幼儿要看“图画书”

3岁的孩子识字过千，通常会被家长当作乐事到处炫耀，但却受到了多位幼教专家的质疑。专家提出，以图画为主的“图画书”，才应该占据幼儿早期读物的主导地位。     

图画书开心DIY

图画书DIY，不仅可以增加阅读的乐趣，而且还是非常好的动手游戏哦。赶快找一张纸，你也可以做做看。     

图画书阅读与儿童生命教育

生命教育强调关注生命的整体发展,是一个有着明确价值追求而又涵盖多重主题的教育实践领域,当前在我国教育中对生命教育的重视还不够。如果从幼儿阶段,就有意识地对儿童进行生命教育的启蒙,这无疑是很有意义的。图画书以图为主,图文结合的这种形式很符合幼儿的阅读心理,同时,书中所蕴含的情感和内涵还能有效地对儿童进行生命教育。     

黄迺毓：图画书里的家庭教育

20多年来,素有台湾童书界“教母”之称的黄通毓积极推广儿童阅读,参与制订亲子共读的方案,将阅读、童书、家庭教育相结合。今天,让我们一起来听听她是如何解读图画书里的家庭教育。     

儿童图画书的享用之道

早期阅读,因国外绘本即儿童图画书的大量引进,成了幼儿园教育中的研究课题、幼儿家庭中的热门话题、幼儿享用的快乐“礼物”。     

图画书与学前儿童语言教育

图画书作为一种独特的读物形式,因其自身具备的诸多阅读特点,能有效促进学前儿童语言发展,如亲子共读图画书时父母的关爱和温暖会有益儿童语言学习能力的发展;图画书阅读对促进儿童语言中枢的成熟起着重要的催化作用;图画书的连贯性画面能促进儿童流畅语言表达;图画书为以形象思维为主的学前儿童提供了便于理解的基础。目前图画书已成为学前儿童语言教育的重要资源和手段,它可以为普通话教学提供绝佳文字资源;可以成为复述故事教学法的重要内容资源;可以培养儿童的阅读兴趣。     

边学边玩的图画书——儿童多元智能绘本2

0～6个月的宝宝,眼里只有最强烈的黑和白,每个人最原始就是通过黑和白认知这个世界。本书所有图像都是由黑和白相互衬托而形成的,六部白色小汽车一起出发,图中遇到不同的事物,看看小汽车最后有怎样的变化。     

图画书:让早期阅读走向“悦读”

图画书符合学前儿童的阅读特点,对儿童的发展有非凡的价值和意义。让早期阅读走向悦读,要引导幼儿在活动中、在游戏中、在操作中进行阅读,并开展亲子阅读。     

悦读:基于儿童的图画书阅读

图画书是图画和文字的完美结合,儿童是图画书阅读的主体,图画书文字的蕴藉传神,图画富有表达性和叙述性,都能给人以发现的乐趣与探索的期待,我们要以儿童为本位,引领孩子们在图画书阅读中健康发展.     

为儿童创作：美国苏斯博士图画书的形态特征与教育价值

图画书是开展儿童教育的重要载体,其图文共奏的方式为儿童认识世界、理解世界搭建了良好的平台。美国著名儿童文学家和教育家苏斯博士创作的儿童图画书在美学风格、语言运用、主题思想以及叙事手法等方面都独具一格,对于发展儿童的基本品质、生命哲思和社会关怀具有重要价值。教师对图画书的教学应该以更为宽广的视角看待图画书的价值内涵,要在凸显儿童主体性的基础上,把握图画书主题思想和创作背景的深刻性,以体验的方式开展图画书教学。     

图画书的阅读

在这里我们将提出向儿童介绍图画书的不同方式。 【我们要发展哪些理解能力？】 向儿童介绍图画书的过程即是向儿童介绍整个阅读的过程。这样的介绍包含经由文本获得新意义、进入到一个幻想的世界，也包含帮助儿童了解他们阅读的目的。它还包含文本是如何组织的，作者和插画家是如何运用文字、图画产生意义的。     

边学边玩的图画书——儿童多元智能绘本

《一条尾巴十只老鼠》由儿歌贯穿全书,用生动的文字编写成有节奏感的音乐旋律,让宝宝理解数字。从而学习数学逻辑,而数学逻辑还包括对逻辑的方式和关系。陈述和主张,功能及其他相关的抽象概念的敏感性。为了帮助宝宝更好理解,家长不妨跟宝宝一齐数,树上有多少只老鼠？有多少只老鼠在跳舞？     

“配音癖”——小格子的成长日记12

“青蛙弗罗格”是一套很棒的系列图画书，其中，《爱的奇妙滋味》特别好玩，老是记得那天晚上，我讲给小格子听，我讲得眉飞色舞，小格子笑得前仰后合，笑晕过去……     

图画书阅读与儿童非智力发展

图画故事书是学前儿童阅读的起点,是儿童人生的第一本书。当前,图画书对培养孩子的观察力、想象力、审美能力和语文能力方面的积极作用。已得到了人们普遍的认可。但图画书如同一本“生活的百科全书”,它除了对孩子的智力启蒙会产生积极的影响外,对孩子的情感、态度、习惯、性格等非智力方面也有着不可忽视的作用。     

贴近图画书阅读的本质——幼儿园图画书的教学建议

随着图画书的普及推广,国内越来越多的幼儿园开展了图画书阅读活动,图画书教学受到了教育者及家长的广泛关注。针对图画书教学中出现的一些争议问题,本文从图画书阅读的本质出发,探讨了阅读对象(儿童)、文本、指导者(教师或其他成人讲读者)三者的关系,提出了幼儿园图画书教学的三点建议:充分了解阅读对象,合理解读文本;图画书阅读要为孩子提供一个体会的过程;重视指导者(教师或其他成人讲读者)的重要媒介作用。     

图画书阅读的基本特征

图画书阅读就是儿童学习从图画书图文合奏的复杂叙事中获取意义的活动,包括对文字和图画这两种社会文化语言符号进行辨识和语义建构,并对文本进行复杂诠释.在图画书阅读过程中,读者要仔细观察文图,进行联想与推理,整合文图线索建立理解的脉络,联系读者个人经验发展出个人化的意义.这是一个在反复阅读中进行意义建构的过程,也是复杂的诠释策略建构的过程.     

图画书就是苹果汁

采访陈致元先生的前一天,我有点担心,因为听说他是一个内敛,不爱讲话的年轻画家,出乎意料的是,当他谈起绘本,谈起全的童年,他有那么多的感受和回忆要和我们分享。     

童趣——女儿“学步车”

秦文君，中国作家协会全国委员会委员、中国作协上海分会副主席、上海《中国儿童文学》主编，是一位深受广大少年读者敬爱的儿童作家。多年来，她一直活跃在儿童文学的百花园中，使那些彩色缤纷的梦想，不断飞进千万少年的心里。作为儿童心灵的探索者，生活中的秦文君是怎样向女儿心灵播撒母爱的阳光呢？[编者按]     

走出图画书阅读的几个误区

图画书通过文字和图画共同传达故事信息,有别于其它形式的语言或视觉艺术,它独特的表达系统比较契合儿童的心理特点。如今,越来越多的家长和教师开始重视培养孩子阅读图画书,但由于受传统惯性教育思维和阅读习惯的影响,在指导孩子阅读图画书的过程中还存在着一些误区。