试论应用型本科教育的核心价值

为适应经济与社会发展对人才的需求,高等教育的类型和人才培养规格多样化已成为必然的趋势.在这一背景下,对应用型本科教育的研究与探讨也形成了广泛而深入的态势.应用型本科教育的核心价值是在应用型本科教育发展过程中培育和积淀而成的,文章探讨了教育核心价值问题和应用型本科教育核心价值的意义,在此基础上着重分析探讨了应用型本科教育核心价值的内容和它的特点,分析了这一教育类型针对选择者和社会两个方面的核心价值的内容,并提出此课题今后研究的参考方向.     

试论应用型本科教育的专业设置

社会需求、教育规律和办学积淀是应用型本科专业设置及其结构优化的主要考虑因素。应用型本科教育专业设置应走以社会需求为导向,以区域特色资源与优势产业为依托,以优势、特色学科专业为支撑,以应用型长线学科专业为核心,以短线学科专业为外延,构建学科专业群的道路。     

应用型本科教育与普通本科和高职高专教育之比较

本文对应用型本科与普通本科和高职高专教育，从人才类别、人才规格内涵、专业设置基础、课程体系设计、教学模式、实践教学要求等方面，进行了深入的分析比较，对办好应用型本科教育起到一定的参考作用。     

本科院校开展应用型本科教育的必要性

为地方经济建设和社会发展培养高素质技术应用性人才是高职教育的主要职责,相应的,区域经济中的产业结构、技术结构正是高职教育发展的依据。“十一五”期间,伴随着我国国民经济持续快速发展及职业教育改革的深入,笔者认为,本科院校充分利用自身的比较优势,着重发展应用型本科教育不仅是我国国民经济发展的需要,也是高等职业教育可持续发展的需要。     

应用型本科教育教学模式的调查研究

本文以应用型本科所培养的高级技术应用型人才应具有的知识能力素养为出发点和着眼点,结合应用型本科学生的实际情况,通过对毕业在企业工作的校友的调查,研究探索应用型本科的教学模式,以期为应用型本科的教育教学的构建提供参考。     

应用型本科教育的基本特征

只有明晰应用型本科基本的专业特征,才能科学合理地设置出合理的有针对性的专业,才能更好地培养出高级应用型人才,也才能进一步发挥高等教育的社会服务功能.本文依据应用型本科教育的科学内涵及专业人才培养模式的要素分析,归纳了应用型本科教育的基本特征.     

从应用型本科教育看应用型创新人才培养

发展应用型本科教育是新建本科院校比较一致的选择,培养应用型本科人才符合社会经济发展对高层次应用型人才的客观需求.分析了"应用型本科教育"与"普通本科教育"及"高职高专教育"在人才培养模式与规格上的差异,并在此基础上阐述了新建本科院校培养高级应用型创新人才的主要途径:创新教育观念;积极加强实践教学建设;建设高水平的"双师...     

试论建设应用型本科的战略意义

应用型本科对应用性的强调打破了学术性与职业性的二元对立状态,是对我国大学分类标准的丰富与完善,具有重要的理论价值。应用型本科建设在为新建本科院校,尤其高职高专升格后的发展指明方向的同时,还对加快我国高等教育大众化进程,进而推进我国高等教育强国建设与促进地方经济发展具有很强的现实意义。     

试论应用型本科嵌入式人才培养新模式

本研究旨在为应用型本科嵌入式人才培养提供有借鉴意义的培养方法和培养体系,提出适应市场需要的嵌入式控制软件开发人才的培养模式.     

开拓应用型本科教育探析

开拓应用型本科教育是我国实现第一次现代化与第二次现代化计划的有力举措，是社会与经济发展的需要，因而具有重要现实意义。发展应用型本科教育是可行的，培养应用型本科人才的办学途径主要有：新办应用型本科院校；现有的学科型、工程型大学兼办；一些高职高专升格为应用型本科院校。     

应用型本科教育:背景与实质

从"应用型本科教育"概念提出的背景出发,在分析"应用型本科教育"概念产生分歧根源的基础上提出,本科层次的高等教育依据社会人才类型和人类认识世界与改造世界的活动形式可分为科学教育、工程教育与技术教育三种类型,在当前历史阶段,"应用型人才"是所有本科层次高等教育的主要培养目标但不是唯一目标.     

“应用型本科教育”辨析

文章从“应用型本科教育”概念提出的背号出发，分析了“应用型本科教育”概念产生分歧的根源，提出“应用型人才”是大学本科教育人才培养的主要目标。     

应用型本科教育职业化走向探讨

应用型本科教育职业化顺应了人才市场的大量需求,是囊括了知识、能力、思维的学习,并与社会需求相结合的教育。它提高了教学的实用性,摒弃了传统教学过于理论化而缺少实践意义的状况。应用型本科教育在社会上具有更广泛的市场,它满足了以就业为目的学生家庭需求,同时也解决了当下社会企业对人才的需求缺口。文章通过对应用型本科教育职业化走向的背景、问题和途径进行探讨,以期能为当下本科教育职业化走向提供一定的借鉴意义。     

应用型本科教育的发展研究

高等教育的扩招以及经济社会的发展,促进了应用型本科教育的成长。在完善职业教育体系的基础上,进一步提升教育质量,重视实践技能和人文精神的培养,应用型本科教育才能获得快速健康的发展。     

举办应用型本科教育的探索与思考

面对我国应用型本科教育不断发展和壮大的新形势,如何准确把握和正确认识其办学基本定位与办学规律,科学有效地实施应用型本科教育,是高等教育面临的一个紧迫而重要的新课题.本文从发展环境、基本现状、努力方向等几个方面对应用型本科教育进行了论述与剖析,为研究和实施应用型本科教育提供一定的参考.     

试论应用型本科教育以学生发展为核心的质量观

高等学校的教育质量受到办学主体满意程度、学生满意程度和社会满意程度的制约，由此产生了以办学主体为中心的质量观、以学生为中心的质量观和以社会为中心的质量观。应用型本科教育更应关注学生的自我发展和自我满意程度，建立以学生发展为核心的质量观。     

应用型本科教育课程体系建设刍议

文章从落实学校办学指导思想、办学理念,实现人才培养目标和培养规格的要求出发,阐述了应用型本科教育课程建设中体系合理化、内容科学化、教学灵活化、理论与实践结合的紧密化、课程改革的质量保障体系建设等五个原则.     

关于江苏电大发展应用型本科教育的思考

应用型本科教育是适应社会经济发展需求的高等教育新形式。开展应用型本科教育有利于提高江苏电大的办学层次和办学质量，推动学校稳定发展。江苏电大发展应用型本科教育有着良好的环境和坚实的基础。     

应用型本科教育的专业特征

依据应用型本科教育的科学内涵及专业人才培养模式的要素分析,应用型本科教育的专业特征主要有：专业的价值取向体现行业性;专业的设置目标体现应用性;专业的课程设计体现复合性;专业的培养过程体现实践性;专业的人才评价体现多元化。     

工程应用型本科教育探讨

工程应用型本科教育强调本科教育的专业性,将本科阶段作为相对完整的人才培养周期。文章给出工程应用型本科体系架构,并阐述了其特色实训框架。