从一战后法对德态度,看法国外交成败

法国是世界和欧洲的大国,经过第一次世界大战,法国的世界地位受到了削弱.但是在欧洲,特别是在欧洲大陆,法国的地位不仅没有受到削弱,反而因为德国的战败和奥匈帝国的崩溃而大大的加强了.战后初期,法国在欧洲已拥有了很大的优势.法国的优势地位不仅是对战败的德国和奥匈帝国而言,就是对战胜国的英国而言,也是如此.因为根据凡尔赛和约,尽管英国取得的领土几乎要比法国多四倍,但大多数都是不发达的殖民地,而法国取得的权益主要在欧洲,它收回了阿尔萨斯、洛林铁矿产地,并获得丰富的萨尔煤矿的开采权.战后初期,法国极大地提高了自己在欧洲的政治地位和经济地位,并成为欧洲最强大的陆军国.但是五六年之后,法国开始丧失这种优势.     

欧洲安全与二战后德国问题的长期化

二战后，美苏主导的雅尔塔体系代替了凡尔赛体系，欧洲安全局势发生巨大变化。虽然美苏等国占领和分裂德国消除了长期以来德国对欧洲乃至世界的安全威胁，但是，争夺德国的矛盾使美苏等国走向了危险的军事集团对峙，而两大阵营的全面冷战又使得德国问题的解决更加困难。通过将两德分别拉入各自阵营，美苏完成了对欧洲势力范围的划分，新的力量均势的建立有利于欧洲安全局势的稳定，但成为欧洲安全平衡中心却使德国的分裂长期化。     

德、法美术院校教育特色述略

本文介绍了曾为我国培养过几个杰出艺术家的摇篮－欧洲的德、法美术院校在体制、师资、教学方法等方面的教育特色，为我国美术院校的教育改革提供了有益的借鉴。     

德,法,新基础教育课程与教材考察报告

本以实地考察所获得的第一手资料为基础,着重介绍了德国和法国中小学课程设置、课程管理体制和教材开发的特点,分析了新加坡基础教育课程改革的最新动态,认为我国基础教育课程管理和课程改革的穗主应进一步下移,要充分发挥出版机构和教 课程改革和教材开发中的积极作用,促进教材的多样化,同时学校的课程设置要高度重视学生的个别差异。     

从法德教育看国际职教发展趋势

世纪之交，我们冒着严寒走访了西欧五国，就目前国际职教的发展趋势等问题，对法国、德国进行教育考察，得到一些启示。　　一、教育的终身化　　法、德两国都是世界上发达的福利型国家，都非常重视国民整体素质教育及国民的再教育。在法国，从小就抓学前教育，儿童 3岁开始读学前班，随后就一直受教育至 25岁，年长的达 29岁大学毕业。据有关资料统计，法国从 5岁至 29岁年龄段的人口中， 60％是在校学生。为了让失业人员再就业， 1991年末法国出台一系列继续教育措施，如《职业培训与就业法》。据法国教育咨询公司人员介绍，法国国民一生…     

二战后法德关系探析

法国和德国作为欧洲大国,曾因争夺疆土和欧洲大陆霸权不断发生战争,积怨很深,给两国及欧洲人民带来了巨大的灾难.二战后,由于国际局势的变化和两国共同的政治经济利益的需要,法德两国实现了和解,并且在法德轴心的基础上促进了欧洲的联合.     

德、法中小学艺术教育管窥

本人有幸参加了教育部体卫艺司组织的德、法学校艺术教育考察团，考察了德、法两国中小学艺术教育，并参观了培养中小学艺术师资的柏林艺术学院和巴黎师范大学，使我们进一步了解德、法两国中小学艺术教学的历史、现状及发展趋势，这对于进一步拓宽中小学艺术教育改革的思路，深化中小学艺术教育改革，全面推进素质教育有着积极的作用。     

二战后，法德两国为什么能够迅速化敌为友

在近现代史上，法德两国可谓世仇宿敌。从1792年普鲁士大举入侵法国、干涉法国大革命算起，150多年间，法德多次兵戎相见，尤其是1870年普法战争和两次世界大战，法国遭受深重灾难，两国矛盾似乎永远难以化解。但是二战结束以后，两国迅速走向和解：合作，同时推动西欧联合，极大地改变了世界格局。中学历史教材对战后法德合作，共同推动西欧一体化的过程介绍得非常详细，但对两国为什么能够走向和解却几乎没有涉及。     

