职业中学如何通过语文教学提高学生的文化素质

语文虽然是职业中学学生的必修课,但是由于培养的目标和普通中小学不同,语文在职业中学学生的眼里成了一门副科。而由于得不到各方面的重视,职业中学的不少语文教师也看不到语文教学的重要性,抱着一种应付的心态在教学。课程改革精神下的职业中学语文教学到底应该以什么为准则?我认为培养和提高学生的文化素质,是职业中学语文教学的重要目标和任务,我们的语文教学也应当围绕这一目标和任务来开展。一、如何认识和理解文化素质何谓文化素质?简而言之,文化素质是指对两种     

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——当前形势下对职业高中作文教学的思考与探索

作文教学是语文教学的重要组成部分,不仅指导学生如何写好文章,更使学生养成积累、运用语言的良好习惯,形成正确运用语言表达自己观点的能力,这在职业中学显得尤为重要。那么,如何在职业中学有效开展作文教学活动呢?作者经过多年作文教学实践,结合职高学生的学习现状,总结出一些思路和方法。     

职业中学英语教学应注重"弱势群体"

本文论述了在职业高中英语教学中应当注重"弱势群体",怎样开展对"弱势群体"进行英语教育,如何与学生做好学教配合,与学生真心交友,引导学生运用正确的学习方法,使他们掌握应有的英语知识,以便达到全面完成职业中学阶段英语教学任务的目的。     

如何让中职生学好英语

根据有关教育方面的资料显示:在职业中学中60%的学生英语基础差、单词读、写困难;30%的学生基础可以,但对英语学习不感兴趣,导致实际英语成绩差;10%的学生英语基础较好,受整个英语学习环境的影响,英语读、写能力提高缓慢,因此在英语教学中,怎样协调教学方法与学生学习兴趣间的关系呢?本文就如何让中职生学好英语提出了几点看法。     

关于职业中学学生教育工作的研究

正职业中学的学生是初中毕业后进入职业中学的,他们处于少年向青年的转型期,他们有他们的内心世界,他们有他们的理想,他们有他们的追求。职业中学的三年如何才能让他们健康地成长?如何让他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,值得我们深思,值得我们研究,而为了达到这一目标,就离不开社会、家庭、学校各方面对他们的关心教育培养。作为教育工作者,不仅     

职校生创业心理素质养成模式的实践

创业教育是职业学校校本开发的重要课程之一,培养职业中学学生良好的创业心理素质是学生自身发展的需要,也是社会经济发展的要求。在学科教学、社会实习和心理辅导活动中,我们提出并实践了职业中学学生创业心理素质养成的“二三五”模式,取得了较好的效果。     

再析高校创业教育中的挫折教育

挫折教育是创业教育中的一个重要的组成部分。创业挫折教育主要是教会学生在创业中如何避免大的挫折和怎样正确面对挫折。创业挫折教育可以通过创业课程建设、创业实践活动的开展、校园创业文化建设来落实。     

“中学数学复习”访谈与建议

1　问题的提出目前的中学生是如何复习数学的 ?教师又是如何帮助学生复习的 ?他们对数学复习是怎样认识的 ?带着这些问题 ,我们组织部分教师和数学本科三年级的部分学生开展了中学数学复习的调查研究 .为确保真正了解到教师在这方面的认识和做法 ,听到学生的心声 ,我们调查人员     

践行励学躬行校训的认识与思考

本文围绕如何践行"励学躬行"校训这一主题,从三个方面展开阐述和分析:为什么要再次开展校训教育?应该怎样学习践行校训?教师怎样在践行校训中身体力行做表率?着眼于提高人才培养质量,结合学院师生学习、实践的实际,试图提出对学生成才、老师育才有所帮助的一些见解。     

中职烹饪专业学生的职业规划

随着餐饮业的迅速发展,社会对餐饮工作者的需求量也越来越大.那么如何培养出优秀的中职烹饪学生?他们在学校应该怎样学习?需要掌握哪些专业技能?踏入社会怎样才能快速适应工作岗位?今后应如何进行创业?这些问题都是我们中职学校的专业老师需要考虑的.我认为应该从以下几个方面入手.     

