观日出

自从学了第一课《海上日出》,我就想:巴金爷爷的观察能力真好,把日出描写得那么细腻。可是,他是在海上看日出,而我们这     

《奇迹花园》系列童话 青蛙公主

为了到花园里看日出,蛤蟆先生起得比太阳还早。他穿着睡袍,爬到池塘边的大石头上,刚刚坐下,就看到老鼠爸爸在石头下面向他招手。"蛤蟆先生,你快下来!""不下来,我要看日出!""快下来,这事很重要!"     

心中的地平线

·引语他喜欢看海,虽然现在他只能在脑海里回忆;他喜欢看海上日出,虽然现在他的眼前一片黑暗;他喜欢看海上日出时的地平线,虽然现在他眼里的地平线已经消失。·正文他天天一脸忧郁,心事重重的样子,犹如地狱之门的思想者,让人猜不透。但每天日出之时,他总是让海带路,到海边感受海风的湿,海水的凉,以及那仅有的却稍纵即逝的第一缕阳关的暖。一天,他一如既往地来到海边。正当他坐下时,突然听到一声大叫。他寻声转过脸,听到有人说:"您不就是那个去年由一     

追求者的副产品

一位青年教师去泰山,本意是想看泰山的日出。他徒步而行,往返三千四百里,历时两个月零六天,日出没有看到,结果身边多出了一位姑娘、两本游记和天南海北的一群朋友。     

呵护那一点点光

正我看过这样一个故事:孩子上小学,可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。母亲没有打骂孩子,临睡觉的时候,母亲对孩子说:"孩子,告诉妈妈好吗?为什么你那么早出去,还要迟到?"孩子说他发现在河边看日出太美了,所以他每天都去,看着看着就忘了时间。第二天,母亲一早就跟他去河边看日出。她说:"真是太美了,儿子,你真棒!"这一天,他没有迟到。傍晚,他放学回家时,他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张字条:因为日出太美了,所以我们更要珍惜时间和学习的机会,你说是吗?爱你的妈妈。从此,孩子再也没迟到过。     

“看日出”材料作文讲评

【作文题】(60分,2009年江西省南康中学等九校高三联合考试语文试卷)阅读下面的材料,按要求作文。托尔斯泰晚年时,仍坚持写作。他每天坚持看日出,看太阳吐出万丈光芒,看太阳从山林冉冉升起,听小鸟啁啾,呼清新空气。如此,他精神振奋,精力充     

一种精神洗礼

《按时看日出的人》是一篇有一定思想深度的作品。作者说,他被福楼拜那句“按时看日出”的话猝然击中。不久前,在读一篇短文时,我也曾被一句类似的话击中过。那篇文章提出了二十多条人生建议,其中一条是:每年至少欣赏一次黎明的到来。看日出、欣赏黎明,是一种激活生命、清洁内心世界的精神洗礼。人活着,被埋在种种具体的事务中,被裹在种种剪不断理还乱的忧烦里,久而久之,人会渐渐地变得疲惫、麻木、迟钝起来,鲜活的生命也就变得僵硬了,了无生趣,就像一束鲜亮的蔬菜变成了干枯或煮熟的蔬菜,没有了脆生生、水灵灵的质地。看日出、欣赏黎明,则…     

拥抱日出

正上中学时,念过杨朔的《泰山极顶》。从杨朔专程上泰山看日出而不得的遗憾心情,猜想到日出胜景一定是十分壮观的了。以后又读过刘白羽的《日出》。文中把坐在飞机上看日出的情景描写的亦真亦幻,如入仙境。印象十分深刻。自那以后,便一直向往着能够看到日出,然而飞机难得坐,即便有机会坐飞机也不见得能碰上日出。所以,刘白羽那种看日出的感受怕是领受不到了。只希望能有机会到一趟沿海或像杨朔那样登泰山去碰碰运气,也许可以了却心     

《海上日出》、《鸬鹚》赏析

《海上日出》、《鸬鹚》这两篇看图学文的课文,都是写景的优美散文。前篇写早晨看日出的景色,偏重于描写动态;后篇写傍晚小湖的平静景色,偏重于描写静态。两文都写得活泼有趣,写景抒情,纪实议论,浑然一体,引人喜爱。《海上日出》选自巴金的《海行杂记》。这是他在1927年1月从上海乘“昂热号”邮船     

丝瓜

好友从贵州考察回来,印象最深刻的,竟然是这一幕:他看见数十农人耕种,另外有数十农人蹲在田埂上看这数十人耕种,从日出,     

一曲民族复兴的赞歌——读徐志摩的《泰山日出》

<正>不少人曾登玉皇顶看日出。写散文,如果只是把所见情景一一记述,即使颇为细致生动,恐怕也不一定是成功的作品;在记述中饱含着作者独具的感情,创造出一种文学的境界,才能动人。我们读《泰山日出》,大体上也可见日出的过程,但是作者无意作细致的记述,因为他的立意不在这里。除了前面的一段是现实感受的描写,后面则通篇是一种奇丽     

