让孩子愉快地打针吃药

打针疼，吃药苦，但是在孩子成长的过程中，又免不了要生病，打针吃药是难以避免的。如果孩子不肯打针吃药，该怎么办呢？     

让孩子愉快地度过星期天

星期天,多数家长都在家休息。孩子通常都期待这一天的到来,希望爸爸妈妈把曾许诺的计划落实。怎样才能让孩子愉快地度过星期天呢？要使星期天成为孩子和父母的共同“节日”,首先,在每个星期天安排一两项生动有趣、丰富多彩的活动。     

让孩子愉快地学数学

无可否认,游戏是幼儿最欢迎的活动之一,如果把理性的数学知识结合到游戏当中,就能够有效地激发幼儿参与的热情。值得注意的是,教师在运用以游戏激发兴趣的策略时,所选用的游戏应该适合幼儿年龄特点。年龄小的,应该以直观的,带有情节性的,幼儿能进入角色的游戏为主,例如：“送小动物回家”,“停车场”等活动;而对年龄大的幼儿,[第一段]     

让孩子健康快乐地成长

我曾看到这样的一段话：在指责中长大的孩子．将来容易怨天尤人：在敌意中长大的孩子,将来容易好斗逞强;在恐惧中长大的孩子。将来容易畏首畏尾：在嘲讽中长大的孩子,将来容易消极退缩……时至今日．这段话依然在我脑海中浮现．作为教师我们应如何让孩子健康快乐地成长呢!     

教师应用积极语言 有助学生愉快成长

积极语言心理学是在语言心理学和积极心理学之间发展起来的一种研究范式,它研究如何将积极心理学的理论与技术运用于语言领域,关注积极语言的结构、性质、特点,积极语言在认知、情感、行动等方面的作用,积极语言的能力与积极品质、潜能、动机的关系。积极语言在教育中的应用和实践,为师生积极心理和积极行为的发生、发展提供了有利的研究视角。     

红星评价，让孩子快乐成长

学生评价是对学生学习进展和行为变化的评价,是教育评价的核心。它的根本目的是促进学生生动、活泼、主动地发展,帮助学生认识自我、树立自信。 评价案例 刚开学,学校就让我担任三（4）班的班主任。面对这样一个新组成的班级,我希望用自己的行动,努力让孩子在一个生机勃勃、健康发展的集体中播种阳光、收获阳光。     

爱与管教并举，让孩子快乐成长

孩子并非天生就知道对错,是非观念必须通过父母的教导才能懂得,管教就是要帮孩子建立行为的尺度和准则。父母要孩子遵守规矩,但是规矩是成人规定的,孩子并不知道为什么这样做可以,那样做不可以。     

创设愉快的家庭环境还孩子以学习的快乐

张老师家有个漂亮的女儿,小名叫乐乐.乐乐快3岁了,但她不像同龄孩子那样天真烂漫、活泼好动,而是沉默少语、郁郁寡欢,显得和她"乐乐"的名字并不相配.为什么会这样呢?原来张老师夫妇望女成凤心切,从孩子3个月起就教她识字,1岁开始教她数数,2岁开始请家教教她学琴.从小沉浸于各种"学习"中的乐乐,不到3岁就认识了近千个汉字,会数数到100,被邻居称作"小天才".张老师夫妇对此十分满意,但乐乐脸上的笑容却越来越少了.一首名为<多想当个快乐娃>的儿歌这样写道:"爸爸要我当画家/我趴在桌上画呀画/哎呀呀,哎呀呀/眼花头晕手发麻/妈妈要我弹钢琴/弹得我头晕手发麻/爸爸呀,妈妈呀/请你们生个电脑娃/爷爷让我当作家/古诗背得我眼发花/奶奶让我当数学家/扳着指头数呀数/快让电脑娃娃去/--画呀、弹呀、背呀、数呀/我要做个快乐娃/高高兴兴地玩呀玩."这些都从一个侧面反映了这样一种现实:一些年幼的孩子背负起了沉重的学习担子,他们失去了愉快的童年,失去了学习中应有的快乐.     

