数学教学问题情境创设

一切学生的思维活动都是由问题开始的,问题能使学生产生困惑,产生不满足感。好的问题能拨动学生的思维之弦,激发学生的思维火花,凝聚学生的注意力,唤起学生的好奇心、求知欲和创造力,因而教师在教学中要不断巧妙地创设＂问题情境＂,从多方面培养学生的创新素质,提高学生的创新意识和能力。     

新课标下数学课堂情境创设的探究

新课标下数学课堂教学有效的问题情境是指激发学生兴趣、引发学生思考的一种问题方式.如何有效地提高课堂的时效性,是一线教师最关心的问题.问题情境创设有助于提高学生的学习兴趣,使学生在很大程度上积极接受,提高数学教学的有效性.     

试论初中数学教学中问题情境的创设

数学问题情境是学生掌握知识、形成能力、培养创新意识、发展心理品质的重要源泉．问题情境的创设原则必须遵循启发诱导、直观性、及时反馈、理论联系实际等原则．为此可通过概念的发展过程，设“疑”置“错”，试验-猜想-证明等创设问题情境．     

数学教学中问题情境的创设

问题情境作为"意义建构"的必要前提,是数学教学设计的重要内容之一.这一方面是由于在中学数学教学中存在着数学材料的抽象性与学生思维发展形象性之间的矛盾;另一方面,问题情境的创设是通常利用外在的物质资料展示内在的思维过程,促使问题情境成为联系抽象教学和日常生活的纽带,也成为了学生思维积极性的桥梁.     

新课标下数学问题情境创设的反思

在很多数学概念教学和问题解决中通过丰富多彩的情景创设,促进学生的自主探究,营造主动学习氛围,培养学生解决问题的能力,将是培养学生自主能力的主要渠道。     

小学数学教学中如何创设问题情境

如何创设有效的问题情境,让学生在短时间内全身心地投入到数学学习活动中,是课堂教学成功的关键之一。要想让课堂充满生命活力,需要创设有效的问题情境。     

在数学教学中如何创设问题情境

创设数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习,具体问题与抽象概念之间的桥梁.本文从实际生活、数学文化、动手实验和活动开展四方面探讨了在数学教学中如何创设问题情境.     

浅谈数学教学中问题情境的创设

创设问题情境,激发学生的数学学习兴趣,了解问题情境的特征,掌握创设问题情境的方法,使学生始终处于积极、活跃的思维活动之中,真正成为学习的主体。     

问题情境创设引领下的小学数学教学探讨

新课改和新课标的发展将问题情境创设在小学数学教学中的运用也推向深入,成为现代教学关注的重要课题。为此,创设以学生已有知识、认知和生活经验为基础的真实数学问题情境,可以更好的帮助小学生实现数学抽象知识与具体直观情境之间的相互转化,从而让学生因探索数学问题目标和现实生活的矛盾冲突,学会提问、因问而学、学问交融。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

在目前小学数学教学过程中,为能够满足教学要求,应当有效提升教学效果,而教学效果的提升需要对科学合理的教学方式进行运用。在小学数学课堂教学中,问题情境教学方式能够使教学水平及教学质量得到提升,因而在实际教学中教师应当合理创设有效问题情境,使问题情境教学作用得以更好发挥,实现小学数学教学的顺利开展,促使学生数学水平进一步提升。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

数学课堂是学生学习知识的主要场所.教师要充分利用学生在生活中形成的经验,设计有效的问题情境,以培养学生发现、提出、描述和解决问题的能力.本文以小学数学教学课程及其中的相关实例为研究对象,结合具体的教学实践,阐述了问题情境的创设和有效问题情境的作用,然后探讨了数学课堂中创设现实性、多元性、阶梯型、探索性问题情境的策略和方法.     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

小学数学始终是小学学习阶段非常重要的一门科目,为推进整体教改制度,教师在授课时采用合理的教学方法,能够有效提升学生的学习兴趣和学习积极性,提升整体教学质量。情境创设就是一种比较好的教学方式,情境包含多种类型,问题情境是其中一个,而唯有创设出有效问题情境,才能给教学提供帮助,本文主要分析创设有效问题情境的策略。     

数学教学中问题情境创设的有效性追求

数学问题情境是教学中学生学习准备状态介入学习思维状态的纽带,是学生应用知识,培养创新意识,形成能力的重要源泉。本文在教学实践的基础上,试图从教学案例的角度,从问题情境创设的自然性、趣味性、生活性、活动性、层次性、开放性和探究性七个方面,阐述数学教学中问题情境创设的有效性策略,从而提高问题情境创设的实效性。     

浅谈初中数学教学中问题情境的创设

数学问题情境是学生掌握数学知识、形成能力、发展心理品质的环境,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。这就要求我们数学教师在数学课堂教学中,要精心创设问题情境,以此激发学生的学习动机和好奇心,调动学生的思维功能,使学生在学习活动中掌握数学思维的策略和方法,从而提高他们解决数学问题的能力。本文结合自己的教学实践浅谈如何在初中数学课堂教学中创设问题情境。     

谈初中数学教学中问题情境的创设

问题是数学的灵魂,是创造性思维的源泉.本文通过对初中数学教学如何创设好问题情境进行分析,提出了几点提高初中数学问题情境创设策略,以期为初中数学教学改革提供帮助.     

浅谈初中数学教学中问题情境的创设

以往的数学课大多开门见山,久而久之,让人觉得严肃沉闷、枯燥乏味。如果能够在数学课上创设一个好的情境,让孩子们怀着求知的欲望和愉悦的心情学习数学知识,就会使学生变苦学为乐学,变被动为主动,课堂就会充满朝气,充满活力。     

浅论数学教学中问题情境创设

本文结合具体案例分析了创设问题情境的必要性,综合了创新问题情境应注意的问题,提出了创设问题情境的策略。     

小学数学教学中问题情境创设初探

在课堂教学中,创设各种情境,有助于激发学生的学习兴趣,使学生的主动性、创造性得以发挥.而其中问题情境对学生的问题解决技能和学习态度均有着重要的意义.本文说明了创设问题情境的原则与策略,并就如何创设问题情境展开论述.     

在数学教学中如何创设问题情境

在数学教学中，课题引入需要问题情境，解题教学需要问题情境，培养学生的思维能力也需要创设问题情境。很多学生反映数学的单调和枯燥．实际上，问题创设得好，吸引学生积极的参与和主动的学习，他们会体味到数学的美和趣味。