承载千年的民俗文化——灯笼

你能猜出以下谜语的谜底吗?1.奇怪事情多,纸里包着火。2.千窟窿,万窟窿,上下两个大窟窿。3.一个坛子两个口,日里不走夜里走。哈哈!相信聪明的小朋友已经猜出来了,这就是具有两千多年历史的灯笼,是世界上最早发明的便携式照明工具哟!灯笼的前世今生灯笼是集照明、观赏于一体的灯具,又叫彩灯、花灯,在西汉时就诞生了。唐朝时,每逢佳节,大街小巷挂满灯笼,上至皇亲贵族、下至贩夫走卒都要赏灯;南宋时,灯笼从工艺品变成了商品,在杭州还出现了专门用来交易灯笼的市场——灯市;明清时期,灯笼的品种和样式都有了新发展,不     

庆“六一”

为了开好庆"六一"联欢会,一(1)班的同学们在黑板上挂了6盏灯笼,为了布置得更美观,他们想使两种灯笼间隔地排起     

大红灯笼高高挂

松鼠爸爸在门口设了一道题,他要小松鼠把灯笼上的数字填满,要保证每一横向和每一纵向上没有相同数字的两个灯笼,你能帮帮小松鼠吗?     

天凉好个秋

夏季恋恋不舍地走了,秋季悄然无声地来到我们身旁,然而我们却还在体会那夏的炎热。等哪天早上醒来,睁开眼一看,呵!大地什么时候穿上了金黄的衣裳。你瞧!熟透的柿子像一个个小巧玲珑的金灯笼沉甸甸地挂满树枝,在风中招摇。田里的稻子也熟了,金灿灿的,笑弯了腰。地上铺着一层厚厚的金黄树叶,走在上面软软的,沙沙作响。于是,我对妈妈说:“秋是金色的。”妈妈却摇摇头告诉我:“秋是多彩的。”我才不信呢!秋应该是金色的。妈妈笑着说:“你只说对了一半,不信,你去乡间走一走,瞧一瞧。”我来到了郊外。啊!我被眼前的景色迷住了。多美多香的秋天呀!…     

从爱国开始的家园共育

家长助教带来“新鲜血液”“妈妈团”自发开展的庆祝教师节活动。在这个活动中,一位家长以灯笼引出节日的气氛,其他家长介绍了灯笼的由来,讲了关于灯笼的小故事,激发孩子装怖灯笼的兴趣。幼儿利用绘画、剪贴装饰灯笼,献给老师并表达了对老师的爱,最后我们将孩子们装饰好的灯笼悬挂在室内,并与家长们合影,记录下这个难忘的时刻。     

黄河流域戏曲文化与传统灯画的互动与耦合--以苏奇灯笼画为中心

黄河流域的戏剧文化源远流长,苏奇灯笼画所在区域现有戏曲剧种13种,几乎囊括了黄河流域的半数剧种。文章通过对苏奇灯笼画题材与戏曲文化的互动与耦合、苏奇灯笼画绘画风格对戏曲形象的借鉴、苏奇灯笼画与戏曲的精神互动等内容的阐释和分析,归纳出苏奇灯笼画的艺术价值与精神内核,探讨了苏奇灯笼画深厚的文化内涵和保护利用价值。     

让灯笼“变脸”

元宵节,你猜灯谜了吗?挂大红灯笼了吗?火红的灯笼为我们的节日增添了好多的喜庆气氛。我们平常见到的灯笼造型或长或圆,能不能通过美术创作让灯笼变变脸呢?在元宵节前后我们就试了一把!     

流萤

飘飘渺渺的小灯笼晃晃悠悠的小灯笼领着安谧和夜晚的灯笼朦朦绰绰的光走过树丛坟莹·河滩一闪一亮地映着寻着觅着你掉落了什么丢失了什么呢水寥花味儿的灯笼土腥汗息烟岚味儿的灯笼童话味儿的灯笼抓个追着流萤跑的孩子也是盏灯笼么灯笼即使再小光亮即使再弱也能瞧出一个麻麻花花的面容流萤@刘松林     

在童心的世界里

__厂舜羚·期盼是盏灯催求是盏灯雀跃是盏灯细纱布的灯笼绵纱纸的灯笼一根喜悦的蜡烛让风中的节日露出古老笑容五谷丰登的灯笼心愿从日子里伸成真实花朵 的灯笼福社在门口闪出灿灿光华的 灯笼扑闪闪的新奇将那群童年转成了村巷里最亮的走马灯莲花吐瑞的灯笼孔雀开屏的灯笼刘海砍樵的灯笼牛郎织女的灯笼和美农家喜兴的灯笼勤朴小村红火的灯笼吉祥的灯笼如意的灯笼还有夜空嫦娥吴刚的灯笼将乡间幻成流光溢彩的梦境迷离天堂里的景物很熟捻渺渺神话中的粪草味儿很浓重而漫溢涌漾的融融欢乐在胸 怀多么澄澈多么清朗肥硕硕黄杏缀满眼前的梦清苦寡…     

