高校创业教育理论与实践研究——基于美国经验分析

大学生创业教育日益受到高校相关工作者的关注.介绍了美国创业教育现状,阐述了创业教育相关理论如鹰架理论、合作学习、情境学习等,分析出我国高校创业教育中的问题及不足,探讨了如何吸取美国创业教育经验,我国今后的创业教学、创业教材建设及创业教学评估的基本思路是:高校创业教育可着重构建创业者应具备的核心能力作为发展学生创业适性评估量表的基础,政府层面应针对大学生创业群体的独特性制定政策.     

国外高校创业教育模式与中国高校创业教育的思考

大学生创业教育近年来受到我国高校的关注,通过研究与评述美国、德国、日本、印度、新加坡等欧美与亚洲地区高校创业教育模式,从把握高校创业教育发展的关键时期、重视大众化创业通识教育的开展、整合学科优势开展不同类别与层次的创业教育、建立校内外支持体系、打造高校创业教育精品实践项目与平台等方面对我国高校创业教育进行了思考,为我国创业教育提供参考。     

大学生创业教育运行机制的探讨

创业教育关乎创新型人才的培养,我国大学生的创业教育尽管受到高校和社会的关注,其面临的困难和存在的不足依然显见.文章对如何构建高校创业教育运行机制进行了探讨,分别从指导学生转变就业观念和创业观念,素质教育角度,推进实施KAB项目,体验式的教学相长,完善创业教育管理、服务和评价体系等方面进行了论述.     

国际视野下的高校创业教育课程建设路径——兼评《高校创业教育课程：全球视野与本土构建》

创业教育课程作为高校开展创业教育的重要载体,从内部来看要受到创业型大学发展变革的影响,从外部来看要受到政策法规、资金和创业文化的制约。对国内外高校创业教育课程进行"冷思考"与"热观察"有利于重新构建创业课程体系,使得创业教育课程回归"育人"本质。《高校创业教育课程:全球视野与本土构建》一书从现实角度出发,探索了一条符合我国国情的高校创业教育课程发展之路,为研究高校创业教育相关领域的学者们提供了有益借鉴。     

当前高校创业教育的问题与对策研究

大学生创业教育已逐渐受到社会各界的广泛重视.目前,我国大学生创业教育虽取得了一定的成效,但仍存在着理念滞后、课程体系不健全和师资缺乏等问题.高校开展创业教育要从转变思想、提高认识,改善制度、营造环境,改革方法、提高效果,激发学生的主体意识,培养学生的创业能力等方面入手,提高高校创业教育的质量.     

"互联网+"环境下国内外高校个性化创新创业教育探析

在对"互联网+"和个性化创新创业教育内涵分析的基础上,阐述了"互联网+"条件下高校个性化创新创业教育的重要意义,分析了国外高校个性化创新创业教育的主要经验,包括建立了国家顶层设计的个性化创新创业生态体系、拥有完善的创新创业课程体系和具备了完善的创新创业服务体系等三个方面.总结了"互联网+"条件下我国高校开展的个性化创新创业教育现状:逐渐受到政府和各个高校的重视,初步建立了与时俱进的育人理念和形成了依托"互联网+"支持创新创业的良好氛围.借鉴国外经验,从我国实际情况出发,提出了建立健全自上而下的顶层生态设计,积极利用"互联网+"的优势实现资源共享和大力构建个性化创新创业教育体系的建议.     

当前高校"创业教育热"的冷思考

多方原因造成当前高校毕业生就业困难,由此催生了高校创业教育热.但我国创业教育社会基础薄弱、高校施行创业教育条件不足、创业教育自身功能局限和当前创业环境缺乏等因素影响了高校创业教育功能的有效发挥,我们应理性认识创业教育及其功能,并通过强化创业教育的社会支持系统、改善高校实施创业教育的基础和大力支持大学生的创业实践来推进我国高校创业教育的发展.     

