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大学生择业的心理误区及心理调适 总被引:1,自引:0,他引:1
面对激烈的择业竞争,大学生在求职择业过程中会产生挫折心理、虚荣心理、从众心理等等不良的心理状态。如何排除这些心理干扰,以良好的心理状况选择职业,同时接受社会的挑选,是大学毕业生普遍关心的问题。 相似文献
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目前高校毕业生就业形势越来越严峻,高职高专的毕业生在择业过程中难免会产生一些心理方面的障碍.本文对高职高专毕业生的择业心理进行了分析,提出了调适的建议.有利于引导高职高专毕业生消除这些心理障碍,树立正确的择业观,做好择业前的心理准备工作,以良好的心态顺利完成就业. 相似文献
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目前高校毕业生就业形势越来越严峻,高职高专的毕业生在择业过程中难免会产生一些心理方面的障碍。本文对高职高专毕业生的择业心理进行了分析,提出了调适的建议。有利于引导高职高专毕业生消除这些心理障碍,树立正确的择业观,做好择业前的心理准备工作.以良好的心态顺利完成就业。 相似文献
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高职毕业生由于对就业形势认识不清、专业不对口等原因,导致找工作过程中产生失落感、焦虑等心理问题。针对这些情况,提升专业素质、上好就业创业课,做好毕业生心理疏导与心理调适工作是培养毕业生就业能力的重要途径。 相似文献
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本文系统的分析了通高职院校毕业生在择业过程中常见的心理误区,分析这些常见心理问题产生的原因,并且提出应对这些问题的解决方法,帮助高职院校毕业生正确应对求职择业中遇到的问题。 相似文献
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陈智明 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):175-175
本文在分析当前高职院校学生就业心理的基础上,指出了产生这些心理问题的原因,并提出了解决高职院校毕业生心理问题的途径,以便最终引导高职院校毕业生充分就业。 相似文献
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大学生就业的心理障碍及调适 总被引:12,自引:0,他引:12
我国大学毕业生就业难已成为当今社会关注的热点问题。面对激烈的就业竞争,大学生在求职择业过程中会产生焦虑心理、挫折心理、自卑心理等不良的心理状态。如何引导大学生排除这些心理干扰,以良好的心理状况选择职业,促进大学生顺利就业,对大学生本人和整个社会都具有十分重要的意义。一、大学生就业的心理障碍及表现心理障碍指一切心理不健康的现象或倾向,它是由心理压力和心理承受力相互作用,使人失去了应有的心理平衡的结果。大学生就业过程中的心理障碍主要有:(一)自我认知失调1.自傲心理。有部分毕业生自认为很有才华,各方面条件都不错… 相似文献
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周兴中 《兰州石化职业技术学院学报》2009,9(3):52-55
随着高等职业教育招生人数的快速发展,特别是当前受金融危机的影响,高职毕业生就业面临的形势十分严峻.由于诸多因素的影响使得很多高职毕业生具有多重价值观,心理脆弱,面对困难的就业形势,很容易产生各种心理问题.针对这些问题与矛盾,探究了产生这些心理问题的原因及调试办法. 相似文献
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近年来,随着高校的全面扩招,高校毕业生与日俱增,就业压力日益增大,毕业生在就业过程中产生了一系列心理问题,这些问题的产生既有社会、家庭和高校的因素,也有个人主观原因,只有不断探索就业心理指导工作的内容和形式,提高毕业生的心理素质和就业能力,才能使毕业生更好地应对严峻就业形势带来的挑战。 相似文献
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大学生就业难已成为全社会高度关注的焦点和社会难题,面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争,高职毕业生或多或少都存在并产生了一些有关就业的心理困扰。本文着重探讨了高职毕业生在就业求职过程中几种不正常的心理状态,并针对此种情况提出了应采取的积极应对的措施。 相似文献
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王强 《天津职业院校联合学报》2005,7(5):106-109
现在越来越多的各类高校毕业生走出校门、走向社会,职场上的竞争愈加激烈。在求职竞争中,由于成人高校毕业生自身条件处于劣势,很多人或多或少地产生了不良的心理反应。这不仅有害于他们的身心健康,不利于完美人格的形成,还对他们的未来发展有不好的影响。保持一个良好的心理状态,制定一个适宜的求职策略,是成人高校毕业生急需解决的问题。 相似文献
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大学生择业心理问题研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在社会主义市场经济条件下,随着毕业生就业制度的改革,大学生的择业观发生了较大变化。特别是高校扩招后,就业形势严峻的问题更加突出,加之现在大学生大多数是独生子女,这样就给他们带来了许多心理的问题。主要有:焦虑心理、自卑心理、怯懦心理、自负心理、功利心理等,客观分析这些问题产生的原因,提出正确处理和改善大学毕业生心理问题的对策,不仅对做好应届生工作是非常重要的,即使对做好非毕业生工作也是有利的。 相似文献
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大学毕业生的就业问题已成为当今社会关注的焦点。日益激烈的就业竞争使大学生在求职择业过程中产生了焦虑心理、自卑心理、从众心理、挫折心理等不良心理状态。调查研究大学生的择业心理状况,帮助他们消除心理障碍,形成良好的心理品质,对促进大学生求职就业具有十分重要的意义。 相似文献
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笔者结合长期的教学实践,以独特的心理视角提出高中思想政治课教学过程中学生的心理现状,并剖析了产生这些心理状态的原因,最后提出了转化消极型的心理状态、巩固积极的心理状态的具体措施。 相似文献