浅谈英语作文批改的实效性

英文写作教学的实践证明英语各项技能的发展存在着一定的不均衡性。相对而言,英文写作教学处于薄弱的教学环节。如何提高学生的英语写作水平,需要解决的突出矛盾就是怎样使得英语写作的批改更具有实效性。该文提出巧妙利用多种教学手段进行作文批改将会增强学生英文写作的自觉性、主动性和积极性,获得良好的批改效果,从而有效的提高学生的英语写作水平。     

支架式教学模式在高职英语教学中的应用——以英语教育专业“英文写作课程”为例

本文从分析传统英文写作教与学中存在的问题入手,提出了将支架式教学模式应用于英文写作教学中的理念,同时结合英语教育专业"英文写作课程"的教学实践,就具体的操作流程予以说明,以期能切实提高教学效果和学生的英文写作水平。     

浅谈创造性思维能力的培养——从事成人写作教学的体会

浅谈创造性思维能力的培养———从事成人写作教学的体会唐小玲成人写作教学怎样才能有序、有效地提高学员的写作水平？是近年来写作教师力求解决的重要问题。笔者从事成人写作教学多年,在工作实践中认识到：要使成人写作教学真正收到实效,当务之急是要解决加强学生创造...     

基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究

句酷批改网,是一种新型的网络服务系统,为学校教师和英语学习者提供作文的在线自动批改服务,旨在减轻教师的作文批改工作量,帮助教师更加直观地了解学生的英文写作水平,并帮助英语学习者提高英文写作水平。该服务系统正越来越多地受到高校的青睐,尤其是正逐渐被广泛应用于大学英语写作教学。开展基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究,结果表明：批改网有助于提高学生的英文写作水平,但批改网只是一个辅助教学的工具,还需要不断更新与完善。     

Weblog在初中英语写作教学中的应用研究

采用行动研究法和准实验研究设计,将Weblog的理念和技术运用于初中英语写作教学,研究结果表明:Weblog应用于初中英语写作教学,可以激发学生学习英语的兴趣,明显提高学生的英文写作水平和英语成绩。     

读中学写,以写促学——兼谈中西思维差异与大学英语写作

写作是大学英语教学中不可偏废的一个环节,提高学生的英语写作水平有助于英语综合能力的提高。在阅读教学的同时进行英语写作教学,让学生在阅读的同时了解西方思维模式,并与中式思维模式进行对比,从而帮助学生从词汇层面、句子层面、段落及谋篇方面切实加强英文写作,提高英文写作能力和交际能力。     

基于快慢思考的高考英语投诉信写作教学研究

应用文是高考英语作文的主要类型题,投诉信是应用文中涉及面较广、写作技巧要求较高的文体。文章结合“快慢思考”理论,以英文投诉信写作为教学案例,以写作讲评课的形式探讨英文写作技巧,并结合教学实践提出具体对策和学习建议,旨在提高学生的高考英语写作水平。     

如何提高大学生英文写作水平

在高校英语语言测试中,写作是一项十分重要的测试内容和手段,目前部分高校学生在写作中所表现出来的语言能力却不尽如人意。本文以大学生英文写作为研究对象,比较全面地探讨了影响英文写作水平提高的因素问题,对今后的高校英语写作教学有一定借鉴作用。     

改革写作教学，提高英文写作水平

高职院校英语写作教学多年沿用本科院校的教学模式,这种传统的教学模式已不适应高职学生的发展和需求。高职学生特点不同于中职生、本科生和研究生。本文根据高职学生特点对英语写作教学提出改革措施,旨在提高高职生的英文写作水平和社会竞争力。     

以读促写,提高高中英语写作教学的有效性

<正>英语和其他语言学习一样,由听、说、读、写四个部分组成,写作在高中英语教学中占据重要地位。但是,在期末考核时,教师发现学生的写作能力相对较差。教师应积极备课,提升学生的综合素质,英文写作需要学生掌握英文,它是学生综合能力的体现。传统教学习惯把英文阅读和写作分开教学,这不利于学生提高写作能力,教师应引导学生多阅读英语文章,以读促写,从根本上提高学生的写作水平。一、熟读课本,提高学生语言表达的丰富性