高校构建大学生创业教育平台的思考

大学生创业作为我国经济社会转型时期的重要变量而逐步受到社会公众的广泛关注。作为大学生创业的前沿阵地,高校的创业教育受到内部因素和外部因素的双重制约。创业教育既是高校关注的热点,也是我国高等教育改革发展的亮点,有必要在分析问题、合理归因、厘清概念的同时,探索高校构建大学生创业教育平台的基本路径。     

大学生创业教育对策研究

随着科学技术的进步和世界教育的变革,开展大学生创业教育已逐渐受到各国的重视。在美国等经济发达国家开展大学生创业教育已非常成熟,我国高校也作了相应的工作,取得了一定的成效,但还存在着诸多的问题,整体而言还处于创业教育的初级阶段。文章通过借鉴美国高校大学生创业教育的成功经验,提出了加强我国高校大学生创业教育的对策和措施。     

分享经济时代高校大学生创新创业教育模式研究

近年来,我国的大学生创新创业教育受到越来越多人的重视。基于此,详细分析分享经济时代高校大学生创新创业教育模式,以期能够推动我国高校大学生创新创业教育模式的改革和发展。     

我国高校创业教育的现状与对策探析

创业教育是我国高校一种新的教育形式,其开展情况受到社会的高度关注。我国高校要从提高思想认识、完善高校人才培养目标、在全教学过程渗透创业教育理念、建立三元化支持和服务体系以及营造良好的创业文化氛围等方面加强和改进创业教育。     

大学生创业教育的实现途径探讨

创业教育在世界范围内日益受到广泛重视,我国政府越来越重视大学生创业教育,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要“加强就业创业教育和就业指导服务”.高校开展大学生创业教育对于深化教育改革以及提高大学生就业能力具有重大现实意义,但目前高校在创业教育中存在着师资队伍严重匮乏、创业教育课程体系不...     

高职院校创业教育的影响因素及对策探究

创业教育作为一种新的人才培养模式,不仅是一种教育的创新,更是创新教育的延伸和实践,是高层次的素质教育.而我国开展的创业教育,实施程度不高,收效甚微,主要受到文化环境、师资,教育评价和学生动能四大因素的影响.我国高校的创业教育要真正取得实效,必须构建创业教育体系;建立健全创业教育运行机制;强化创业教育师资培养,多渠道、多形式地开展创业教育.     

大学生创业教育体系构建及实践探索——以徐州工程学院为例

随着大学生就业压力的增大,近几年创业教育越来越受到国内各个高校的重视.国外大学生创业教育起步较早,已形成较具特色的体系.但我国国内创业教育起步较晚,还没有建立一套完整的创业教育体系.以实践探索为基础,构建适应大学生发展需求、有效提高创业成功率的创业教育体系,具有十分重要的意义.     

高校创业教育与校园文化探析

随着高校毕业生就业压力的增大,创业成了高校学生的一个新选择,创业教育也越来越受到高校的重视.高校校园文化建设应按照创业型大学模式要求做出相应的调整与改变,只有两者兼顾才能顺利开展健康的高校创业教育.     

国外高校创业教育模式比较对高校创业教学的启示

创业教育是我国未来促进经济发展.培养新一代创新创业型人才的重要途径,但由于起步较晚,我国高校教育仍处于萌芽阶段.因此借鉴国外高校创业教育模式成为目前改进创业教育的重要举措.本文通过整理得出国内外高校创业教育模式及其特点.从而提出对高校创业教育的建议.     

我国高校创业教育发展目标及实现路径研究

我国高校创业教育在政府的大力支持和高校积极推进中取得了长足发展,但创业教育效果不尽人意.回顾我国高校创业教育发展历程可以看出,开展创业教育对缓解毕业生就业难问题起到了一定的推动作用,但是以此作为目标并不利于我国高校创业教育的健康发展,创业教育应回归培育企业家精神的本源,应从拓展创业教育课程的深度和广度,加强师资队伍建设,营造创业教育氛围,健全国家和社会保障机制等方面加以推进.     

大力推进我国高校创业教育

进一步推进高校创业教育是破解就业难题、发展创业型经济的迫切需求.美国高校创业教育模式作为其他国家跟踪学习的样板,在近些年也有了新的进展,呈现出新的特点.比较于西方国家,我国高校创业教育还存在不少问题.为此,我们应借鉴国外先进经验并结合我国的实际,针对我国创业教育中存在的问题,确立创业教育学术地位和发展思路,有组织地开展创业教育研究,强化创业教育中的创业实践环节,争取和引导社会企业对创业教育的支持,建立起适合我国的大学生创业教育模式,从而进一步推动和改革我国高校的创业教育.     

创业教育在中国高等教育中的发展走向

在大学生创业活动发展的同时,有关创业教育的研究越来越受到社会各方面的重视与关注,各高校也开始着手进行创业教育的尝试.创业教育必将成为今后高校教育的重中之重.     

大学生创业教育研究

大学生创业教育越来越受到高校和社会的重视,本文对大学生创业教育的现状和不足做了进一步的分析,提出了有效的对策,对加强和改进高校创业教育有一定的借鉴意义.