法、德中小学教师管理与培训管窥及启示

通过实地考察法、德两国的中小学校和教师培训机构,对法、德等西方发达国家的中小学教师管理与培训的情况有了新的了解,其做法与取得的经验值得关注或借鉴。     

论甘地与黎萨尔非暴力原则的异同

用考察的方法,对甘地与黎萨尔非暴力原则的异同进行评析,认为他们两人所遵循的非暴力原则的斗争方法,是世界民族解放运动中的一种典型代表,是世界近现代民族主义政治思想中的宝贵财富.     

冷战时期法德外交政策比较

法国和德国历来是欧洲重要大国,历史上在欧洲在世界都有过重大影响.冷战时期,法德的各界政府均把外交置于它们优先考虑的中心地位,采取了一系列外交政策.     

冷战时期法德外交政策比较

法国和德国历来是欧洲重要大国 ,历史上在欧洲在世界都有过重大影响。冷战时期 ,法德的各界政府均把外交置于它们优先考虑的中心地位 ,采取了一系列外交政策     

论二战后初期法国对德国政策的变化

二战后初期，法国为了防止德国东山再起并保障自身的长久安全，一度坚持肢解和削弱德国的政策，但1947年以后，随着国际形势的变化，法国开始逐步实行与德和解政策，使欧洲共同体逐步得以建立。法国对德政策的这一根本变化，既与美苏冷战的背景有关，也是法德两国政治家共同努力的结果。     

试述战后法国对德政策的演变

二战初期,法国视德国为在欧洲大陆的主要对手和唯一潜在威胁,肢解德国成为法国上下的共识,法国对德国政策就是它的对外政策.从40年代末到50年代中期,法国逐渐软化其对德国的强硬政策,容忍德国在经济上、政治上以至在军事上重新崛起,基本上实现了法德和解.第四共和国政府对德跨出了由肢解到和解的关键一步,和解的基本实现,为后来法德的全面合作奠定了基础.50年代末,法兰西第五共和国将法德关系推向全面合作的新阶段.战后法国对德政策,大致经历了肢解--和解--合作的过程.     

论二战后美国对德战争索赔政策与冷战起源

二战结束后,美国的对德索赔政策是在东西方对抗逐步加剧,直至冷战爆发的特殊国际背景下制订、实施的,其索赔政策与冷战在欧洲的起源之间存在着复杂的互动关系。探讨上述两者的关系问题,可以揭示出冷战起源的复杂性,层次性,区域性特点,从而进一步认清冷战的性质与内涵、冷战的起源及其发展。     

二次大战后法德和解与合作原因初探

第二次世界大战后,欧洲国际关系出现了一个最引人注目的现象:法国和联邦德国,消除历史积怨,走上了合作与友好的发展道路。而且两国关系不断发展,从最初的经济合作扩大到今天的政治合作,以致最敏感的军事防务合作。人们不禁要问:历史上常以兵戎相见的法国和德国,二战后为什么能“埋葬战斧”,建立起一种崭新的睦邻友好关系呢?     

德、法等国职业教育的立法比较

为了保证职业教育的正常实施,培养经济建设需要的合格人才,一些国家制定了相应的法律法规。本文从职业教育的角度出发,分析德国、法国、美国、英国、日本及韩国的职业教育法律特点和结构以及立法特点,以对修订和完善我国职业教育法律有所启示。一、各国职业教育法律的立法过程职业教育法律体系的形成与完善是与职业教育的起源和发展紧密相连的。从世界范围考察现代职业教育的发展过程,它最早产生于完成两次工业革命的英、美、法、德等西方资本主义国家,然后随着机器工业生产制度的扩展而推广到欧洲其他国家,后来逐步传播到东方的亚洲国家,职…     

英、法、德三国职业培训模式生成的社会文化背景分析

从社会文化的视角,比较分析不同职业培训模式存在的必然性是一种新的尝试。英国的自由市场模式、法国的政府主导模式和德国的双元合作模式具有明显不同的特征。所折射的社会文化背最也各具特色。不同的职业培训模式对应着不同的主流社会文化形态。是社会文化在职业培训领域的反映。