我当小小饲养员

五月的一天,妈妈给我买了六条蚕宝宝,从那天起,我就当上了小小饲养员。妈妈给蚕宝宝准备了一个盒子做家。我在盒子底部铺上一层桑叶,把蚕宝宝轻轻放在上面。这时,我才看清蚕宝宝的模样。蚕宝宝很讲卫生,它们都穿着雪白的衣服,有小巧的嘴巴,十二条腿,身体的前部有六条,尾部有六条;行动起来身子一扭一扭地蠕动,爬得非常缓慢。只见蚕宝宝们慢慢爬到桑叶的边缘,对着桑叶的边大口大口地吃起来。这种吃法很有规律,沿着桑叶边缘的齿孔大口大口地吞噬。一会儿,桑叶就被吃出一个弯弯的月亮。六条蚕宝宝你追我赶吃得可有劲儿啦!沙沙沙,沙沙沙,像是在谱…     

小饲养员

目的:培养幼儿的记忆力。准备:①与参加游戏人数相等的动物卡片;②游戏前老师把这些画有动物爱吃食物的卡片放在小桌上。玩法:①分给每人一张动物卡片,让小朋友把动物卡片藏在树下、草地上或花丛旁,然后回到老师身边。②请幼儿想一想:自己藏的是什么动物,它最爱吃什么?想好后,向老师买“食物”,不要买错了。     

饲养员和长臂猿

天慢慢黑了下来,游人渐渐地都离开了动物园。饲养员给猿猴送来了一大筐玉米和香蕉,他大声地说:“朋友们, 开饭了。”分散在笼子里的长臂猿一下都围了过来,它们从筐里拿起香甜的玉米棒和可口的香蕉,狼吞虎咽地吃起来。     

采访大熊猫饲养员

<正>"哈哈哈——"电视节目里,动物园中的大熊猫抱着饲养员的大腿,努力地往上攀,饲养员大声笑着。这一幕让我羡慕不已:大熊猫饲养员可以整天陪伴可爱乖巧的国宝,真幸福!过了几天,爸爸神秘地告诉我,邻居阿姨回来了,她的职业正是我羡慕的大熊猫饲养员!听到这儿,我连忙备好纸笔,一溜烟跑到阿姨家。     

机器人当饲养员

苏联一些科学家创造了一个被称为“第一代铁农民”的机器人“MAP—1”,它是一位饲养员。这个铁饲养员很象一个彪形大汉,身高1.85米,体重730公斤,它力气大,一只手就能拿起100公斤重的东西,外貌似乎傻笨,实际很机灵,一小时能行走12公里,并能向任何方向转弯,在侧身或背向行走时,不会和牲畜相撞,因为它用彩色电视摄象机作视觉,眼睛能向前看,也     

为革命当好饲养员

我是去年元月份由插队知青招工来院的,分配在生物系当饲养员,当时我的思想斗争十分激烈.我们那一批来院工作的一共五个人,在办学习班时,就知道五人当中有四人留在本部,有一人去尧山.当时每人心里都希望自己不要被分到尧山,因尧山离家太远,自己当时也是这样想的.宣布工种时,五人当中偏偏就我被分配到尧山,而且去当饲养员.如同     

怎样教饲养员赵大叔

(一)教材分析本篇是小说体裁,作者马烽以赵大叔照料牲口为题材刻划出一个乐观、愉快、爱社如家,对工作热情负责的饲养员的鲜明形象。全文分为两个段落:(这是按照课文的逻辑性来分的,为了照顾五年级儿童接受能力,分析时可将每一段落分为两个小段)第一段到“他最关心的是那匹母马‘金皇后’”,描述赵大叔熟悉每头牲口的性格特点,给它们起上名字,跟它们建立了深厚的感情。作者落笔入题就点明“赵大叔喂牲口,真是有意思极了”,且看他和牲口的亲切的深厚的感情吧:赵大叔一去添料,牲口都直叫唤,在赵大叔眼里,牲口只是一群不会讲话的顽皮孩子,因此赵大叔吩咐它们:“守规矩些嘛!叫唤也不多给!”接着赵大叔表扬‘独角龙’,指责抢料吃的驢子,借机会教育灰骡子。那些生动而有趣的谈话,我们绝不能理解为他在和牲口故意开玩笑,而应该看作是他和牲口之间深厚情意的自然流露。所以当作者忍不住笑出声来时,他却仍然“一本正经地”“讲得津津有味”。而什么“独角龙”“二捣蛋”“老好人”“火神爷”……这些独特称号的赋予,又是他工作深入,掌握了每头牲口的特点、脾胃的具体表现。从他对作者介绍那头驢子好吃懒做,“老好人”老实卖力,“火神爷”力强性暴等事例中,我们更可以看出赵大叔关切和了解每头牲口真象父母之于儿女一样。他对牲口是多么热爱,对工作是多么严肃认真! 赵大叔孜孜不倦的成年累月和牲口打交道,正如女会计秀梅开玩笑所说的:赵大叔被牲口精迷住了。他把牲口的点头叫唤看做是牲口接受他的批评,表扬的反应。他高兴起来时就拉着胡琴对着这群“听众”唱戏,一开会就三句不离本行。饲养棚成了他的家,他的家倒成了“食堂”了。如果不是一个真正懂得工作意义的人,不是一个真正爱社如家的人,哪能如此! 第二段从“‘金皇后’吃得又肥又壮”到全文结束,描写赵大叔对怀了小驹子的“金皇后”特别优待,并耐心细致地帮助“金皇后”生下小驹子。母马“金     

