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小学一年级是儿童从幼儿园过渡到小学的重要转折阶段,作者指出一年级新生入学适应方面存在的问题并分析其原因,最后根据存在的问题提出相应的解决对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
<正>幼小衔接是老生常谈的话题,一年级新生入学过渡却是摆在教师眼前极具挑战的教育教学过程。教师肩负着培养新时代接班人的使命,承担着学校的各项教育教学目标任务,怀揣着社会和家长赋予老师的殷切希望,面对四五十个天真烂漫的学生,大部分都是被家里宠溺惯了的小公主、小王子、宝贝疙瘩,班主任老师面临着严峻的考验。儿童从幼儿园进入小学,是人生旅途的第一次重要转折,如何让学生尽快适应小学的学习生活,顺利完成入学过渡期,走上正轨的小学课程学习,是考验一个班主任综合能力与素质的关键阶段。 相似文献
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王艳慧 《试题与研究:高中理科综合》2019,(20):0109-0109
小学一年级新生一般会出现断层现象,从而造成很多的适应性问题,这之中关于人际方面的问题是最明显的。小学一年级新生在人际方面的适应要求涉及脱离家庭依赖、适应小学的老师。为了推动小学新生在人际方面的适应性,老师可从两个角度出发:和学生进行换位思考,给予学生想要的关怀,营造一个亲切的形象;让学校和家长一起配合,逐渐降低学生在依赖方面的心理。 相似文献
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王艳丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(5):6-7
在小学一年级中,存在许多儿童入学不适应的现象,如环境的适应问题,学习内容的适应问题,学校作息制度的适应问题等.这些问题导致了儿童厌学并具有许多不良行为.…… 相似文献
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王艳丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(6):6-7
在小学一年级中,存在许多儿童入学不适应的现象,如环境的适应问题,学习内容的适应问题,学校作息制度的适应问题等.这些问题导致了儿童厌学并具有许多不良行为.…… 相似文献
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<正>在新时代素质教育向小学阶段逐渐渗透的大环境下,小学教师尤其是一年级学科教师的教育任务不仅仅是向学生传授学科知识和技能,还应该涵盖对学生心理适应能力的提升教育。国家“幼小衔接”教育方针对小学教育提出了更高的要求,各地小学学生对认知和适应性能力发展的需求不断突出。此外,强化对学生适应能力提升的教育和辅导,也能够有效地为各学科课堂教学乃至各个场域的拓展教育做好前期的铺垫,为小学教学高质量发展创造更多的可能。因此, 相似文献
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新学年开始,许多小朋友背着书包快快乐乐地入学了。新生入学会给许多家庭带来欢乐,也给校园增添了活力。怎样保持住新生入学时的兴奋、热情和积极的情绪,使孩子们的新生活有良好的开端呢?这就要求一年级班主任老师抓住入学教育的好时机。 一、领着新生熟悉学校环境 学校里一排排整齐的校舍,宽阔的操场,葱郁的树木,芬芳的花草,飘扬在蔚蓝天空中的国旗……这一切都会使孩子们感到新奇。有经验的老师,在儿童入学的那天,就领着学生熟悉学校环境,亲切地告诉孩子们,这是我们一年级×班的教室,这是老师的办公室,这儿是校长室,图书室、实验室。孩子们排着队,在老师的带领下来到操场,认识各 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(6):35-39
笔者采用《教师-学生评定量表〈T-CRS-C〉》2.1中文版与《家长参与儿童入学准备的调查问卷》,考察了兰州市安宁区215名一年级公办学校的流动儿童与本地儿童的入学适应状况。研究表明,一年级流动儿童总体适应良好,但在行为控制与同辈社交能力方面适应较差。本地儿童与流动儿童在任务取向、自表能力、同辈社交能力三个方面存在差异。一年级流动儿童的入学适应与就读公办性质的幼儿园、家长较高的参与儿童入学准备水平、担任班干部、就读Y小学与K小学积极相关。 相似文献
