构建扎实有效的语文课堂

《小学语文新课程标准》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。这就要求语文教师必须立足教材,扎扎实实上好每一节语文课,每一节课都要让学生学有所得,促进学生在40分钟的语文课堂上学得有效。     

“以学定教”,构建有效语文课堂

学生是学习的主体。教师根据学生对课文学习状况而实施教学方法。课堂教学设计不仅体现了教育者的教课思想,综合考虑了课堂教学中的各种因素,而且直接影响着课堂教学效果。研究教材,研究学生,"以学定教";制定合适的教学设计;捕捉教学细节,用心处理;有效训练,巩固知识,构建起有效的语文课堂。     

构建有趣的数学课堂

<正>《数学新课程标准》指出:"动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"由于数学课程内容是现实的,并且"过程"成为了课程内容的一部分,因此课程内容本     

语文课堂阅读教学的有效方法

在提倡"轻负担,高质量"的今天,小学语文阅读教学应"以学生为主体","以读为本","加强学生的语言实践","尊重学生的独特感受和体验"的意识正在逐步得到加强,每一位语文老师都在思考。     

探讨语文课堂有效教学

培养和提高中学生的语言能力,以及语文课程改革的实施关键在课堂。在新课标的要求下,如何激发学生的学习欲望,使当前语文教学尽管改革不断深化,培养和发展学生的主体性品质,必须在语文课堂上实施有效教学。     

构建灵动的语文课堂

语文天地原本斑斓多彩——血肉丰满的人性、浩瀚邈远的历史、厚重丰富的文化……,但是为了网住升学考试那一张考卷,我们却将自己和学生捆绑在了课本和习题的战车上,硬是把语文学塞进了“死胡同”.课堂上我们以背诵取代思索,以理性扼杀感性,用知识替换着情感,寻章摘句,皓首穷经……试想,在这方没有涟漪的死水中,学生是不是永远享受不到语文世界的美丽.诗人余光中说:“中文乃一切中国人心灵之所托,只要中文常在,必然汉魂不朽,让我们常保中文的灵动与清纯.”语文老师,如果我们想要珍视学生对语文心存热爱的热心,如果我们期待着语文课堂能够生长出郁郁葱葱的思想、缤纷绚丽的诗行,我们就要更新教学理念,构建灵动的语文课堂.     

小学语文课堂有效教学研究

小学语文课堂不只是单一的传授学生知识,最重要的目的是教予学生知识的方式,让学生对课堂感兴趣,调动学生的积极性,培养他们自主创新的能力,从而建立起灵活多变的教育机制。因此提高课堂的效率是小学语文教师的目标。     

构建互动式语文课堂

为了更好地体现互动意识,本文力图结合教学实践,从当前课堂无效互动的表现、互动式语文课堂教学及其特点、互动式语文课堂教学的目标、实现互动式语文课堂教学的途径等方面,对如何实现互动式的语文课堂教学进行一下探讨。     

论语文课堂教学的有效生成

<正>课堂教学活动是一个变化莫测的时空群体活动。从学的角度看,学生是主体;从教的角度看,教师是主体。为使学生获得全面发展,实现教学目标。师生只有不断变换主客体的角色,才能让课堂教学活动生机焕发。这里,教师教学设计须充分考虑师生双向合作所具有的不确定性。它只能是一种"预测",如何付诸实施,还得充分根据学情来灵活应变、现场处理。为了让课堂充满生命活力,在生成性课堂教学中,追求课堂生成教学的有效性已成为教师关注的焦点。     

追求因有趣而有效的数学课堂

古语云:"好之者,不如乐之者。"做任何事情,只要到了"乐在其中"的境界,那效果自不必说了。数学课堂教学更是如此。     

小学语文课堂有效教学之我见

小学语文课堂有效教学的策略众说纷纭,但我以为最好的策略是：要以《义务教育语文课程标准》为准绳,转化为适宜儿童需要的表达方式,抓住儿童学习的兴趣点,坚持“读”、“写”齐步走。     

语文课堂有效提问切入点初探

提问是课堂教学常用的教学方式,有效的课堂提问可以激发学生学习的兴趣,探究的热情,提高课堂教学的有效性,那么,课堂提问何时切入才能最有效果呢?接下来主要就这个问题进行探讨。     

小学语文课堂有效教学探究

新课改后,为了提高小学语文这门课程的教学质量,激发小学生对语文这门学科的乐趣,促进小学生之间的合作能力与自主创新能力,愈来愈多的学校开始转变原有的应试教育的方法,鼓励教师探究先进高效的教学方法。所以本文从基础出发,转变单一的教学理念,研究与分析提高小学语文教学的有效策略。     

构建有生命力的语文课堂

正充满生命力的语文课堂,能最大限度的发挥师生的创造性。创造性是上帝赋予每个人的宝贵财富,我们要让这笔财富在语文课堂中得以增值。是对常规性的突破,教师的教学也应当不断突破旧的教学范式,不论是教学内容,还是教学形式,教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。当教师能创造性地解读文本、使用教材、选择教法时,学生的创造性也会随之产生,并且让你无法估     

构建语文课堂的和谐美

和谐是美好社会的主旋律，也是语文课堂教学的新追求。要使学生得到全面和谐地发展，必须重视构建语文课堂的和谐美。可从以下几方面努力：一、创设文化氛围，构筑和谐和空间；二、运用亲和言行，催化和谐课堂；三、合理设计课型，优化和谐课堂；四、指导合作探究，完善和谐课堂；五、充分预设，灵动生成，突显和谐课堂；六、课外延伸阅读，推进和谐课堂。     

小学语文课堂有效教学之我见

小学语文课堂有效教学的策略众说纷纭．但我以为最好的策略是：要以《义务教育语文课程标准》为准绳,转化为适宜儿童需要的表达方式,抓住儿童学习的兴趣点．坚持“读”、“写”齐步走。     

浅谈小学语文课堂有效教学

打造小学语文课堂有效教学,我们就要构建教学情境与课堂提问的和谐统一,实现课本阅读与逻辑思维的相互配合,搭建课堂引导与交流互动的教学氛围,实现课堂练习与评价反馈的合作共存。在教学中,教师要制定切实有效的教学目标,组织完善有效的教学行为,落实完整有效的教学环节,实现学生的自主有序地学习。     

构建高效的小学语文课堂

本文从三个方面论述了小学语文教学的有效性问题。即教师教学语言要有效;学生课堂参与要有效;有效的练习来深化课堂教学。     

浅谈构建高效语文课堂

正语文教材中有的作品是从古代流传下来的文化瑰宝,有的作品为学生展现了丰富的社会生活和多彩的自然现象,有的作品能帮助学生树立远大的人生理想和高尚的道德情操,有的作品能锤炼学生坚强的意志。这为我们开发学生潜能,提高学生素质创造了得天独厚的条件,要实现学生素质的提高,必须在课堂上培养他们的创新精神和能力,而高效的课堂在其中起到了重要的主导作用。自课改以来,随着对新课标、新教材、新     

如何构建高效语文课堂

构建高效的语文课堂是时代的需要,是新课标对教师提出的要求。教师不仅要转变传统的教学观念,确立新的课堂教学评价体系,还要改变教学模式,构建师生互动、生生互动的课堂。笔者结合自身的教学经验,对构建高效语文课堂进行探讨。