灯笼奇迹

“灯笼会,灯笼会,灯笼灭了回家睡。”这是林巧玲小时候在正月十五必唱的一首儿歌。那时,在十五的晚上,她和小伙伴们拎着五光十色的小灯笼,唧唧喳喳地高唱着这首不知流传了多少代人的歌儿,像海底的游鱼一样,欢快地穿行在窄窄的村巷里。她做梦也没想到,当自己长大成人后,还会和灯笼这种儿时的玩具发生如此密切的联系,灯笼甚至会使她的生活轨迹发生不可逆转的改变。     

民间艺术手工艺品的传承与保护——杭州西兴灯笼的盛衰与反思

西兴灯笼是杭州市滨江区市级非物质文化遗产保护对象,得到了当地有关部门的重视。西兴灯笼不仅是生活日用品,也是艺术手工艺品,更是一种民间文化,但其蕴含的传统文化,却随着传统灯笼业的消衷而被人遗忘。因此,保护西兴灯笼所蕴含的灯笼文化应引起相关部门的重视和反思。     

两辈子,放在一起活

每棵树身上都有两辈子,它们把两辈子放在一起活。树的枝叶果实是它的青春。阳光均匀地涂抹在每一片叶子上,同时没忘记晒红苹果的脸。树叶有青春的好奇心,会用手掌捧一只毛虫看,看它吞吞吐吐爬向树干。树在夜风里丢弃了睡意,计算风吹落了多少颗露珠,听河流莫名其妙传来跳水声,好像苹果连夜逃逸。树最喜欢星星,以为那是天空密林上挂的灯笼。这些灯笼隐身复浮现,好像往人间传送神秘的灯语。灯笼旋转,东方出现鱼肚白时,一盏盏熄灭。     

出来放鞭炮啦

过年了,大家都在看电视,院子里却跑出来两个小孩。呀,是元元和方方!这么黑的天,他们为什么能看得见路?这么冷的天,他们为什么还出来玩?原来,他们打着小灯笼出来放鞭炮啦!只见元元拿起火柴,方方赶快提高小灯笼。元元点火了,只听     

台湾的“灯笼”

“灯笼”是中国古老的传统手工艺品,既可用来照明,又有吉祥、光明的寓意,这种古老典雅的民俗工艺,至今在台湾仍十分兴盛发达。灯笼的制作是竹编与彩绘这两种民间技艺的有机结合。在台湾,最常见的灯笼是竹灯和伞灯。竹灯是用质地强韧、富于弹性的桂竹或麻离竹劈成竹篾编织而成,造型主要有圆形、圆柱形或橄榄形,外     

两辈子,放在一起活

每棵树身上都有两辈子,它们把两辈子放在一起活. 树的枝叶果实是它的青春.阳光均匀地涂抹在每一片叶子上,同时没忘记晒红苹果的脸.树叶有青春的好奇心,会用手掌捧一只毛虫看,看它吞吞吐吐爬向树干.树在夜风里丢弃了睡意,计算风吹落了多少颗露珠,听河流莫名其妙传来跳水声,好像苹果连夜逃逸.树最喜欢星星,以为那是天空密林上挂的灯笼.这些灯笼隐身复浮现,好像往人间传送神秘的灯语.灯笼旋转,东方出现鱼肚白时,一盏盏熄灭.     

一只灯笼做“文章”

有一次,我走进教室,看到大部分学生围在小郑同学的桌子前,争着看一只用彩色纸粘糊起来的小灯笼。当时虽处于寒假前的紧张复习阶段,但我想,这正是引导学生观察的好机会,因为这里面蕴藏着孩子们一种极大的主动性。从观察的情况看,孩子爱灯笼,更想得到灯笼。我就布置学生在第二天下午带来剪刀、糊精、色纸,教他们做这样的灯笼。这样一动手,孩子们对灯笼的构造就一清二楚了。一只只五颜六色的灯笼制成了,同学们甜蜜蜜地欣赏着,心满意足了。     

我知道你怕黑（组诗）

挂灯笼 我跟年 商量好了 他用不完的灯笼都留给我 不管什么样式和颜色 只要是灯笼就行     

南京师范大学——中学物理教学法实验室

镜面走廊将两块面镜平行摆放,两镜之间摆放一盏灯和两个灯笼,灯光在平行的镜子间产生无数次的反射,就产生了看上去没有尽头的走廊。     

正月十五玩灯笼

关于小时候过年的记忆,萦绕在我的脑海里更多的是正月十五的灯笼,灯笼光影下的快乐时光常常浮现在我眼前。过了初一,我们这些七八岁的孩子便开始筹划正月十五的玩灯笼了。     

灯笼

今天是正月十五元宵节。听爸爸说给我买了一个灯笼,我可高兴了。可是拿来一看,原来只是个普通的“火葫芦”,我气呼呼地说:“我不要这种灯笼。”爸爸没发火,而是给我讲了他小时候的一件事。有一年正月十五,爸爸在农村舅公家过节。因为舅公家没有钱,买不起灯笼,就用木头做了一个木框,里面安上蜡烛,四周装上玻璃,自制了一个灯笼给爸爸玩。这个灯笼虽然很简陋,但是爸爸还是十分喜欢。因为村里的孩子们玩的都是自家做的灯笼,有纸做的、有竹编的;有圆形的,也有方形的。爸爸和村里的孩子们拿着各家自制的灯笼走出家门,嬉笑追逐,欢度元宵节。在那个…