教育，让心灵走进心灵

著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。是的，育人要先育心。作为一名低年级班主任，我深切地体会到：班主任要用真情去付出，谱写“心”的对话，要用倾情去交流，创造“心”的教育。     

触及心灵的教育

本学期，我校推出了关于优秀小学毕业生免试的一整套方案，申请免试的同学有一项作业是出一本自己的作文集：选择自己近年来最得意的十篇习作，自己设计封面、自定书名，从目录、序、排版设计、打印或誊写、美工、装订等一应独立完成。学生们在“出书”的过程中，自觉地翻阅图书、进电脑房，自行请教、自行设计，最终自行定夺。 　　当一本本凝聚着学生智慧与心血的集子交到老师手里时，老师被深深触动了：谁能说这一本本封面、目录、序、文章、封底甚至连出版社、出版年月、版权所有等等都一应俱全的装帧精美的书透射出的仅是作文或语文 …     

教育心灵的独白

走出校门没几年,学生们就有了浓郁的怀旧之情。该在流水的岁月里采撷哪朵浪花呢? 熟悉的教室与讲台,学生听课的眼睛,自习课上宁静的气氛,准时响起的上课铃声,学生在听课中会心的微笑和认同的颔首,都会使我体验到莫大的欣慰。     

教育的心灵之旅

写好教育叙事，关键是善捕捉，巧联系。 善捕捉，选好材料是基础。教育叙事要记录教育教学过程中发生的事情，而记录什么样的事情需要我们去选择、去发现、去辨别，因为好的事件是叙事的开端，也是基础，更是成败的关键。然而，生活中的事情成千上万，每时每刻都在发生，都在变化，记录什么样的事，需要我们有一双慧眼，善于捕捉。这事情可以是典型的，也可以是普通的；可以是突发的，也可以是熟视无睹的。我们尤其要关注那些普遍存在的、熟视无睹的事情，因为这些事情往往最容易被忽视、被遗忘，但又是最有价值、最具有普遍意义、最能反应教育教学现象的，这就需要我们从平凡中找出伟大，从普通中发现特殊，从一般中收获精彩。     

叩响心灵的教育

<正>新基础教育在语文教学方面,给我最大的感受,就是转变和成长。无论是思维方式,还是教学结构,都在不经意间悄悄转变。而我,也更加认清要把成人成事作为我们基于生命教育理想的语文课堂的目标,还任重道远。作为四年级语文组的一员,我们组,在这一学年中,新基础的语文课堂推进还是卓有成效的。不仅学生学习语文的思维方式在转变,我们语文老师也在转变。在新基础推进上的成效可以概括为以下几点:1.在课堂结构的分配上,注重了前置性学习和后置性研究,由替代模式转变为助成模式;2.在学习方法指导上,做到诱发学     

触及心灵的教育

一年一度的高考在血与火的洗礼中结束了,我所带高三(10)班取得了较理想的成绩。回顾一年来的班级工作,真是得失参半,感叹万千!感叹之余使我体会最深的就是:触及心灵的教育才是最好的教育。并以此和各位同仁共勉。一、点燃心灵的火把高二期末考试我们班相对于另外两个文科班来说比较差,领导、老师对我们班印象也不是很好,沉重的乌云压在我们高三(10)班每一位同学的头上,真个是“愁云惨淡万里凝”,那一段时间班级     

触及心灵的教育

他长期工作在普通中学教育第一线。存实践中形成了别具一格的情感教育和励志教育风格,     

呼唤心灵教育

孩子们为何如此冷漠据《人民网》报道,湖北省年仅12岁的黄某与同班的4名同学私自到距校200米的一鱼塘内游泳。黄体力不支,在水中挣扎。上岸后的4名同学看到后,其中1名同学哭着要喊救人,而另1名同学则制止说:“如果现在喊人,老师会知道我们私自游泳。”4名学生正在犹豫时,黄沉入水底,不幸溺水身亡。4名同龄的孩子,仅仅是为了防止挨老师批评,就可以漠然对自己同伴的生死于不顾,究竟在哪个环节上出了毛病,以至于让小学生们如此冷漠?无独有偶,某报报道,有4个年龄相仿的少年,他们的父母都是同一单位的,这4个孩子经常在一起玩,有一天,一个小伙伴不…     

