支教经历是一笔珍贵的财富

我与先后到云南支教的好几位教师都比较熟悉,无论是已经结束支教工作返沪的,还是正在云南支教的,谈起支教云南的经历,心愿都惊人的相似:"想回云南继续工作!"究竟是什么原因让我们的支教教师期待重回云南? 2006年9月,刚到云南德钦二中支教不久的杨敬奎给他原来工作的学校发回了一封信:"来到德钦二中支教一晃有半个多月了,我们时     

“跳槽”辨

前年秋,组织上安排我到山区一所初级中学支教.那是一所环绕在青山绿水中的美丽学校,学生们个个天真可爱.我既教语文也教政治,还兼一个班的班主任,工作虽然十分紧张繁忙,但因为很快就和学生以及同事们相熟了,所以感觉很愉快.……     

援疆支教的第一份感动

今年8月22日,我随安徽省第三批援疆支教工作队一行61人来到了新疆皮山县,休息一天后,次日上午便接受培训,第三天就到了支教点——皮山县直九年制一贯制学校初中部。我带的是双语班九(2)班和九(3)班的数学课。第一天,我就和学生成了好朋友丁雨副校长介绍说,这两个班全是维吾尔族孩子,汉语水平很低,     

面对“乱成一锅粥”的课堂

引言：迟到的“茶客” 新学期开学了,我去了一民工子弟学校支教,接受了一个初三班级的英语教学工作。之前,我从该学校领导和其他教师口中了解到,这是个特殊的班级,为了尝试分层教学,学校在初一时就把经过测试成绩最差的学生编排在这一个班里,因此这个班的学习基础和学风都很差。     

用心灵赢得心灵

一年的支教生活结束后,带着对工作的执著与热情,我回到了以前的学校。学期初,分配工作会议结束时,关系不错的同事都对我连连摇头,有的忍不住对我说：“你怎么不说说,怎么能接那个全校最乱的班？”当时我确实有点气愤,接手这样的班、这样的学生,意味着要比别人付出更多。但是很快,我端正了自己的想法：13年的教学生涯里什么样的学生我没有见过,     

真情挥洒支教情——柳州市支教工作纪实

弹指一挥间，柳州市支教工作已走过了9年的历程，支教工作从初期的从机关派干部和从学校巾选送优秀教师下到农村学校，支援贫困地区的教育，改变当地薄弱学校的面貌，发展到较发达地区的城市先进学校对口支援贫困地区的薄弱学校的“教育对口支援”工程，直至目前在实施的区内经济发达县对口支援“两基”攻坚县的“县对县”对口支援工作；柳州市支教队员换了一批又一批，但每一年，每位支教队员都勇敢地接过支教接力棒，他们埋头苦干、任劳任怨地奋战在支教第一线，     

我和学生分奖金

评选"文明班"是我校一项考核班主任每月工作的重要管理制度。学校每天从纪律、出勤、清洁卫生、学习等方面对每个班进行考核评分,每个月统计一次,然后以班额的30%比例从最高分依次取若干名评"文明班"。学校对被评上"文明班"的班级授予流动红旗,该班的班主任还会得到两百元左右的经济奖励。为了评上"文明班",班主任在学生的管理上绞尽脑汁,方法层     

难忘的支教生活

忘不了,一年前在我校会议厅里,那个欢送教师下乡支教的热烈场面;忘不了,领导们热情洋溢的讲话、谆谆的教诲和殷切希望;忘不了,三位校长送我们前往支援学校的那一幕;忘不了,我是三完小人,一言一行代表着学校……转眼间,我在铜仁市大坪民族小学支教工作已结束。一年支教,使我走进了农村小学教育的深处,了解到了农村小学教育的现状,认识到了农村小学教育教学工作的困难与艰辛,体味到了农村小学老师的酸甜苦辣。     

行是知之始,知是行之成——记颍上管仲小学支教

<正>2013年9月12日,我受蜀山区教体局委派,来到皖北素有"鱼米之乡"的颍上县支教。在简短的欢迎仪式结束后,李兴玲校长给我们一行四人分配了教学任务,我接手的是二(3)班语文教学工作。二(3)班数学老师兼班主任王孝兰老师热情地向我介绍班级的情况:班级实有学生48人,多为留守儿童,基础弱,底子薄。她对我寄予很高的期望。一、初识,从习惯抓起周一上午,我迎来支教的第一课。按照惯例,我来到教室的门口,等孩子们都安静下来后,再缓步走上讲台。教室里一片安静,所有的孩子们都紧闭着小嘴巴,神     

我的支教生活

2001年,我自愿到国家级贫困县——酉阳县去支教,担任铜鼓中心校的德育主任,主抓德育、少先队工作。这一年的支教生活,成为我人生旅途中浓墨重彩的一笔。铜鼓中心校有初中和小学两部分,共计20多个教学班,1400余人。当地经济条件差,没有自来水,人们每天只吃两顿饭。学校办公设施简陋,行政、教师办公室都在危房里,校园环境脏乱,学生的文明习惯也     

