论素质教育的效益观

论素质教育的效益观施洪燕诸子平近年来，随着市场经济体制的建立和经济增长方式的转变，人们越来越感到现行教育体制同经济和社会发展不相适应。其中最大的不适应，就是仍未摆脱就教育办教育的自我封闭模式，以致于我们的基础教育长期为单纯追求升学率所困扰。而面向２１...     

素质教育过程中要注重变革学生的思维方式

我国社会主义建设由计划经济阶段进入了市场经济阶段，学校教育也相应地由应试教育转向了素质教育。无论是经济体制改革，还是教育体制改革，都是一场社会系统工程的深刻变革。要进一步促进生产力的发展，就必须变革同生产力不相适应的生产关系和上层建筑。教育作为上层建筑，要实现“三个面向”，必须进行一场大变革。在这种形势下，文章认为：学校素质教育教学活动中，必须要注重变革学生的思维方式。培养适应未来社会竞争的人才，学校必须对学生进行观察事物、思考问题的科学方法和逻辑形式的系统思维方式的训练，提高学生在市场经济中的竞争实力。文章具体提出并论述了要从六个方面变革学生的思维方式。     

学校教育时间效益刍议

对于学校教育效益问题，人们可以从教育经济学角度的多个层面加以分析，见仁见智。本文试图从教育时间学角度来探讨和分析学校教育效益问题。一、树立学校教育时间效益观众所周知，时间是物质存在和运动的一种基本形式，是物质运动变化的持继性的表现，物质离不开时间。任...     

素质教育过程中要注重变革学生的思维方式

我国社会主义建设由计划经济阶段进入了市场经济阶段，学校教育也相应地由应试教育转向了素质教育。无论是经济体制改革，还是教育体制改革，都是一场社会系统工程的深废变革，要进一步促进生产力的发展，就必须变革同生产力不相适应的生产关系和上层建筑。教育作为上层建筑，要实现“三个面向”，必须进行一场大变革。在这种形势下，文章认为：学校素质教育教学活动中，必须要注意变革学生的思维方式，培养适应未来社会竞争的人才，学校必须对学生进行观察事物，思考问题的科学方法和逻辑形式的系统思维方式的训练，提高学生在市场经济中的竞争实力。文章具体提出并论述了要从六个方面变革学生的思维方式。     

以特色文化建设促新建本科院校品质提升

文化是人类生命活动的特殊方式,它体现了人同自我、人同社会、人同自然多种关系把握的程度。社会文化的发展提高了人们对教育的需求,使教育肩负着更神圣的使命。“学校作为社会制度或文化系统的存在”,在办学过程中,必须使学校自身的文化与不断发展着的社会文化生态相容共生,才能满足人们不断增长的对学校教育的需求。学校文化     

学校体育功能多元化的社会动因

从社会经济、文化、教育,人们的生产生活方式,生活观念,发展需求等方面分析了学校体育功能多元化的社会动因,指出学校体育必须把握时代脉搏,立足于人类健康、和谐、可持续发展,积极促进体育生活方式的形成,适应社会和人类发展的需要.     

公有民办二级学院办学效益观探析

公有民办二级学院的生命力在于公有体制下引入民营机制,但实践中又产生公有和民营在效益观上的矛盾。公有民办二级学院办学效益观的价值取向应是教育活动必须符合国家和社会公共利益,其根本目的是为了教书育人,因而在办学效益实现过程中应正确处理教育效益、经济效益、社会效益三者之间的关系,将教育效益放在首位,经济效益放在第二住,社会效益放在第三位,三者相互依存,互为因果,不能割裂。     

体育教学改革的核心是课堂变革

随着中国加入WTO组织、社会经济的发展和科学的进步,对学校教育提出了新的要求。人们对学校体育的认识也在逐步深化,体育教学从单一的增强体质功能向多元化功能发展。体育课堂教学的涵义随着社会经济的发展得到不断的拓展,素质教育给体育课堂教学赋予了新的内     

“课堂主渠道”观点批判

从创造素质教育环境条件和培养全面发展人才的需要看,“课堂是实施素质教育的主渠道”这一观点是难以成立的。实施素质教育的渠道应该而且必须是三个,即社会、学校和家庭。而课堂既不能成为实施素质教育的主渠道,也不能替代学校而与社会、家庭并列为三渠道。在当前学校和课堂被不切实际地赋予了各种难以承担的教育责任的情况下,就需要更多地引导人们去认识社会和家庭对于教育应该负有的责任。     