无痕的情感教育用心灵培育心灵

什么样的老师是一个好的幼儿园老师呢？一直以来我都在思索这个问题。这次我在幼儿园一个多月的观察,能有幸与一名特级教师近距离接触,并从中找到了答案。我调研所在班级是一个中班,带班的老师兼任班长姓王,是一名特级教师。     

爱心教育:用心灵赢得心灵

正爱心是人性的基础,是一种可贵的品质。人的爱心需要从小培养。小学生正处在生理和心理发展的基础阶段,接受良好的爱心教育,理解爱的真谛,明白爱与被爱的道理,对其形成正确的情感、态度和价值观,具有深远意义。我校是一所农村小学,本村学生占绝大多数,长期和爷爷奶奶生活在一起的学生占30%。不少学生习惯以自我为中心,只知爱已,不知爱人,对家庭和社会比较冷漠。从我校对家长们的调查分析来看,家长非常重视孩子的教育     

教育,心灵的唤醒

德国著名教育学家斯普朗格曾说过:"教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。"马克思也说:"教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒。"因此说教育的核心所在就是唤醒。     

教育是心灵的散步

新课程的教学观认为课堂教学应由封闭走向开放。这是一个新的话题,也是课程改革过程中我们苦苦思索的一个问题。到底怎样的课堂才是开放的?怎样的教育才是学生所需要的?让我们来看看下面一个场景。绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着。老师拨动琴弦,弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔,洋溢着浓浓的师生情。孔子说:“可以说说你们的志向吗?”子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:“我愿意把车马、衣服拿出来与朋友一块儿享用……”颜回从容不迫地说:“我希望成为一个不为自己表功的人。”孔子微微地…     

触及心灵的才是教育

“老师，我的新毛衣被偷了！”我一走进教室，小娟就流着泪对我说。小娟父母双双下岗，只靠最低生活保障金生活，还要供她上学，家庭拮据可想而知。平时小娟是班里最节俭的一个，着装也最为朴素，很少看她穿新衣。这件新毛衣是父母送给她十六岁的生日礼物，小娟一直舍不得穿，没想到却遭此不测，我知道她心里有多难受。为了不扩大影响，我把小娟叫到了走廊上，询问具体情况，会不会是放到哪里一时记不起找不到呢？小娟很肯定地说不会，因为她每天都要把它拿出来盘点一番，绝不会放错的，而且就是今天早上不见的。“是小燕，肯定是她！”“这…     

论心灵教育的重要性

当代教育存在功利主义倾向,道德品行培养在教育体系中地位下降,青少年性格、意志、品德、情感等方面的成长状况没有得到充分的关注和引导,教育界因此提出了心灵教育这一新教育观念。本文论述了对青少年进行心灵教育的重要性。     

教育--心灵的唤醒

作为"万物之灵长,宇宙之精粹"的人,天生蕴藏着巨大的情感资源和智慧资源.但是,由于教育环境和种种条件的制约,人在智力、能力、人格诸方面,几乎都是这种类型或那种类型的"半醒者",即人类自身的资源,只不过被开垦和利用了小小的一部分.因此,马克思说:"教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒',这是教育的核心所在."     

走进学生心灵的教育

时光匆匆,一转眼我当班主任已有多年了,多年的班主任工作使我深深体会到:得到学生和家长的肯定,是对老师工作的最好回报。而要得到这种回报,必须作到如下几点。第一,班主任应放下师道尊严的臭架子要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,老师只不过是领头雁而已,     

教育的心灵之约

作者:张文质出版:北京师范大学出版社张文质,诗人,教育学者,生命化教育的倡导者,长期致力于基础教育和家庭教育的理论研究与探索。写作表明自己期待着最终得到一种启明,相信的是心灵与世界的约定,也相信在写作这     

教育是心灵的散步

新课程的教学观认为课堂教学应由封闭走向开放。这是一个新的话题,也是新课改过程中我们苦苦思索的一个问题。到底怎样的课堂才是开放的?怎样的教育才是孩子们所需要的?让我们来看看下面一个场景。绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着。老师拨动琴弦,弟子们跟     

教育：心灵的旅行

去苏北参观一所名校．除了课堂教学外，学校还有各种活动展示。上午学生做课间操．远远看去．做操学生的队伍横成排．竖成行．斜看也成线。一位细心的老师走近学生发现，每个学生脚下的泥地上都有一个桩点，水泥地上则用油漆打点，横竖成线，学生列队时根本不需要左顾右盼．瞻前顾后，只要站在属于自己的点上，就可以站出整齐的队伍了。