编练习题要谨慎

《语文基础知识》第三册第56页,第一大题所提供的第6个句子是: 泰山极顶看日出,历来被描绘成十分壮观的奇景。此句是个病句。应改正为“泰山极顶所看到的日出,历来被描绘成十分壮观的奇景。”因为“奇景”是“日出”,不是“看日出”,这是主语与宾语搭配不当。编者找了个病句来让学生分析词组,很不妥当。此题的要求是分析出“泰山极顶看日出”是个什么词组。联系“词组的功能”这一节的内容,编者似乎是要求把它看成是主谓词组作主语。其实它是个动宾词组,“泰山极顶”作“看日出”的处所状语。如果     

生命中的云翳

喜欢看日出的蓬勃,也喜欢看日落的瑰丽。日出昂扬而又雄浑,日落萧瑟而又悲壮;日出如婴儿的啼叫,日落如沉重的叹息。黄昏时分,我曾看见,山岬依恋地将夕阳放入掌心,然后,光芒渐渐地消逝了,黑夜露出了它模糊的脸庞。     

在飞机上看日出

同学们,你们听说过在飞机上看日出吗?暑假里,我有幸在飞机上看了一回日出,下面就让我给你们讲一讲吧。     

“你怎么说就怎么写”——记陆恕老师一节小学作文指导课

作者怀着喜悦的心情向同志们报道衡阳市东站路小学陆恕老师的一节作文指导课。这是一堂小学四年级的作文课,文题是:《回雁峰上看日出》。为了上好这堂课,陆老师事先做了两项准备工作:一是精讲了用作范文的课文《火烧云》;二是写好观察提纲,带领学生去回雁峰顶看日出,并在观看日出时作具体的现场指导。陆老师认为:作文就是写话。这是很有道理的。马克思曾经说过“你怎么说就怎么写,怎么写就怎么说,在小时候老师就这样教导我们。”所以,陆老师在课堂上采取的基本教法就是:着重启发和指导学生,把他们通过观察、学习和想象所得到的东西用自己的语言表述出来。在课堂上,陆老师首先明确地告诉同学们,看日出是这篇作文的中心,要注意围绕这个中心选材。然后,他提出:“谁能说说我们是在什么时间,什么地方看日出的?当时心情怎么样?”同学们一个接一个地回答说:     

按时看日出的人

上世纪的一个黎明,在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里,福楼拜在给最亲密的女友写信:我拼命工作,天天洗澡,不接待来访,不看报纸,按时看日出……按时看日出,我猝然被这句话击中了。一位面壁写作的世界级文豪,一个如此吝惜时间的人,却每天惦记着日出,把再平常不过的景象当做一门必修课来面对……为什么?     

遗世独立

好友从贵州考察回来,印象最深刻的,竟然是这一幕：他看见数十农人耕种,另外有数十农人蹲在田埂上看这数十人耕种,从日出,到日落,日复一日。学者受不了了——难道一批人工作,需要另一批人监督？他跑到田边去问那蹲着的人：“你们为什么看他们耕作？”     

为小明叫好为子杰遗憾

看了《雨天能看到日出吗 ?》一案例后 ,我为小明叫好 ,为子杰遗憾。我认为小明的作文是可以的 ,子杰的理由是不充分的。我们不妨先看看老师布置的作业题 :“星期六或星期日 ,早起观日出 ,然后 ,写一篇小作文《日出》。”作业只要求星期六或星期日 ,早起看日出 ,然后写作文。没有明确规定一定要写星期六或星期日的日出情况。再说老师布置作业的目的 ,一定是让同学们进行一次习作训练 ,而不是对星期六或星期日日出情况的记录。所以小明“过去曾专门去看过日出 ,对日出有深刻的印象……”这样积累的习作材料 ,是合情合理的 ,为什么不可以呢 ?教…     

丝瓜

好友从贵州考察回来．印象最深刻的．竟然是这一幕：他看见数十农人耕种．另外有数十农人蹲在田埂上看这数十人耕种．从日出．到日落．日复一日。学者受不了了——难道一批人工作,需要另一批人监督？他跑到田边去问那些蹲着的人：“你们为什么看他们耕作？”     

眼里有什么

有一位进山旅游的人,看到一位老者站在一块岩石上痴痴地观望什么。他有些纳闷,便走上去问道：“老人家,您在看什么？”“心里有什么,眼睛里就会看到什么：心里有云雾,艰睛里就会看到云雾;心里有日出．眼睛里就会看到日出;心里有森林,眼睛就会看到森林……”老者的话让旅游者更加不解了：一般来说,