在幼师体育教学中重塑学生自信

体育运动对培养人的自信心有着积极的作用。体育课是培养德智体全面发展的幼师生的重要一环。在分析幼师生自身特点和幼师体育职教特色的基础上,总结了在幼师体育教学中,培养学生自信心的若干实践经验,供幼师体育教学参考。     

幼师钢琴教学改革的思考

幼教专业主要是培养合格的幼儿教师,因此,钢琴教学的内容要与其专业特点相统一,要更多地考虑其实用性。新课标的教育理念强调要着力培养学生的应用、实践和创新能力,而目前幼师专业的钢琴教学却存在着许多有悖新课标教育理念的问题。结合教学实践,对如何构建适合学生身心特征与专业特点的幼师钢琴教学模式进行思考、研究。     

浅议幼师生体育素质与培养

幼师体育教学的目的和任务是通过体育教学培养学生热爱幼儿教育事业,并初步具有幼儿体育教学工作的知识和担任这一职业的能力,提高体育素质,成为德、智、体全面发展的幼儿教师。结合幼师生的特点和顺应人才市场的需求,在体育教学中不单纯是为了锻炼学生自身的身体或培养合格幼儿教师的职业训练任务,而是肩负着完成幼师体育教学的“双重”任务,即除了加强健身、娱乐以及常规教学外还要培养学生的职业意识,提高学生的专业技能,最终达到提高学生体育素质的目的。幼师生的体育素质包括身体素质、体育心理素质(包括体育知识)、体育实践素质和幼儿健康教育素质等方面。下面略谈一下幼师生体育实践素质和幼儿健康教育素质。一幼师生体育实践素质幼师生实践素质主要指各种体育基本能力。除了一般的体育基本能力外,结合幼师体育教学的特点,笔者认为幼师生还应具备以下体育基本能力。1.口令指挥能力“口令”是指挥学生行动的命令,是组织教学、调动队伍的信号,是每一个教师必备的基本功。因此,作为未来的幼儿教师必须掌握口令的基本知识和操作能力。为此,在幼师一年级重点加强该技能的培养和训练。在教学中通过内堂课传授“口令”的理论知识,使学生了解和掌握以下内容:一是“口令”的分类为预令...     

浅谈幼师专业钢琴教学

幼师专业的主要目标是为幼儿园培养幼师,为祖国的幼苗和未来的希望提供一个良好的启蒙指导。钢琴课是幼师专业的专业课,也是必修课之一,钢琴课不仅仅是为了教学生学习钢琴演奏,更多的是考虑适应将来幼儿教学的实用性。现在的幼师专业正逢制度方面的改革,幼师专业钢琴教学也要与之相适应地进行优化。本文结合幼师专业钢琴教学的现状,分析幼师专业钢琴教学中存在的不足,就提高幼师专业钢琴教学的教学质量提出切实可行的对策。     

幼师体育课实行分运动项目授课探析

一、前言体育教学与其他课程教学一样,也存在固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其他课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式,特别是幼师体育教学与一般的大学体育教学又有所不同,幼师学生除完成学习体育知识的任务外,还要学会如何给幼儿上好体育课     

幼师舞蹈教学的实践与体会

幼师的舞蹈教学,是为了让学生在今后从事幼儿教育时,能够用舞蹈对儿童进行美育,因此要使学生能把学到的各种舞蹈知识转化成一种通过舞蹈对儿童身心进行美的耕耘、培育、熏陶的能力。要达到这一目标,教师必须重视教材和音乐的选择与编排、语言艺术修养以及调动学生的主体意识,让舞蹈课堂成为幼师生洞启儿童智慧、培养儿童创造力的学堂。     

在体育教学中如何培养高校幼师学生的体育教学能力

在本文中,笔者对体育教学能力在学前教育中的重要性进行了阐述,并根据自己的教学经验制定出对幼师学生体育教学能力的培养方法,积极培养幼师学生掌握四种体育教学能力,使其成为适应社会和未来教育发展所需要的人才。     

结合专业 指向就业——中职幼师专业体育教学改革的尝试

中职幼师专业体育教学应结合幼师专业的职业特点,为学生的择业、就业着想,采用适合专业需要的体育教学,为学生今后胜任职业岗位提供保证。为此,作为幼师专业的体育教师,就必须做好以下工作：开发校本教材,凸显专业特色,寻找幼师专业体育教学的有效载体;改革课堂教学,渗透专业特点,提高幼师专业体育教学效果;重视体育理论,加强业前辅导,适合幼师专业学生就业需要;改革体育评价,强调专业需要,构建专业体育评价体系。     

新课改下幼师体育有效教学模式构建之探讨

幼儿师范生的体育课是一门工具性极强的学科,它既是幼师生其他素质课程的基础,又是学生将来从事的幼儿体育的基础。这就直接决定了幼师体育教学既要沿袭一般体育教学的基本特点,又必须具有其独特性。针对幼师学生将来承担幼儿教育的这一特殊身份。幼师体育教学必须加快改革,建立特色的有效教学模式,以便学生拥有成功过渡为幼儿教师所需的职业能力,培养创造型的人才。     

幼师学生体育能力浅析

幼儿师范学校培养的是幼儿园的教师.因此,在教育中对学生能力的培养是极其重要的,那么在幼师的体育教学中,注重学生体育能力的培养同样显得非常需要.本文就幼师学生体育能力的特征、结构和影响因素,进行初步研究,并对体育能力培养的原则和途径作出简要分析.一、学生体育能力在学校体育中表现出以下特性:学生的体育能力存在着极大的个别差异,具有差异性;学生的体育能力必须适应和胜任学校体育的各种要求,并随着学校体育的总体发展而呈现上升的趋势,具有发展性;学生的体育能力是和学生的实践活动密切联系在一起的,只有通过具体的实践活动,才能形成和发展,也只有在具体的体育过程中才能得到具体的体现,具有实践性;不同的学生,通过具体的体育过程,就能体现出体育能力的高低,具有可比性.