让支教与评职相得益彰

众所周知,支教是一种短期行为。从学校层面看．支教学校不愿意牺牲自己学校利益,一般把支教工作当政治任务来完成。在安排支教人员时．尽量从自己学校利益出发,不管受援学校的需要,“能凑合则凑合”,更不要说支教的实际效果。从支教教师层面看,我们虽然不排除个别师德优秀的支教教师主动投入到支教工作,但绝大多数支教教师是奔着职称和评优而来,支教工作不积极、不主动。对不少骨干教师、     

写作之泉汩汩流——作文教学案例反思

<正>一、案例背景那一年9月,我有幸被安排到安溪龙涓崇文中学支教,这是一所偏远的农村中学。学校安排我接任八年级两个班的语文教学工作。刚上课时,课堂气氛相当活跃,提出的疑难问题学生也都能够解答出来,我暗自高兴了一阵子,心想山里的孩子也不比城里的孩子差。然而,过不了多久,我布置写作文,这可苦煞了他们,他们一个个唉声叹气,愁眉苦脸的。而后科代表收     

实习支教学生的工作交接探析

为了使实习支教学生的支教工作有连续性,在每一批学生回校前后要有交接工作,而交接工作的好坏可能直接影响到当地学校的教学效果,文章通过对实习支教学生在回校时的交接工作进行阐述,使实习支教学生在工作交接中有章可循,对当地学生及家长等情况提前了解,能更好地完成支教工作。     

支教经历是一笔珍贵的财富

我与先后到云南支教的好几位教师都比较熟悉，无论是已经结束支教工作返沪的，还是正在云南支教的，谈起支教云南的经历，心愿都惊人的相似：“想回云南继续工作!”     

凸现人文教育 培养美好情操

我于2003年9月1日自愿申请到重庆市万州区向家小学支教。担任六(1)班的语文教学工作兼学校语文教研组长工作。这里属边远山区，地理条件较差。由于路程较远等原因，部分学生只好寄宿在学校。学校也因此要求部分班级必须上早、晚自习，六(1)班就是其中之一。     

找回那失落的荣誉

半期总结,学校撤销我班"文明班"的称号,在我意料之中,可我无论如何都没想到,作为副班长,小谭怎么也不肯上台领取那份属于她的优秀干部奖.万般无奈,众目睽睽之下,我这个班主任只好尴尬地当了一次"优秀学生干部".没过几天,学校公布当天各班课间操的"文明积分"时,我班又扣了一分,体育委员小赵看分数时幸灾乐祸地说:"就是要扣,扣光了才带劲哩."正巧我路过这里,他这句话,引爆了我那因辛苦治班却班风日下、想保"文明"却红旗被摘而积压的怨恨、愤怒的火山.我当即给了他撤职处分,还让全班同学就他这种"破坏集体荣誉"和小谭无视学校授予的荣誉的言行三番五次地进行讨论.自然,每次讨论都不见一个同学发言.望着那一张张冷漠的面孔和那一双双分明是含讥带嘲的眼睛,我只好一遍又一遍地唱起诸     

硝河支教的生活

有人说:"使人成熟的,并不是岁月,而是经历。"2012年9月开始的一年的支教生活对我来说获益匪浅,我的整个身心得到了提升!当地教师忘我的奉献精神和认真负责的工作态度给我留下深刻的印象,他们是我学习的榜样。记得当时得知自己要被派往山区支教,我的压力很大。校领导看出我的心思,找我谈话,为我减压。于是,在2012年的9月4日我踏上去往西吉的支教之路。一路上,脑海中不停地想象着即将要去的那所学校的模样,究竟会是怎样的一所学校呢?经过近6个小时的行程,终于到达了西吉县硝河中心小学。踏进学校大门,简简单单的小路把学校分成两     

边远山区贫困县学额巩固率低的成因及纠正对策

２０００年９月，我到坡荷初中进行为期一年的支教工作。一年的支教经历，感受颇多，尤其是学校学额不巩固，流失率高等问题，让我深感忧虑。据了解，该校每学年初一年级招生人数为２００人四个班，初二时有１５０人三个班，到初三时仅有１００人两个班。一所乡初中，三年时间流失１００名学生，流失率高达５０％。为此，我到县教育局查阅有关数字，发现全县在这个问题上也十分严重。仅以１９９８～１９９９学年度初中招生为例：当年初中一年级招收新生３０６９人，到初三毕业时有１４２２人，流失１６４７人，流失率为５３．７％。已进行了…     

不要给他们贴上＂坏＂标签

那年,我刚师范毕业,被分配到一所乡村小学。学校让我担任三年级一个班的班主任。这个班四十二个孩子都很可爱。我想通过自己的努力,让班级成为学校文明班级。因此,平日里我对学生要求十分严格。     

“绅士”的教育效应

为了庆祝"六一"儿童节,学校决定在六月一日借学院的大会堂举行文艺会演。全体学生要分批乘坐学校包来的车到学院去,学校要求各班班主任把学生组织好,做到有序乘车,文明观戏,并注意安全。接到这个任务,我想起了以前每逢有这样的活动,都