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孩子从幼儿园进入小学学习,是他们人生中的一个重要转折点。他们要在生理、心理以及能力等各方面作好准备,才能顺利度过这一关。2004年9月起,我们在华师大“新基础教育研究”专家组的指导下,通过观察记录、问卷调查、个别访谈、专题研讨等形式,采集了大量来自日常实践的真实信息,系统梳理了一年级新生呈现出来的年龄特点和入学适应指导策略。之后一年,我们在新一届一年级学生入学适应指导中进一步修正、完善并具体化,逐步形成了一年级学生入学适应指南。[第一段] 相似文献
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一年级新生的入学教育不容忽视江苏章宗孔,司水清上好“入学教育”这一课,对奠定小学生的学习基础,使其明确学习目的,养成良好的爱学习、会学习的习惯,都大有好处。事实证明,“入学教育”搞得好,激发起小朋友“背起书包上学校”的自豪感,使之热爱学校,喜欢上学,... 相似文献
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刘琳 《北京教育(高教版)》2010,(12)
大学新生入校后,面对的是全新而又陌生的环境,他们要努力适应生活从一切有人代劳到一切靠自己的转变。在这个过程中,许多新生会因一时难以适应这种变化而在学习、生活、心理、人际关系等方面出现各种各样的问题。如果不及时解决这些问题,很可能会影响他们在大学中的成长。实践证明,大学新生对大学环境适应越快,适应得越好,那么他在大学里就能够有更多机会,更好地去提升并完善自我。 相似文献
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大学新生入学适应问题浅析 总被引:2,自引:0,他引:2
进入大学是个体人生生活中的一个转折点,会使大学新生面临自身和环境关系的多方面改变,这种改变必然给他们带来压力和挑战,引发入学适应问题。大学新生的入学适应主要是对自然环境、学习环境、人际环境、管理环境和心理环境的适应,这个适应过程受家庭、学校等多种因素的影响。建立和完善个人社会支持系统,并积极主动利用其中的资源,是解决大学新生入学适应的有效途径。 相似文献
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小学一年级学生入学适应问题是社会各界关注的热点,编制本土化入学适应测评量表具有很强的理论和实践价值。研究基于幼小衔接生态系统理论建构模型框架,采用文献分析、开放性访谈,并结合一年级学生现实表现编制初始量表测试题项,通过专家修正、项目分析、探索因子分析、验证因子分析后形成包含社会适应、生活适应、学习适应和家校协同4个维度的正式测评量表。经检验,量表具有较高的内部一致性信度、分半信度和良好的内容效度、结构效度,可以为后续相关研究提供工具支持和参考借鉴。 相似文献
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由天津市2,230名小学一年级教师对小学新生入学适应教育的效果进行评定,以探究新生入学适应教育的效果以及哪些关键性因素对入学适应有重要影响。结果表明:(1)小学入学适应教育效果良好,在环境适应、校园学习、人际交往、生活自理、安全自护等各方面得分都较高;(2)小学新生入学适应教育效果在教师性别、教师受教育程度、教师职称上存在不同程度的差异,具体表现为女教师优于男教师、受教育水平高优于受教育水平低、初级职称优于中高级职称;(3)家校合作、师生关系、教师工作满意度是小学新生入学适应教育效果的重要预测因素。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
教师在开展教学工作时最具备挑战性的一项内容就是对小学新生进行入学教育,小学阶段是学生发展的重要启蒙阶段,学生从熟悉的地方到另一个陌生的地方,要面临许多难题和挑战,例如不熟悉的环境、不认识的同学、学习任务增加等等,多数学生会因为不能适应造成心理压力,爆发大量的负面情绪。这就需要教师采取科学、合理的教学方式,帮助学生尽快适应新环境,消除心理压力,更好地融入校园学习和生活。通过分析观察武都区东江中心小学一年级学生的入校适应情况,总结得出关于小学新生入学学习适应的教育措施,期望可以给相关教学人士提供参考。 相似文献