的设计思路,包括:创新课堂教学方式,丰富课堂活动;创新知识传输渠道,加强信息技术的使用;创新课堂管理模式,突出人性化课堂的开展等方面。     

浅谈新课改下高中英语教学设计的基本理念

新课改倡导全人教育,提倡交流与合作、自主创新学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,强调课程要有助于促进每个学生身心健康地发展,要培养学生良好品质的能力。新课改改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,而我们高中英语教师的教学要想最大化地实现其理想效果,首先要做好高中英语教学设计。     

“支架式教学”与高中英语教学

建构主义者提倡情境性教学．认为学习应在与现实情景相类似的情境中发生,学习内容要选择真实性任务．以解决学生在现实生活中遇到的问题,指导学生探索并解决问题。根据建构主义的学习理论,教师要超越单纯讲授式的教学方法,灵活地采用一些“新”的教学模式来进行创新式教学。本文简要论述了对“支架式教学”这一创新教学模式的理解．并就“支架式教学”模式论述了在高中英语阅读课教学中如何寻找合适的支架．进行支架式教学。     

高中英语教学中WebQuest的教学设计

本文选取Somany jobs to choose from一课的Reading,作了WebQuest的教学设计,从WebQuest的前言、任务、资源、过程、评价等方面进行了设计,在实际教学后总结发现,学生在教师的引导下,通过互相协作、交流和讨论等方式完成WebQuest中设计的学习任务,这对学生语言交际应用能力的培养有很大帮助。     

高中英语教学中WebQuest的教学设计

本文选取So many jobs to choose from一课的Reading,作了Web Quest的教学设计,从Web Quest的前言、任务、资源、过程、评价等方面进行了设计,在实际教学后总结发现,学生在教师的引导下,通过互相协作、交流和讨论等方式完成Web Quest中设计的学习任务,这对学生语言交际应用能力的培养有很大帮助。     

北师大版高中英语阅读课教学实践的几点反思

本文对高中英语阅读课教学的现状进行了分析,并根据高中英语教学大纲的指示提出了英语教师应该对自己的教学过程进行反思从而不断地提高自身的技能和素质,并取得阅读课教学过程中的最大功效。     

刍议高中英语阅读课中任务型教学的应用

随着我国新课程标准改革的不断深入,对高中学校的教学也有了新的要求。在高中英语教学过程中,任务型教学在阅读课教学中有了越来越广泛的应用。在高中英语阅读课教学过程中应用任务型教学,不仅可以提高学生的英语成绩,还可以培养学生的自主学习能力和学习的积极性,促进学生全面发展。所以,在高中英语阅读课教学中应用任务型教学有着重要的作用,促进了我国高中英语教学的发展。     

高中英语任务型教学设计研究

《普通高中英语课程标准》提出要"倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力"。新课标以学生"能做某事"(即用语言来完成任务)的描述方式设定了各级目标要求(即任务目标),并且明确要求教师要避免单纯的传授语言知识的教学方法,尽量采用"任务型"的教学途径。做好任务型教学设计能够引导学生转变学习方式,更加主动地思考与探究,关注语言知识与语言运用的结合,提升英语学习能力。     

浅谈高中英语教学

在进行高学英语教学的过程中,对语言知识和语言表达能力要有一个合理的看法,它们二者是辩证的,其中语言知识是基础,只有首先学好了语言知识,才能进一步转变为语言表达能力。     

高中英语听力任务型教学设计方法

本文认为应将任务型教学理念运用于中学英语听力教学之中。通过对任务型教学理论的设计原则的分析提出了任务型听力教学的总体设计思路和具体教学改革措施。