小小小小小

<正>电影《绿野仙踪》中,一场强劲的龙卷风,把主角桃乐茜的房子卷到高空,她吓得扑到床上。当房子落地后,她抱着心爱的小狗走出门,外面一切都变了。棕褐色的世界变得色彩斑斓,女巫、矮人等童话中的角色接连出现……假如一场魔法龙卷风席卷世界,将人类从现在的大小变为和量子点差不多大,我们看到的世界,也会如桃乐茜看到的一样奇幻无比。     

一个爱牲口更爱集体的饲养员——我教《饲养员赵大叔》

《饲养员赵大叔》是现代作家马烽写的。作者用质朴自然的语言,歌颂了一位热爱牲口,热爱集体的饲养员赵大叔。根据课文围绕“赵大叔喂牲口真有意思”逐段叙述的特点,我设计了“整体入手、理清脉络;指导学法、培养能力;扩散思维、体会感情”的教学过程。 一、整体入手,理清脉络 在揭示课题后,我把课文的第一句话“赵大叔喂     

《饲养员赵大叔》教学设计

教材分析这篇讲读课文是以记人为主的一篇记叙文。文章最大的特点是作者用赵大叔喂牲口“真有意思”统领全文。“真有意思”贯穿在记叙的内容,抒发的思想感情,观察的顺序中,并为突出中心服务。1、记叙的内容:和牲口讲话,给牲口起名字,优待母马,照顾母马下驹子。从表面上的“有意思”,到内心深处的爱和关心,层层深入地写出赵大叔喂牲口“真有意思”。2、思想感情:赵大叔为什么能做到喂牲口“真有意思”?因为他爱牲口,和牲口有深厚感情,从而体现了他热     

我的“饲养员”妈妈

有人称做饭偷懒图省事的妈妈是“速食”妈妈,我们家却有一个“饲养员”妈妈,因为她做菜特别认真,不怕麻烦,并且将买菜、做饭的活儿一个人全承包下来了。     

《饲养员赵大叔》语言浅析

小学语文六年制第八册11课《饲养员赵大叔》,是现代作家马烽的作品。它描写了饲养员赵大叔饲养牲口的四个典型事例,突出表现了赵大叔对牲口有深厚的感情和赵大叔热爱集体的思想品质。课文一开头,以一句话点出了“赵大叔喂牲口真有意思”。这开篇的“真有意思”四个字,包含了极其丰富的“潜台词”。读完全文玩味一下,从课文的结尾呼应“赵大叔像个小孩一样,嘴里唱着,欢喜得脸上放着红光”,一个与众不同的饲养员形象,呼之     

快看,天堂饲养员来了!

我往伙伴指的方向一看,果然,有两位女孩骑着崭新的车向我们驶来,前面那位穿着红带白点的褂子,褐色的裤子,好一个充满活力的女孩!另一个穿着红黄相间的毛衣,那条橙黄色的围巾在风中飘荡,手中握着装满五颜六色食物的袋子。     

你是饲养员 还是放牧人?

今时今日,我们的课堂教学是在圈养学生,还是放牧学生呢?笔者深入学校观摩了几十节推门课,在观摩的过程中感到受益匪浅,也不断反思,试从旁观者的角度写成此文,与志同道合之人共同探讨课堂教学容易忽视的地方。     

快看,天堂饲养员来了!

我往伙伴指的方向一看,果然,有两位女孩骑着崭新的车向我们驶来,前面那位穿着红带白点的褂子,褐色的裤子,好一个充满活力的女孩!另一个穿着红黄相间的毛衣,那条橙黄色的围巾在风中飘荡,手中握着装满五颜六色食物的袋子。     

“蟹蟹饲养员”琐记

<正>春暖花开的日子来到了,妈妈给我买了两只寄居蟹。它们没有自己的家,只能寄居在海螺壳里。一只住在黄色壳中的,我叫它“小黄”;另一只住在紫色壳中的,我叫它“小紫”。我帮它们布置了一座“豪宅”——有金灿灿的沙子地毯,有红通通的珊瑚丛,还有绿油油的椰子树,希望它们每天都能开开心心地玩耍。起初,它们非常胆小,总是钻进沙子里,     

给运动园饲养员们的一封信

叔叔阿姨:你们好!星期天,我同爸爸妈妈在动物园玩了一整天。中午,当我们走到儿童乐园的池子旁,看见那里人山人海,热闹非凡。我们挤进去一看,原来人们正兴高采烈地给海豹喂食,争先恐后地同海豹照相。照一张要15元呢,可还是有许多人抢着照。我的目光无意中落到海豹池旁边的几个羊圈里。发现羊圈非常脏,羊圈旁只有稀稀落落的几个人,匆匆忙忙地看一眼就走啦。羊可怜兮兮地望着行人。"那些羊太可怜啦!"我忍不住说道。于是我拔了些草给羊吃,羊显然太饿了,全都来抢。从它们身上发出一股刺鼻的骚