让快乐植根于学生的心灵——浅谈新课标下的数学愉快教学

前苏联教育实践家苏霍姆林斯基说：“成功带来的愉快是一股强大的情感体验，儿童想当一名好学生的愿望就是依靠这股力量．”愉快教学的核心就是唤起学生对学习知识的兴趣，提高学生学习的积极性．这种教学带给学生的并非只是表面肤浅的快乐，而是能走进学生的心灵，让他们体会到并享受到学习中真正的、纯粹的快乐．那么，怎样让快乐植根于学生的心灵呢？本文就此问题谈几点认识与体会．     

让学生愉快地学习

“快乐教学”主要是运用直观、激励、操作等刺激手段,创设富有兴趣魅力的教学情境,稳定学生注意进而激励学生产生愉快的心境去学习新知识。如何把这种教学运用到历史教学中,让学生对历史课感兴趣呢?我在教学实践中运用“快乐教学”教历史取得了良好的效果。     

让幼儿愉快地学习音乐

让学生在愉快的心理环境里学习,能够调动学生的学习情绪,提高音乐课的教学效率.我们可以利用儿歌、美好的生活场景、表演的特点、自制乐器、图片、视频等,创设出愉悦的教学环境,把学生的学习情绪调动起来.     

让孩子舒展心灵，快乐成长

根据有关方面统计，我国现在被学校认为没有什么希望的孩子大约有5000万左右。这不得不让我们反思：为什么受着同样教育的孩子之间差别会这么大呢？他们真的一点希望都没有了吗？这其中的原因很多，但我们应时刻清醒地认识到：素质教育的精髓是不求人人升学，但求人人成功。我们把孩子看成没有希望了，这是教育最大的败笔。教育的本质是对生命的开拓．是培养我们的孩子能够真正的自尊、自爱、自信、自强与自制。孩子的心灵是处在舒展还是压抑的状态，将是教育能否成功的关键。孩子只有在心灵舒展的状态下，才能愉快地学习成长，达到一种“飞”的境界。     

让孩子快乐成长

想成为一位成功的幼儿教师,前提就是要与幼儿建立良好的师生关系——让幼儿喜欢你,认可你.只有让幼儿喜欢你,你才有施教的机会;只有让幼儿认可你,你的教育才有成效.     

让孩子生活在快乐之中——今天的孩子，你是否快乐？

提到孩子。人们总会想到“无忧无虑”、“活泼快乐”等词语。的确，在众多成人看来，童年应是人生中最轻松、最愉快的一个阶段。一项有关儿童家庭教育现状的调查显示，几乎所有的家长（97．7％）都认为自己的孩子在家的时候是快乐的，其中认为自己的孩子很快乐的家长占6成左右，比较快乐的占3成左右。然而。事实真是如此吗？[第一段]     

让故事陪伴孩子快乐成长

故事有着源远流长的历史,是孩子接触最早最多的文学形式之一。故事是一种语言,是一种绘声绘色的表演,它在孩子的童年里起着不可磨灭的作用,故事陪伴着孩子的成长。故事本身往往具有人物个性鲜明、情节曲折生动的特点,能牢牢地吸引孩子的注意力,唤起孩子强烈的情绪反应,从而丰富和加深他们的情感体验。在故事教学中,     

让孩子在体验中愉快地学习数学

由于我们的教育对象大多是独生子女,独生子女往往缺乏生活经验,而这种生活经验又是引起学生情感体验的基础。所以在教学中我们要注重实践,多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境,来     

面对这些，孩子怎能快乐？

快乐的孩子固然快乐,而不快乐的孩子一定有他不快乐的原因。心理学要关注的,就是那些不快乐的孩子,他们为什么不快乐?孩子在日常生活中为什么不快乐?与父母、同学、伙伴在一起时,为什么感受不到愉快?     

让孩子的劳动中的快乐成长

如今的孩子,生活条件良好,大都被家长奉为“掌上明珠”,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,根本没体会过劳动的艰辛。针对这种现状,我长期坚持对孩子们进行“三体验”教育,效果还不错。     

让学生愉快地学数学

如何让学生愉快地学数学：要以“浓浓的师爱”来营造和谐的课堂气氛;要创设学生熟悉的生活情境,激发学生的兴趣;要针对学生的特点,利用直观的挂图、教具进行教学;要营造浓厚的自主学习氛围,组织学生小组合作,探究问题;要根据每个小学生都有一定的好胜心的特点,在教学活动中穿插一些竞赛;要想方设法让每个孩子都能体验到成功的喜悦。