浅谈初中学校管理策略

正随着我国社会经济的不断发展,初中学校的教育体制也随着市场经济体制的变化而发生了一些改革。如何解决初中学校管理中存在的"三个不重视"的问题,提高管理效益和管理质量,构建高效合理的学校管理体制机制是每一位初中学校管理者都必须面临的问题。一、现阶段初中学校管理存在的问题1.在教育理念上不重视学生的素质教育。初中学校管理在教育理念上存在一定的问题,主要表现是不重视学生的素质教育,体现为初中学校对自身定位     

教学：从效率走向效益

教学效率观与教学效益观是教学活动的两种不同的价值取向,二者均有其存在的社会基础,并分别与应试教育、素质教育相契合.从历史的角度看,教学效益观是对教学效率观的全面超越,教学价值观正经历着由教学效率现向教学效益观的嬗变.在当前形势下,深刻变革教学活动的价值取向,大力践行教学效益观,可以成为推进素质教育向纵深发展的有效手段之一.     

大学生综合素质教育的方法与途径

大学生综合素质教育既是一种现代教育思想，又是一种现代教育目标，是现代社会经济、科技和教育发展必然产生的教育理念。实施大学生综合素质教育，必须围绕人才培养目标，从学校、专业的特点出发，探索其更本质的东西，以求得更多的发展和创新。     

德育与学科教学相结合的必要性

一、德育教育与学科教学相结合,是我国社会发展的需要随着我国社会经济的发展,综合国力的增强,国际地位的提高,社会对人才的需求量越来越大,要求也越来越高。面对当今日趋激烈的经济竞争和新技术革命的挑战,对学校而言,必须把提高学生的素质放在重要的位置上。提高学生的素质主要包括培养他们有适应社会发展和需要的竞争观念、创业观念、效益观念和法制观念,进行思想道德素质教育、智能素质教育、个性心理素质教育及身体素质教育。其中,思想道德素质决定着一个人的价值观念,起着人生的定向盘和动力盘的作用,在提高学生的全面素质中,思想道德…     

提升管理品位 需要五种意识

随着社会经济的飞速发展,人们对教育提出了更高层次、更高水平的要求。学校的管理中存在的各种问题,对校长来说是非常严峻的考验。要提升学校的管理水平,提高办学效益和教育质量,更好地为学生的终身发展打下扎实的基础,谋求学校的进一步发展,作为校长,必须实现管理上的创新,有现代学校的管理理念和管理意识。     

“农职”教育在实践中创立的四个新观念(上)

“农职”教育在实践中应树立四个观念:坚持走为“三农”服务之路的服务观;坚持走为当地经济和社会发展培养人才之路的人才观;坚持农科教、产学研结合,走社会、经济两个效益双赢发展之路的效益观;坚持为主动适应市场,走农职校的创新之路的创新观。     

“农职”教育在实践中创立的四个新观念（上）

“农职”教育在实践中应树立四个观念：坚持走为“三农”服务之路的服务观；坚持走为当地经济和社会发展培养人才之路的人才观；坚持农科教、产学研结合，走社会、经济两个效益双赢发展之路的效益观；坚持为主动适应市场，走农职校的创新之路的创新观。     

浅谈计算机教学与素质教育

社会的发展靠科技,科技的发展带来了强大的信息技术,信息技术在社会发展中有着举足轻重的地位.世界各国的教育都在提高对计算机的重视.邓小平曾说:"计算机要从娃娃抓起."计算机的普及,大大影响了人们的工作方式、学习方式、思维方式.实施素质教育已经成为时代的呼唤,由应试教育向素质教育转变,是教育领域的变革.计算机作为信息时代的主要载体和工具,担负着重要的使命,计算机在学校教育中的广泛应用,能有效促进素质教育的实施.     

终身体育观下的学校体育教学

学校体育是素质教育的一个重要组成部分,终身体育是现代体育思潮,是人们对现代生活方式的一种追求.素质教育中终身体育教育是学校体育的主线,我们必须树立新观念,创立课程新体系,以实现学校体育从应试教育的旧体育向素质教育的终身体育的转变.     

从学生的个性化发展谈素质教育

素质教育的开展必须充分重视人们的心理层面,遵循人的身心发展规律,因势利导是素质教育的主要途径。结合心理学有关知识,对素质教育的内涵及实施素质教育的途径和方法进行探讨;素质教育实施的是个性化教育,需要社会、家庭、学校及教师等各方面的关注与支持。     

谈不当家庭教育给素质教育带来的负面影响

素质教育要取得成功,需要学校、社会、家庭的共同努力。家庭教育是素质教育的基础,但人们往往忽视不当家庭教育给素质教育带来的负面影响。当前家庭教育观念、教育内容、教育方式给素质教育带来的影响表现为片面发展和缺乏生存能力,这些都是应引起重视的问题。