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1.
高等代数是大学数学专业的主要基础课程,本文对近年来国内高等代数课程教学研究现状进行了综合研究,并就今后的课程教学改革进行了展望. 相似文献
2.
胡晓飞 《长春教育学院学报》2013,(21):81-82
本文围绕高等师范院校数学学科专业发展和人才培养方案,从课程定位、性质和作用、设计理念、课程内容选取和教学实践等方面介绍小学教育专业高等代数课程建设的相关问题。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):67-69
本文从改革教学模式、教学内容和教学评价体系等方面,给出了提高高等代数教学质量的几点措施:我们在高等代数的部分章节的教学中尝试运用了新的教学模式——问题教学模式;将解析几何融入到高等代数代数中,加入高等代数的背景与应用的介绍;加强数学软件在高等代数课程教学中的作用;尝试改革考评体系。 相似文献
4.
周建设 《玉溪师范学院学报》2000,(Z1)
高等代数是以方程论为主要内容的 ,包括行列式、矩阵理论、二次型、线性空间、线性变换与群论等在内的数学学科 .多项式是代数学中最基本的对象之一 ,本文拟以多项式 1 x x2 … xn - 1 在高等代数中的运用为主线 ,从一侧面揭示高等代数各章、节之间的内在联系。 相似文献
5.
“高等代数”是大专院校数学专业的一门主干基础课,然而在学习这门课程中,学生往往感到概念抽象,内容多,证题无从下手.为了帮助学生克服学习的困难,我们三位教这门课的老师分头作了些改进教学的尝试,现将主要作法和体会汇报如下,请各位老师指导.一、用代数结构的思想统领全书邓小平同志指出:教育要面向世界,面向未来,面向现代化.为使“高代”数学现代化,教材改革固然是一种方法.但我们认为,用现代数学代数结构的思想统领现行教材,使课程的风格和语言接近现代数学是更实际可行的方法.我们在这方面的主要作法有以下三条: 相似文献
6.
李崇武 《玉溪师范学院学报》1986,(2)
《高等代数》课是教学专业的一门基础课,它由多项式代数、线性代数的基本内容组成,还介绍群、环、域的一些知识,让师专数学专业的学生了解近世代数的初步知识.师专开设《高等代数》课的目的是使学生掌握为进一步提高专业知识水平所必需的代数基础理论和基本方法,且对初等代数内容有比较深入的了解,并能处理中学数学的有关教材.同时,培养学生的科学思维、逻辑推理和运算的能力. 相似文献
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刘昉 《天水师范学院学报》1997,(3)
被称为数学专业三大基础课之一的,《高等代数》课,因其内容比较抽象,对初学者来说,学习困难较大,多数同学反映内容抽象枯燥难懂,习题难做.那么,作为讲授《高等代数》课的教师,除了遵循通常的教学原则及教法外,还应注意如何针对本课程的特点来讲授,才能化难为易,变枯燥为有趣,从而获得较好的教学效果呢?为此,笔者将近年来讲授《高等代数》课的若干体会,归纳成以下十点,供大家参考. 相似文献
9.
提出贯穿高等代数理论的三条主线。它们是:从具体的数学对象向抽象的代数系统的转变;从各类数学对象的传统表示向统一的矩阵表示的转变;从数学对象间的具体关系向集合元素间的抽象关系的转变。 相似文献
10.
姚艳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(6):110-112
《高等代数》实验课是近年来本课程教学改革一种新尝试,实验课可以提高学生学习高等代数的兴趣,加强对高等代数理论知识的理解,对培养学生的创造性思维、意识和实践能力具有特殊的作用。主要介绍实验课的教学过程,并对今后高等代数实验课教学提出一些设想。 相似文献
11.
体育专业大学生素质教育的静态指标和动态发展 总被引：6，自引：2，他引：4
李建军 《广州体育学院学报》1999,(3)
本文依据可持续发展理论和社会发展的“整体性和非均衡性”理论,采用文献法、观察和访问座谈法,对高等体育专业大学生的素质教育发展目标和结构性指标体系,以及如何把握指标的动态发展与素质教育的实施过程进行理论性的探讨,为高等体育教育专业大学生素质教育提供了理论和方法依据。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2018,(4):129-130
在南阳理工学院整体转型发展和专业核心课程建设的大环境下,对《高等代数与解析几何》课程,从课程教学内容、教学方法、应用环节的设置及考核方式等几个方面进行了改革和实践,并取得了较好的效果。 相似文献
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王茂 《长春教育学院学报》2013,(12):147-148
数学作为一门经管类基础课程,其特点是理论性强、知识点多、较为抽象等,加之数学教学与专业课联系不紧密,没有体现专业课的要求,学生学习起来常感枯燥乏味。针对教学中存在的问题,明确中职数学教师为专业服务的理念,不仅要系统传授基础知识,在教学中尝试依据专业特色,灵活采用数学教材内容,利用数学工具解决专业中涉及的实际问题,从而提高应用能力。 相似文献
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通过具体实例,论述了多项式理论与行列式在解题中的交叉应用,强调在高等代数课程学习中做到知识点融会贯通的重要性. 相似文献
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高等代数与空间解析几何关系非常密切,两门课程的内容不可避免地有很多重叠部分。将两门课程整合起来合并设课,不仅能够体现高等代数作为解析几何的工具作用,而且极大地丰富了高等代数的几何背景和几何解释。实现这种整合的具体措施包括,精选和更新课程内容,按照一种新的体系组织课程内容,突出几何直观,关注代数思维。 相似文献
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徐长寿 《苏州市职业大学学报》2000,11(1):30-32
《液压传动》是机电一体化等专业的一门专业课程,其特点是理论性和实践性较强。但由于条件限制,往往使理论教学与实际应用相脱节。为了加强理论联系实践,培养适应现代化企业的高等技术应用人才。我们先后与德国力士乐公司、美国威克斯公司、上海液压件公司、北京液压件公司、苏州铸造机械厂和苏州机床厂等单位进行业务交往中,同时调查《液压传动》课程在实际实用的状况。从调查情况来看,职业大学之类的毕 相似文献
19.
夏春光 《吉林省教育学院学报》2019,35(5):95-98
高等代数课程注重抽象思维的训练,同时也注重数学方法的运用。本文以特定内容探讨抽象思维与数学方法在高等代数课程中的教学。具体而言,一方面以一些代数基本概念的渐次演变来探讨抽象思维的教学,另一方面,以化二次型为标准形的几种典型与非典型方法来探讨数学方法的教学。 相似文献
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[摘 要]在高等代数教学中,恰当地选择类比对象,通过多项式与整数的类比,n级行列式与3级行列式的类比,矩阵与线性变换的类比,线性空间与解析几何的类比,可以沟通中小学数学与高等代数相关知识之间的内在联系,帮助学生更好地理解和掌握高等代数的相关知识. 相似文献