唤起积极的情绪，引领语文课堂学习——浅谈在语文课堂中渗透积极心理健康教育

语文课堂，是引领学生体验阅读快乐、培养对语言文字的热爱的主阵地。在语文课堂上进行积极心理健康教育，潜移默化地影响学生，能有效地提高学生阅读文本的兴趣，拓宽学生反思生活的深度和广度，又能培养学生积极的人生态度，使语文和生活更好地链接。     

实施有效教学的实践与思考

新课程改革已经走过了13个年头，由2001年秋季学期使用新教材开始，语文课堂教学就出现了变化。我们大胆地进行改革，不断地探索、总结，逐渐摸索出了一套自己的教学思路。然而，时间也在考验着我们每一个教师，10多年来，有多少教师是真正地在坚持走课改之路，有多少教师仍然以为使用新教材就是进行课改，又有多少教师为了提高语文课堂教学的有效性而进行了课改，这不得不引起我们的思考。作为一名长期在农村初中任教的语文老师，笔者根据本校的语文课堂教学存在的现象，就如何实施有效的语文课堂教学谈谈自己的实践和思考。     

运筹帷幄提高小学语文课堂教学效率

教育是一种社会存在，它不可以游离于社会生活之外。提高小学语文课堂教学效率的最佳途径和方法有待于广大语文教师在教实践中不断探索。唯有不断地去探索和改革，才能使语文课堂教学走出困境，步入教师乐教、学生乐学的境界，这样既减轻了学生的课业负担，又极大地提高了教学效率。     

中学语文课堂的导入与收束艺术探微

语文课堂教学是一种极富艺术特色的创造性活动。课堂的导入与收束艺术巧妙地运用,既能活跃语文课堂气氛,又能使学生收效甚大。     

《阿里山纪行》的教学与思考

教了10年书，也体会到了传统教学模式的特点，教师滔滔不绝地讲，学生奋笔疾书地记：教师满黑板地抄，学生一字不漏地写，专家称这种教学为“填鸭式”。我也逃不出俗套，“填鸭”了9年。感觉就是两个字——真累。但想放手，却又深有顾虑．不是担心学生学得不全面，就是担心自己给别人落个偷懒的话柄。一个偶然的机会，我尝到了全方位开放语文课堂的甜头，明白了只有全方位开放语文课堂，才能让阅读教学充满生机。     

驾驭语文课堂的艺术

驾驭语文课堂需要艺术,驾驭新课改下的语文课堂更需要艺术。语文教师应变“滔滔不绝地讲”为艺术地“点讲”;注重体验、感悟的同时,更应艺术地融入知识技能的训练;在“张扬个性”的同时,应艺术地促进“全面发展”;课堂问题的设计应具有趣味性、挑战性而又充满延伸性的艺术特点,驾驭语文课堂教学是一门艺术,教师须腹有诗书,胸有成竹,挥洒自如,游刃有余,方能得心应手地驾驭丰富多变的语文课堂。     

驾驭语文课堂的艺术

驾驭语文课堂需要艺术,驾驭新课改下的语文课堂更需要艺术．语文教师应变“滔滔不绝地讲”为艺术地“点讲”;注重体验、感悟的同时,更应艺术地融入知识技能的训练;在“张扬个性”的同时,应艺术地促进“全面发展”;课堂问题的设计应具有趣味性、挑战性而又充满延伸性的艺术特点,驾驭语文课堂教学是一门艺术,教师须腹有诗书,胸有成竹,挥洒自如,游刃有余,方能得心应手地驾驭丰富多变的语文课堂．     

让语文课堂的收尾亮起来

在语文课堂教学时,我们往往只注意怎样很好地导入,而忽视一节课的收尾,其实课堂的收尾也是非常重要的.本文列举了七种常见的语文课堂收尾方式,并且进行了比较,发现它们的优点或不足,又总结了四条语文课堂收尾原则,以期对优化语文课堂教学有所帮助.     

