我的快乐片段

彭丽快乐感悟:生命的点点滴滴构成了生活,生活在我们的一颦一笑中有了价值。我们每一个快乐的瞬间都是一道彩虹。     

让学生在生活中感受作文的快乐

作文教学是语文教学的重要组成部分,一直以来备受语文教师的关注。让学生喜欢写作文,学会在写作中感悟生活,体验情感,享受写作的快乐,是我们要思考的课题。 要让学生乐于作文,就要激发他们表达的欲望,积极引导他们从生活中寻找、积累材料,从而把自己真实的感受大胆地表达出来,写出自己的个性和童真,从中体会写作的快乐。     

1+1=?

让世界充满爱自拟题目,以“博大的爱”为内容,写一篇记叙文,不少于500字。要求中心明确,条理清楚,详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。(新人教版)提示:爱是一种无尽的付出,也是一种快乐的收获。爱,时时刻刻洋溢在我们身边,回荡在我们的校园。爱是一门学问,它需要你真心地付出,也需要你真诚地对待。爱,能使我们的心灵得到慰藉,也会使身边的每一个人得到快乐。在家庭,在学校,在社会,我们无时无刻不感受到爱。写关于爱的文章,一定不要泛泛而谈,而要选取能够突出中心的“爱”的素材,要抓住自己独特的体察和感悟,写出自己的真情实感,要带着…     

到文学的沙滩上看风景——读后感写作导航

读书能带给人快乐,有益于人的身心健康。这种快乐一方面源于作品自身的精彩,另一方面来自我们对作品独特而深刻的感悟。当这种感悟打动我们的心灵、触动我们的情感时。我们写出来的文字自然会令人美不胜收了。那么,怎样才能写出光彩夺目的读后感呢？     

让绘本为阅读插上翅膀

让儿童快乐地阅读,在阅读中获得快乐。儿童是自己学习的主人,他们可以参与决定自己学习的内容和学习的方式。儿童是发展的主人,我们要尊重他们在阅读中的理解、感悟与创作。针对如何激发学生阅读兴趣、如何创造和谐平等的课堂氛围、如何丰富学生的创造力和想象力发表了几点看法。绘本阅读,让学生乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究。     

与幼儿聊天的艺术

聊天是幼儿日常生活中不可缺少的一部分。教师多与幼儿聊天,可以随时掌握他们的心理特点、个性发展、思想动态,是随机教育的一种好形式。每个孩子都是一本独特的书,需要我们老师用智慧去解读。我们要把自己也变成孩子,走进他们的童心世界,和他们融成一片。和孩子聊天,会让你获得许多快乐和感悟,也会让孩子健康快乐地成长。     

巧设教学情境,让品德教学更生动

<正>情境创设是让品德教学回归生活本真,通过课堂再现生活,让学生一个个鲜活的生活情境中,不断体验生活的快乐,感悟生活的真谛,最终形成自己独特的个性的有效途径。个人认为,情境创设是让品德教学回归生活本真,通过课堂再现生活,让学生一个个鲜活的生活情境中,不断体验生活的快乐,感悟生活的真谛,最终形成自己独特的个性的有效途径。一、学生回归生活,情境引领快乐课堂课程标准关于品德与社会课的教学提出了五条建     

《小鹿的玫瑰花》教学设计——人教版国标本二年级下册

【设计理念】《小鹿的玫瑰花》是一篇人文情愫浓厚的童话故事,因此本课设计力图体现“以情感变化为基点,以读为主线,以感悟为手段”的新课程理念,让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神,体会小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐,自己也快乐”的朴素哲理。     

如何创建高中化学快乐课堂

课堂是学生自主学习、体验成功和快乐的地方,是学生感悟做人道理的地方。学生如果在获得知识的过程中感受到快乐,体验到学习乐趣,使未来的生活更幸福,那么教育就有意义。作者结合多年的高中化学教学经验就如何使课堂充满快乐谈谈自己的看法。     

还阅读的本色——快乐阅读

阅读教学应该让每一位学生有足够的时间去充分读书,通过阅读对文本进行理解和感悟,并能在阅读中享受快乐。让学生自己读书,让学生自己说话,让学生"仁者见仁,智者见智",做到"上不封顶,下要包底",让学生拥有自己快乐的阅读过程!     