创业素养:高校创业教育的重要内容

目前,创业教育在世界各国高校已得到普遍重视,联合国教科文组织在其文件中也明确指出:“培养大学生创业技能与主动精神应成为高等教育主要关心的问题,大学生愈来愈不仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者。”我国高校创业教育已开展数年,其实施状况怎样?还存在哪些不足?如何改进以增强有效性?本文将对这些问题进行探讨和回答。     

漫谈职业中学生的思想教育

随着中等教育结构的改革,我区职业中学得到了较大的发展。一九八○年开始试办职业中学,一九八三年全区有十二所职业中学,在校学生一千三百七十多人。到了一九八五年,全区职业中学已有四十四所,在校学生人数已达六千多人,加上中专,中师、中技学校的学生,全区已有九千一百三十多人。职业中学的发展给教育工作提出了一个新的课题。这就是对众多职业中学学生,如何加强他们的思想教育?这是巩固职业中学一个重要问题。     

高职院校农业类专业创业教育的探索与实践——以成都农业科技职业学院为例

介绍了高职农业类专业开展创业教育的必要性,从课程、师资、实训条件等方面探究了高职农业类专业如何开展创业教育及学生创业效果。     

中学历史教学中史料教学的探讨

运用史料进行教学活动,是改变过去比较侧重对历史知识的单向传授,和学生的学习主要限于对历史知识的接受这种传授历史知识的模式。但为什么要在中学的历史教学活动中开展史料教学?如何在教学实际中进行对史料的研习活动?怎样指导学生去参与对史料的学习和运用?怎样使学生具有解决历史问题的技能?怎样在教学过程中发展学生的历史思维能力?设计了一种教学方案,具体说明史料教学的方法。     

浅谈新形势下如何提高职中教学质量管理

职业中学教学质量管理的目标是培养适应地方经济建设的一线劳动者,其质量的根本体现在于学生的动手能力及创业能力。职业中学如何适应新形势的发展进行教学质量管理？下面笔者结合自己的工作实践谈一些感悟。     

五年制高职学生创业教育的目标定位与内容选择研究

由于年龄、学制、招生批次等原因,五年制高职学生与高中后高职高专学生和本科生相比,在创业方面存在较大的劣势,但创业教育作为对学生进行素质教育的重要组成部分,在五年制高职校中应该重点开展。创业教育目标是创业教育最终的培养规格和要求,是创业教育内容选择、方法确定等的出发点。在五年制高职校开展创业教育,首先应该明确的是创业教育的目标定位,并在此基础上确定创业教育的内容体系。在分析五年制高职学生创业方面的劣势的基础上,提出五年制高职学生创业教育的目标定位,研究创业教育的内容,并对如何达到五年制高职创业教育的目标提出建议。     

蚕桑教学中开展职业指导的尝试

蚕桑教学中开展职业指导的尝试徐丽丽我校是一所农村职业中学，是国家教委“八五”期间重点科研课题《农村创业指导为当地经济发展服务》的试点单位之一，从１９９２年开始，由点到面逐步实施对学生进行职业和创业指导工作。几年来，我在担任蚕桑职业中专班和多种经营班蚕...     

理念与方法的更新:对职业中学开展创业教育的认识

目前我国创业教育的开展,还处在自发、分散、探索、启动状态,而且仅仅是在一些普通高校和高职院校开展,并且多数学校只是为学生就业找出路,没有提高到培养创业型人才的高度,缺乏教材和相应的师资,创业教育流于形式,创业尚未成为学生的一种择业模式和成才理念。创业教育在职业中学更是一片空白。据国际劳工组织1998年的《就业报告》预测,世界范围内有50%的毕业生不可能取得工资就业的岗位,需要自己创业。在我国目前就业压力大的情况下,不少学生有创业的意愿,但是不知道从何入手,不了解创业所需的条件和技能。因此,职业学校必须通过加强创业教…     

谈职业中学专业实习课程的教学评价

如何对职业中学专业实习课教学进行评价是当前职业教育的主要问题之一,它关系到职业教育的质量高低,影响职业中学的办学成果和其能否可持续发展,因此,职业教育者和管理者应对其高度重视。本文提出了如何对职业中学专业实习课的教学进行评价,即应该从校内专业实习训练课教学、校外实习单位实习以及学生毕业后跟踪调查三个方面进行。     

学生创业能力培养框架下的学校行为

中等职业学校开展创业教育是一种全新的教育理念,不仅体现素质教育的内涵,而且着重突出教育创新和对学生实际能力的培养。本文立足中等职业学校办学特点,对如何激发学生的创业意识、积聚创业潜能、锻炼创业能力等方面提出了一些创新思路。