语文教学中如何渗透心理教育

语文课堂教学心理教育的渗透是指教师在语文课堂教学中，自觉地有意识地运用心理学理论和技术，帮助学生提高心理素质，促进课堂学习认知、情感与行为技能发展的活动。在语文课堂教学中如何有效地渗透心理教育呢？     

让语文教学走进儿童的心灵

有人说，语文课堂是一个折射人生的多彩世界，笔者对此颇有同感。没有哪门学科能像语文那样包罗万象，无奇不有；也没有哪门学科能像语文那样魅力四射，感人肺腑……语文课堂因为儿童的参与而充满灵性，因此，只有灵活而巧妙地处理好语文课堂与儿童个体的关系，正确而科学地定位好儿童个体在语文课堂中的位置，让语文走进儿童的心田、拨动儿童的心弦、滋润儿童的心灵，才能真正让童心在语文课堂中飞扬。     

基于理解的语文课堂教学

一、基于理解的语文课堂教学的内涵 笔者提出的基于理解的语文课堂教学，指在特定的语文课堂教学语境下，师生间平等民主地理解彼此的言语精彩的教学。     

教书不要忘了育人

作为师范高等专科学校教师，每年我都会到中小学听课。这次听课，我注意到两个细节： 细节一：二年级语文课堂上，老师引领学生学习《春的消息》。在讲到“看到第一只蝴蝶飞。它牵引着我的双脚；我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉”时，老师提了一个问题：“为什么‘我’高兴地把蝴蝶抓住。又爱怜地把它放掉？”     

应用激励性评价,促进学生健康发展

我们在小学语文课堂中,可以应用激励性评价,树立学生发展观,坚持正面引导,有效促进学生又好又快地发展。     

追求人文性与工具性相统一的语文课堂

纵观今天的语文课堂总是那样五彩缤纷、沸沸扬扬，这些表象里，涵盖的究竟是什么？我们的孩子在这看似热闹的课堂里，又学到了什么呢？语文课堂究竟要不要披上华丽的装饰外衣？为此，语文界的前辈同仁们呼唤返璞归真的语文课堂，就是还语文本真的面目，也就是杨再隋教授所说的还语文以本色。     

朗读教学在小学语文课堂中的运用策略探究

朗读教学在小学语文课堂教学中有着重要的意义,它能够帮助小学生更好地理解文字的意义。现阶段小学语文课堂中应该有效的运用朗读教学,这样既能提高语文教学的质量,又能提升学生的语文素养。特别是在大力推行素质教育的今天,应该更加高效地在小学语文课堂中运用朗读教学。本文对现阶段朗读教学的运用现状进行概述,总结当前存在的问题并提出优化策略,以期为改进当今小学语文课堂朗读教学提供参考性的意见。     

语文课堂教学改革的反思

语文课堂教学改革在实施过程中也出现了一些问题,比如:许多人对语文课堂教学改革的内涵还没有真正领会;有的则理解不当,造成在教学过程中易走极端;多媒体运用不当;教师现有水平不能适应语文课堂改革的高要求。认清这些问题,就是要让我们更好地克服它,使我们在改革中扬长避短、自我完善、不断实践、大胆创新,探索出一条切实可行的改革之路,使我们的语文课堂教学改革在语文课程改革大方向的指导下做得越来越好,同时又更好地为课程改革服务,更好地为我们的素质教育服务。     

浅谈如何将信息化教学与语文课堂有效融合

信息化教学对语文课堂来说是一把双刃剑,既要发挥多媒体技术这一教学手段在中职语文课堂教学中的积极作用,使之更好地为课堂教学服务。又不可盲目地过多依赖媒体技术,使之在课堂教学中起到适得其反的效果。中职语文教师在授课过程中,应该将多媒体教学与传统教学方法有效结合起来,根据课堂需要,适量、适当地使用多媒体技术优化教学过程,改善教学过程,使中职语文课堂教学焕发出新的生机与活力。     

语文课堂教学最优化六要素

语文课堂教学最优化指的是在语文课堂教学过程中，语文教学系统的各个因素在现有条件下，最大限度地发挥本身所具有的功能，同时各因素之间能够相互促进，得到优化组合，进而产生最省时、最省力的高效率、高质量的语文课堂教学效果。     

优化活动设计构建高效课堂

科学有效的语文课堂学习活动，能唤起学生学习语文的兴趣，培养思维的敏锐性和深刻性，促使他们更深入地思考问题，从而提高语文课堂学习效率。     

融：语文课堂教学追求之境

宋朝张端义《贵耳集》有云：“作诗要融化，岂可执而不通。”作诗如此，我们的语文课又何尝不是呢？“融”字，体现了语文课堂教学的一种圆融境界。本文拟以肖培东老师的课堂教学为例，从四个方面谈谈语文课堂教学中“融”的艺术，以期引发一线教师对语文课堂教学艺术规律的不断探寻。