从“高级职称”现象看教师的职业倦怠

中小学教师作为一个社会特定的群体,正在承受着来自方方面面的压力。教师大量的学习和工作需要在业余时间完成,高强度的脑力与体力的付出,使教师产生身体不适感的同时,容易导致精神极度紧张、压抑,造成许多心理的不良状态 ,因此职业倦怠问题也日益显现。如何帮助教师消除职业倦怠,享受工作和生活带来的快乐,则成为我们共同研究的课题。希望广大教师在阅读了下列一组文章后能够达成我们的心愿：重新树立快乐工作的思想意识和良好的心态,忘却心头的烦恼,淡化自己的得失,不断感悟快乐、体察快乐、享受快乐、品味快乐、追求快乐、播种快乐,做一名快乐的人民教师。     

《小鹿的玫瑰花》教学设计——人教版国标本二年级下册

《小鹿的玫瑰花》是一篇人文情愫浓厚的童话故事，因此本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段”的新课程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。     

时光容易把人抛

有的时候,我们总是会陷入冥想之中,铺天盖地的感慨也在脑海中喷薄而出。生命的价值,生活的感悟;快乐的意义,挫折的教训;成长的过程,感动的瞬间……也许,当我们静下心来思考并寻得一些东西的时候,也就意味着,我们开始能嗅到一些自己迈向成熟的信息了吧!     

如何做个快乐的班主任

走上讲台至今,我从事班主任工作近十年了。在多年的学习、工作中,我觉得做个合格的班主任不容易,做个让领导满意、家长放心、学生舒心、自己顺心的优秀班主任更不容易。但是,我认为,只要我们用一颗忠诚、快乐的心不断去感悟,去思考,去实践,就总会找到适合自己、适合学生的最佳教育方式,从而让班主任工作变得轻松些、快乐些。     

强化数学体验，享受学习快乐

快乐就是人的一种高兴和喜悦的心情。人的一生中会有许多快乐,同时也就有了许许多多体验快乐的心情与机会。《数学新课程标准》使用了较多的“经历——的过程,获得——的体验（感受）,可见,学生在数学学习中离不开自己的亲身体验。在学生学习数学的过程中,我们应给其充分发挥的空间,让学生在实践操作中体验,在合作交流中体验,在联系生活中体验,从而真正感受到数学带来的快乐。学生在体验数学学习的过程中,是在用心去感悟的过程,去体验快乐。     

收藏人生

平时喜欢收藏。虽然收藏的都不是名贵物品，但自己却从中得到不少快乐，不少感悟。     

做个快乐的"赶海人"

很高兴,本期到我们《对话》栏目来做客的嘉宾是一位男老师。英俊中透着儒雅的傅老师自己都很惊讶,怎么一转眼的工夫,已经在一所普普通通的小学校里当了十年的“教书匠”。他愿意把自己对人生、对职业的体验和感悟与所有青年朋友一起分享。让我们与他一样做一个“快乐的赶海人”吧!     

数学教育走向生命课堂之探析

教育是一项神圣的事业,它让每一个个体都能感受到生命的意义,热爱生活,学会生存并努力提升自己的生命价值。然而长期以来,我们的教育却忽视甚至遗忘了这一使命。在传统的数学教学中,生命教育理念长期缺失。但是,数学教育是一项具有建构生命意义的活动,理应要让学生在学习生活中认识并感悟自己的生命,体验着自己的生存状态,享受着生命的快乐。     

让语文学习快乐起来

在小学语文学习中,应该让小学生体验到学习语文的快乐.快乐是什么？是轻松,是愉悦,是幢憬……让学生拥抱大自然,思绪飞翔;给孩子一份关怀,让他们飞得更高、更远;抓文本感悟,联系生活,联系自己内心的世界,收获最美丽的希望.     

叙事抒情类文章的构思原则和技巧

每读到鲁迅先生的“当我沉默着的时候。我觉得充实;我将开口,同时感到空虚”的时候,总会生出许多感慨,表达(或者说语言)是一件多么艰难而又痛苦的事情啊。的确,世界在身前屹立,而我们总是无法走进;生活日日变幻,可我们常常只能一遍遍地品味平淡。可是人又无法放弃表达,我们很难抵御精妙的表达带给自己的精神愉悦的诱惑。因此,作为一名语文教师,我一方面感受着作文带给学生的苦痛,另一方面又期待着用自己的努力帮助学生去找寻写作的快乐。而写作的快乐,我以为,就是能够借助文学的表达写出自己眼中的世界,写出自己对于这个世界的体认和感悟。…